1、語文教學心得體會模板合集8篇語文教學心得體會篇1光陰似箭，一個學期的教學工作已接近尾聲，回顧這一學期以來，學生的點滴 進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的 教學工作總結如下：一、抓基礎知識和學習習慣由于我班學生較其它三個班的 學生基礎較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫, 背誦課文大部分學生是我親自檢查；課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義 詞的積累等，我都逐一進行講解或強調；測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘 抄積累。學習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引 導學生端正學習態度；指導學生如何專注地聽講、如何科

2、學做筆記；作業方面， 要求書寫規范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學生動腦筋，追求答案的精準。 二、助“奮進生”前行，激“中層”競學 我班的住校生年級最多，這些學生大 都基礎不扎實，家長對其學習乂疏于關注，導致形成較多奮進生，其中就包括年 級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續采用“幫扶競爭”的方式：十位奮 進生與十位有責任心的優秀生結成學習“師徒”關系，幫扶提高。剩下二十四位 學生，我根據其成績情況，分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消 出現虎頭蛇尾的情況，我每次測試結束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀 式，老師嚴肅對待此事，學生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當

3、然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學生樂于接受乂不會有心理壓力。 對“師傅”也要做培訓，指導他們學會輔導“徒弟”。三、拓展知識視野 語文 學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的 課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結合課 文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學 生談時事新聞，論社會仃態生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。 我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室,還應該有老師用語言的魅力影響學生。 四、存在問題與不足1、學生的作業，還有個別書寫質量差，作業本保護的不夠 好。不少同學對字的筆

4、順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成規范書寫 的好習慣。2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創新，沒能充分提高學 生學習的積極性。3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平 較低。五、今后努力的方向和設想1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興 趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性 及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的 教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的積極性。2、要努力開發、 充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容 有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引

5、進課堂，也可以帶領孩子們 走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語 文。3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學 質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那 些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚 鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷 更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。如果這樣堅持下去，孩子的 語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下 來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。語文教學心得體會篇2第二單元開始

6、學拼音，我感覺自己在備課上更下功夫了，因為以前從來沒有教 過一年級，所以總害怕自己的教學不合低年級孩子的“口味”，從6個單韻母到 接觸到聲母，再到開始學習雙拼音節，我用了一星期的時間，在我看來，這些東 西其實挺簡單。可是我錯了！有一天，我檢查自己的妞妞的作業，讓她給我拼 讀兩拼音節，她竟然一個都不會，竟然眼睜睜地看著拼音，張不開嘴，我本想發 脾氣，聽到妞妞低聲說“媽媽，我不會。”瞬間，我意識到問題的嚴重性，我很 詫異！自己的孩子自己最清楚，平時小腦袋還是挺機靈的，學什么東西并沒有那 么吃力，現在她一個都不會讀，也許，這對于孩子們來說是難點！以前只是聽低 年級老師說過，拼音的四聲學生容易弄混，但

7、我在教學的過程中并沒有足夠的重 視，會不會我班的學生掌握的也不好？我在心里打了個問號。第二天再上課， 我一改前邊的齊讀的方式，開始單個提問，果然發現一堆的問題：的發音不標準; 四聲有些學生分不清；雙拼音節拼不成不查不知道，一查嚇一跳。這些我都 教了，可是孩子們竟然不會?我得找找原因！課后，我細細琢磨，總結出以下幾 點原因：1、多年來從事高年級教學，自己認為拼音很簡單，卻沒有很好地把握 學情，高估了學生的水平，教學時強調不夠，要求不嚴。2、課堂上為節省時間, 多采用齊讀的方式，使得部分學生濫竽充數，給老師造成會讀假象。3、平時練 讀太少，有一部分學生還沒找到語感。4、aeiuv的四聲教學不夠扎實

8、，導致開 始學習雙拼音節時有的學生摸不著頭腦。針對我發現的一系列問題，在隨后的 教學中，我及時調整自己的教學。課堂上我用更多的時間讓孩子讀，先是領讀， 然后分組比賽讀，開火車讀，擊鼓傳花讀，不同形式的讀讓我及時地發現孩子的 弱點，哪個容易弄錯，哪個容易搞混，我會再挑出來單獨教，重點教。在設置各 種游戲的同時.，我還把大量的兒歌引入課堂，使孩子們在反復吟誦中熟悉每個字 母的讀音。教學掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用，調動孩子的多種感官, 以求取得更好的教學效果。總之，一年級拼音教學我需要做的還有很多，這就 需要我以后多多研究，以求百尺竿頭更進一步。語文教學心得體會 篇3本期，我主要擔任初一

9、212班和208班語文教學，兩班共139人，男女生各占 半壁江山，學生基礎參差不齊，212班有一部分尖子，但數量不多，還有7、8 個學生基礎特別差，字還沒有小學一年級學生寫得規范，208班大部分比較差， 因為他們都是從農村來此，小學可能不注重語文基本功訓練，普遍字都寫得不美 觀，而且閱讀與寫作能力都不高，相當一部分同學學習習慣不是很好，沒有自學、 預習的習慣，不知道怎樣聽課，作業錯了也不會主動去修改。針對這些情況，我 本期主要做了以下幾方面工作。一是培育學生良好的學習習慣。1、讀書習慣。 每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節 語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀

10、，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書 的機會，有時還利用晚自習前預備鈴時間讀一些弟子規等課外文章。2、預 習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生 的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習 這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。3、自學的習慣，大部分學生 都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結， 幫助我歸納，所以對于自學能力的培育，我反復給學生做了強調，并采取系列措 施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會, 給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于督促學生自

11、學起到了很 好的作用。4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，并且對日記的質 量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、 月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表 達出來。二是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。以前我的課堂比較 呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參 與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的 學習興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是， 沒有笑聲的課就是失敗的.課。在教授知識點時:我就會較勁腦子組織生動的語 言來給學生講解

12、。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課， 每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與 的積極性。三是改變作業批改形式，摸索快捷高效反饋形式。如果按照傳統作 業批改形式，作業的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要至少兩個星 期，還有日記、課堂作業、基礎訓練、單元測試等大量其它作業根本無法估及， 高效無從談起，學習興趣蕩然無存。采取作業自批形式，周期短，效果好，老師 學生都能及時了解知識學習情況，也培養了學生的自學能力。當然我不會放任自 流，不管不問，采取抽查等多種形式了解作業情況，收集信息反饋。當然單元小 考，為了減少錯誤，給學生公正公平的評價

13、，我會盡量自己批改。四是積極拓 展第二課堂。語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學 生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學生在業余時間閱讀，找一些課外的 經典名篇讓學生朗讀，比如弟子規詩詞名句等，還讓學生每天在黑板上 寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽 活動。語文教學心得體會篇4初次走上教師崗位，想當然地認為教書是件簡單輕松的事情，可是一個月過去 了，我才知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等， 都能體現出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只 有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一

14、層樓！下面是我在四年 級語文教學時的一些感想。作為一名初次涉足小學四年級語文教學的教師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一頁頁承 教著無數知識的課本我深感責任重大這就是我的學生，這就是我的 班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們！興趣是最好 的老師，在小學語文教學中，“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學 中采取的興趣教學乂略有不同，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興 趣，但面臨的閱讀困難也很大。語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂 不積蹉步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要 長期積累，而四年級的學

15、生主要在于為以后的學習打好基礎。首先，生字關就 是一大障礙關，學過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞乂出現了，這都是學生閱 讀的障礙，所以要強化生字學習。其次，在語句的理解上也存在困難，以低年 級學生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經常遇到一些不易理解的語 句。第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同 學們在經過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。這些問題都需要在課堂上得 到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要 最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小 游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維

16、變化，以一種適應 青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。上好一門課既是一門科學, 又是一門藝術，關鍵看你怎么設計怎么安排了，其中的學問不是一朝一夕能夠領 略盡的，作為一名新教師，我要學的東西還有很多很多。語文教學心得體會篇我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是 比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也 不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣 然接受了。我參加的是“山東省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場 會”，五天我的任務就是聽課，一天八節課，那可真叫一個過癮?。』貋砗?，本 學期剛領的一本聽

17、課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收 獲，那一堂堂精彩的課乂浮現在眼前最令人震撼的是那節軍神，文字與 錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文 中，帶到了伯承將軍的手術臺邊。麻雀中老師多次創設情境讓學生把自己 想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。從現在開始一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實，形 式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語 言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大 王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期

18、下來，說 說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？美麗的孔雀呢？小斑馬呢？”老師直接與學生以小 動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子 給大家帶來的快樂。去年的樹是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人， 老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生 讀出了文字背后更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什 么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄 滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經歷，寫寫曾經的往事或表達 對小鳥的思念像這樣的兒個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的 對話。此外還有狼和小羊

19、地震中的父與子白鵝狐貍和烏鴉貓 等精彩的課。回過頭來想想，我發現成功的課一般有這樣幾個特點：1、教師 對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準確把握了訓練的重點難點并通過各環 節有效地落實。2、對學生的訓練比較扎實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導, 高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注重學生學習方法的指 導和學習習慣的培養。3、教師都具有較好的自身素質，無論是朗讀、板書還是 課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準確的語言，飽滿的激情總 能把學生帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是因為這一直是我的一個缺陷的 緣故吧!我總是格外關注老師在課堂上的情感。一節成功的課需要把學生

20、帶入文 本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節好課。與之相背的當 然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會非常深，由于上課的是全省各 地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算 做教師素質的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘記 得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業語言，如果連老師都說不好 乂指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!語文教學心得體會 篇6我參加了由XX小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自 主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很 大的啟示和幫助?；顒又?，老師們涉

21、及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、 寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。 特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現在閱讀和 寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。 但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得 力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發學生積極性，堅持長期 積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅 持，必能厚積薄發。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情 愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調整。

22、現在以初步使學生 養成習慣。我也懂得了堅持的益處?，F在學生基本上能自主去去積累了。但是 在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態。我留意到學生看書不會選擇， 多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒 有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想 學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生 應該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨 益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及 時引領。在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發。如培養興趣、營 造氛圍、用

23、心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創 設學生樂學情境，才能激發學生寫作興趣。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫 作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進 作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離 不開學生內動力的激發。語文教學心得體會篇7一、認真實習、熟悉學生作為一個語文實習老師，我謙虛謹慎，認真聽取指導 老師的意見，并謙虛地向她學習。見習的一周里，我認真聽好她的每一節課，并 做好聽課筆記，了解老師的上課風格和學生的課堂反應情況等，學習老師上課的 教學方法。指導老師告訴我：初二（7）班（我所任課的班）的學生很活躍

24、，課 堂上要注意激起學生的興趣，使學生積極參與到課堂上來，每一節課都讓學生學 有所得。在指導老師的幫助下，我知道了要上好一節課，必須做到兒點：一要 明確教學目標，抓住重點、難點、考點；二要理清思路，合理分配時間；三要根 據具體情況采用不同的教學方法、教學手段等等。見習的時候，我不僅通過聽 課去了解自己所實習班的學生，還通過自習看班時間和課后的接觸，去了解、熟 悉每個學生的性格、愛好，并且通過批改他們的周記、作文，進一步了解他們的 語文水平和內心世界。經過細心的觀察和認真研究，得知自己所實習班初二（7） 班的整體語文水平還可以，不過有相當一部分學生的基礎還不夠扎實。他們的課 堂紀律和學習氛圍比較

25、好，課前預習也比較自覺，更重要的是他們不喜歡傳統的 教學，喜歡獨立思考、互相討論。了解了這些情況，我知道，面對這一班學生， 講課不能講得太深，要注重基礎知識，只有這樣，才能照顧整體，獲得較好的教 學效果。同時.，他們上課比較積極發言，氣氛活躍，要注意充分發揮學生的主體 性、創造性，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。二、聯系生活、認真備 課 經過見習，我對組織教學有了一定的把握，更重要的是熟悉了學生的相關情 況。我根據學生的實際情況，切合他們的生活實際，開始寫教案，做到“因材備 課”，不但注重課內知識和教學方法的傳授，還注重引導他們把語文的觸角伸向 廣闊的天地，開拓自己的視野。我利用學生軍訓一

26、周的時間，認真鉆研了語文 教材和翻閱了大量資料。首先，我根據“課標”的理念去觀照語文教學，樹立全 新的教學觀念，變“教教材”為“用教材”，結合現代社會的需求和學生的實際 需要，研究教材，反復閱讀、領悟教材，對教材中不合理的內容大膽批判，合理 取舍教材內容，做到創造性地使用教材。其次，翻閱大量資料，去偽取精，拓展 課外知識，讓學生能多一點接觸鮮活的知識，提高他們的語文學習興趣。在實 習備課過程中，做到備“兩頭”，吃透教材，熟悉學生，認真備好每一環節。第 一，根據新課標“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個緯度”去確定 教學目標。第二，理清教學思路。遵循教材的特點和學生語文水平，發揮學生的

27、主體精神和創新意識。第三，精心設計探究的問題。問題是打開思維的鑰匙，是 展開合作交流的導索，有問題才有創造、發現、體驗。我根據學生實際情況去尋 找切入點，認真設計每一個問題。第四，選擇合適的教學方式?？紤]到我所任班 的學生比較活躍，喜歡互相討論，我采用“自主、合作、探究”的教學方式，讓 學生通過開展多一維的、立體的對話，預測學生可能遇到情況，做好準備，靈活 處理。三、活躍課堂、注重生成 有了課前的充分準備，信心自然也有了。不過, 上好一節課真不容易，既要讓學生學地輕松愉快、生動有趣，乂要讓學生學有所 得。為此，我每一個環節都要考慮學生的反映，靈活調動教學內容。（一）活 躍課堂為了上課一開始就抓

28、住學生的注意力，激發他們學習的興趣，活躍課堂 氣氛，我采取了多種比較新穎的導入方式。例如，在上最苦與最樂的時候， 我讓學生齊聲高唱軍中綠歌，讓他們振奮精神，然后乘機抓住歌中所表現的 軍人職責為切入點，導入課文：現在我們一起來學習最苦與最樂，看看梁啟 超先生怎樣看待責任的。而在上記承天寺夜游時，我讓學生回顧以前所學詩 歌中有關月克的詩句，他們很快就說出了一大堆，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上 導入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時看到的月 亮寄寓了他怎樣的情感，為了能與學生進行良好的對話，我精心設計好每一個 問題，力求具有可行性、啟發性。只有這樣，才能很好地調動學生的積極性，

29、活 躍整個學習氣氛。總之，盡量使整個語文課堂充滿著生命的活力，讓學生“小眼 發鳧，小臉通紅，小手頻舉，小口常開”，讓學生在課堂上或“砰然心動”或“豁 然開朗”或“浮想聯翩”，使課堂充滿著真誠的對話，熱烈的討論，瑯瑯的書聲, 愉快的笑聲。通過良好的對話，和學生進行心靈的對接、意見的溝通、思維的碰 撞，從而實現知識的共同擁有和個性的全面發展。同時.，我還學著去調動自己 的熱情與激情，拉近與學生的距離，借助幽默的語言，使課堂充滿著輕松和趣味, 活躍課堂氣氛。（二）注重生成 我深深明白：好的語文課應該充滿著個性的氣 息，語文課堂不是教師對教案的復制過程，也不是教師把別人的教法在自己的課 堂里再現的過程

30、，語文教師要根據學生的實際情況進行教學。好的語文課堂應該 以學生為主體，在教師的有效組織下自然生成。我根據學生上課的反映以及他 們的心理、情感、知識的需要，隨時作出恰當的調整。同時，我倡導學生采用“自 主、合作、探究”的學習方式，激發學生的主動意識和進取精神，并且尊重他們 的體驗，這有利于課堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上紀念白求 恩時，我讓學生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學生說“號召我們學習 白求恩毫不利己專門利人的精神”，這是和教案一致的答案，我滿意地點點頭。 不過有些學生卻反對，認為“我們沒有必要向白求恩學習，因為誰也做不到毫不 利己專門利人，做到的都是笨蛋"。

31、我首先肯定了反對意見的合理性，并表揚了 提出獨特見解的學生，再聯系課文的寫作背景、讀者對象去分析，最后讓學生討 論在今天的社會應該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認識。只 有尊重學生，尊重學生的多元見解，讓學生在自由的天空下放歌，才能實現師生 平等對話，才能為學生創設良好的自主學習情景，愛護學生的好奇心、求知欲， 開發學生的學習潛能。四、認真反思、加強輔導每上一節課，我虛心地聽取指 導老師、同學的意見和接受學生的建議，認真地反思自己教學的每一個細節，發 現問題及時改正。通過學生的反映和練習，檢查教學質量，及時發現自己的不足。 還通過寫教學后記，不斷地發現問題，總結問題，思考問題，并

32、為彌補不足制定 有針對性的行動計戈I。根據學生基礎不夠扎實的實際情況，我注意加強課后輔 導。我充分利用自修課、早讀時間，給予他們適當的輔導。針對我們班語文水平 兩極分化，差生比較多的現象，我制定了具體的輔導計戈I。我將基礎差的學生分 為三個組。第一組是有能力提高的，但平時懶動腦筋不學的學生，針對他們，我 采取集體輔導，給他們固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的 水平。第二組是肯學，但能力不強的學生，針對他們，我適當耐心引導，多鼓勵 他們。第三組是紀律松散、學習不認真、基礎乂不好的學生，針對這些學生，進 行課余時間個別輔導。總的來說，一個多月的實習，讓我得到了很好地鍛煉， 豐富了自

33、己的理論知識和提高了自己的實踐能力，更重要的是明白了：語文教學 一定要深入鉆研教材，確定準確目標，找準切入點，設計好問題。同時.，要上好 一節課，就要顧及全體學生，而不單是個別學生參與課堂。短短的一個多月，讓 我學到了許多書本上沒有的東西，也深切地體會到：只要下定決心認真去做一件 事，你就會成功。當聽到指導老師對自己教學工作的肯定，看到學生都樂意聽自 己的課時，我心里有說不出的喜悅，說不出的感動與欣慰。有了這些，即使再苦 再累也值得。本學期，我擔任曼搭小學五年級班的語文教學。任教一學期來， 在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學 習是語文課堂新的學習方式，它注重

34、的是學習過程和方法，有利于培養學生分析 和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如上 課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學 生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生 在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。另外，在 課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫 錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練 時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突 破法，有歸類法等等?？傊窍朕k法讓學生記住易錯的字。在整個

35、過程中都本著 求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之 處，主要表現在指導學生朗讀不到位。語文課的主要任務是學習語言，學習語 言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言 必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所 以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有 朗讀指導的設計。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練 這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：1、缺乏朗讀技巧 的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來 體會，除了理解課

36、文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的 處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認 了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。2、缺乏 示范。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經常忽 視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。語文教學心得體會 篇8自從學習了小學語文教學評價這本書以后，對教學評價有了新的認識。教 學評價是一種中觀和微觀的教育評價。語文教學評價，即是根據語文課程標準的 要求，在新課程評價理念的指導下，系統、科學地收集、處理教學信息，對語文 教學活動以及成果，給予價值判斷并以求改進的過程。小學語文教學評價有考試 評價、即時評價、作業評價、成長記錄評價等多種形式。新課程的評價改革提 倡發展性評價，講究方式的多種多樣。除了一般考試測驗外，還有訪談、觀察、 文獻研究、范例考查、個人經歷記錄時。然而有的教師誤以為任何一種語文學習 都需綜合運用各種形式的評價。他們在實施過程中不顧學生實際，不顧學生的起 點、身體和心理承受能力，無限擴大評價界面。如一篇作文寫好后，先自改自評, 再小組評，班級評，然后家長評，寫評后反思評后報告，再呈交老師評。殊不知 學生作文在眾多的評價中已面目全非，已找不到初寫的影子，學生自己已耗掉了 多少快樂自