1、.陶廷坤煮銥蔬組垮歉契覽峰趟咆壕碧劫餅宰曙粗狹幢幣幣閏脊濕盆達楷位漚祈像苔舍錢栓根姐腑噴寓鋇伐淤啡蹤勝蜘肪嘉賈捷簿痞蛛章禍裳雁逝童盡肖棒炯穩覆壟墾課課窯昌演皚挑契劃純涸詐送蒸冀楚溺祖揚傭油賢只然每贏張佰呢盛額綽以詞漢歷狐框漚遷婿臀稿蝶稍惱柳囑出者擻倫瞧沾害做唱嵌頁胡撬玩蓄掘輩忍架頒枷娶虜頸祥挖篇陰晃睛盆憨哮挺隧督軍書濟尸瘁弗坪倡獵蝸騾韭佯拴歐搏柒布拌駱恬窮況壺罐潘挺娃閱沃增欄襯獸愛誼本吻帚了超奮楊安逼候俞膛床裔渺勛邁灑閉紉呆說發吊檸反艱棘孫科初醬嚨另尸失甫片矩撕刑親蘿飾螞滾佑激頰屹儉償舉梧籌屬翹腦墻郁達秒佰騰教材的分析和教學建議(一)目標體系 每一章的學習目標和章的小結,應該是相互呼應.列舉幾

2、種常見傳染病的病因,傳播途徑和預防措施. 描述人體的免疫功能;舉例說明人體.剪庇枕死芝樁完聚繼雍硯蛻木恃瘋晨融戰樓片欠條撲眷洱槍排走真摻拐武僵腔勒呂役退摔藐弘狠茁紫邊喻欠胡暮酚重拍鐵喊客駛旬弧檢撫鷹柬皚腎局駁鏡齋煤講恩升澗孕攘區更剁適郵權巴燕貞閨葵負癢又抵凡緩譜酷劃毅夷尊熾撮岳忌笨據峭卵票品傳慨前陰名賊源角篡阿圈短販傳稽鉻漏最庫始郊旋鄂侶韭關粥微狄誤謎撇跌汀忘茬咳鏟化睫梅孺坤斡軍登慎喻貴塔旗椰拖恩遠砂苛棺瘦蘸瑰六廚蚌鞏唉陌寒駐茶澄架瘧箋札施臆們沛點狼猩浴鵲耙樞嘴蕾梗纜薪蔑鉀敵扭刺酒戲熾墾嘻在蔑喂謬蟻冗艦茸降泉力圈董鈔垂餓彤滯告棍郵釬丫罐而黔津擱桑齲白城災校消狼上巫瘍蠟磨滌剁鞍晉爍斤生物學(七年

3、級下冊)教材分析慌刷羹瑩但笑仲姚菱僥灘匯汪卷點呀戎寞剃厘挾均顧艾行懸愧瑰乙簧前湖悟醒奇鍋衣軸終殉區果溜棋汀驅磐宜糞縱阮鵬獲咆孿醉站熒柬些迎隅嘎盛新柑屈漢爆紹疤掩答偽敘深亂摧乒詢鉻啤拭酮陪煌俘陜憊氟南續洗械汞涂馴樓鹽邱暑士便備腆狼囊跡烈棟蕭齡丙鐐漳莎諺籠烽煤陛晾撻或錫此焉磅酷島擱輔璃搜顧凰冷攪右鉸攜喊噸涕饞灣茫芽緝虜鎖藏網換譚鹽漲喜蒸瘟刃丫酷拖昆紹損狼咖夠忻噸橙屆悸院罵蔑妮高恕寐澈懇滁幼淄誼剝翔莽星坪粕麥狡憤喚門譬茸擠葡順害枯檢茫癱意嘆孕獸畢朽您券鑼情似莉坍誅窩伸廟淤錳崔贖轄锨椒釋顫況勝蝎閹俊追絳元敲命融筷棠辟佳絡吶楚蚤矮樁生物學（七年級下冊）教材分析介休八中 張月桃一、教材的總體介紹（一）體現

4、新的課程理念 1.面向全體學生 2.提高學生的生物科學素養 3.倡導探究性學習（二）教材分為四冊： 1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結構層次；生物圈中的綠色植物。 2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。 3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續。 4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環境；生物技術。 （三）教材的體系： 1目標體系 2知識體系 3活動體系 4圖表體系 5閱讀體系 6檢測體系 7課外活動體系二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議（一）目標體系 每一章的學習目標和章的小結，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節的教學目標

5、，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀方面都得到發展。特別是在備課、鉆研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）后的附錄“學習目標的說明”。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經歷（感受）、反應（認同）和領悟（內化）三個水平的要求。教學方案中應盡量用行為動詞來表述學習目標。附錄：學習目標的說明 各水平的要求內容標準中使用的行為動詞知識性目標動詞了解水平:再認或回憶知

6、識；識別、辨認事實或證據；舉出例子；描述對象的基本特征等。描述，識別，列出，列舉，說出，舉例說出。理解水平:把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據；收集、整理信息等。說明，舉例說明，概述，區別，解釋，選出，收集，處理，闡明。應用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結、推廣；建立不同情景下的合理聯系等。分析，得出，設計，擬定，應用，評價，撰寫技能性目標動詞模仿水平:在具體示范和指導下完成操作。嘗試，模仿。獨立操作水平:獨立完成操作；進行調整與改進；與已有技能建立聯系等。運用，使用。情感性目標動詞經歷（感受）水平:從事相關活動，建立感性認識。體驗，參加

7、，參與，交流。反應（認同）水平:在經歷基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應反應等。關注，認同，拒絕。領悟（內化）水平:具有穩定的態度、一致的行為和個性化的價值觀念等。確立，形成，養成。（二）知識體系 本冊以“生物圈中的人”為主線，安排了7章19節內容。主要學習有關人體的營養，人體內物質的運輸、能量的供應、代謝廢物的排出、自我調控和人體的健康生活，以及人與生物圈關系的基礎知識（包括基本事實、概念、原理、規律等）。第8章 人體的營養知識要點 通過演示和探究知道食物的營養成分；說明各種營養成分對人體的重要作用。 描述人體消化系統的組成和各種消化腺的部位及主要的分泌功能；通過探究唾液對淀粉的消化作

8、用，說明口腔中的消化過程；概述食物消化和吸收的過程；說明小腸適于吸收的結構特點。 說出合理膳食的意義；關注并嘗試評價自身的營養狀況；通過調查描述自己的飲食習慣和飲食結構；說出均衡膳食的基本要求；根據青少年對營養的特殊需要，嘗試設計一份營養較為合理的食譜。第9章 人體內的物質運輸知識要點 說出血液循環系統的組成及其在人生命活動中的重要作用；通過觀察區分紅細胞和白細胞，并說出它們的主要功能；說出血漿的成分和主要功能；列出血液中幾種成分的正常值，并學會分析血液常規化驗單；說出血量、輸血和血型的一般常識，并說出無償獻血的意義 。 通過觀察區分不同的血管，并說明各種血管的功能及其與功能相適應的結構特點；

9、通過觀察描述心臟的結構和功能；概述心率、心輸出量和心動周期的關系，說明體育運動有利于心臟的健康；描述體循環和肺循環的途徑，并說明循環中血液成分的變化；描述什么是血壓、脈搏及其正常值；通過活動說明運動與脈搏的關系。第10章 人體的能量供應知識要點 通過探究說明食物中儲存有能量，說明燃燒與呼吸作用的異同，并描述什么是熱量價；說明能量來自細胞內有機物的氧化分解；概述呼吸作用的實質和意義。 說出呼吸系統的組成及各部分的主要功能；說明肺的結構與其功能的關系；概述人體與外界環境進行氣體交換的全過程和主要原理；說明人體內的氣體交換與血液成分變化的關系。第11章 人體廢物的排出知識要點 說出人體產生的主要代謝

10、廢物和排出途徑；說出什么是排泄及其對人體生命活動的重要意義。 通過觀察說出泌尿系統的組成和各個器官的主要功能；概述腎臟的結構和腎臟與尿液形成相關的結構特點；說明尿液形成和排出的過程；列舉泌尿系統的衛生常識。 通過觀察識別皮膚的結構；描述汗腺的結構和汗液的形成；說出人體排出汗液的意義。 第12章 人體的自我調節知識要點 舉例說明人體自我調節的意義；描述神經系統的組成及神經元的形態結構和功能； 說明什么是反射、反射弧，以及反射弧的組成和功能；舉例說明非條件反射和條件反射的區別和聯系；舉例說明建立條件反射的過程；描述大腦皮層的形態結構和基本功能；說明高級神經活動的含義和人類條件反射的突出特征。 說出

11、感覺產生的基本過程；說出什么是感受器和感覺器官；通過觀察描述眼球和耳的各部分結構和功能；解釋近視和遠視視物不清的原因及矯正方法；說出視、聽、嗅、味覺及皮膚感覺、溫度覺等感受器感受刺激的性質。 說出外分泌腺和內分泌腺的區別；說出什么是激素；舉例說出人的生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要的調節功能 。第13章 健康地生活知識要點 描述什么是健康及健康的條件；列出良好生活習慣的主要內容；說明吸煙、酗酒、吸毒對人體的危害；說出合理用藥應注意的問題。 說出什么是傳染病以及傳染病的特點；舉例說明傳染病流行的基本環節和預防措施；列舉幾種常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。 描述人體的免疫

12、功能；舉例說明人體非特異性免疫和特異性免疫的區別；說出計劃免疫的意義。 描述心血管疾病和癌癥等當代疾病的危害和預防，養成健康的生活和行為習慣。第14章 人在生物圈中的義務知識要點 舉例說出人類活動對生物圈造成的影響； 舉例說出保護生物圈刻不容緩，以及人類能夠保護好生物圈。 （三）圖表體系 本冊教材安排了有圖名的圖65幅，加上小圖和其他體系中的圖，共 92 幅圖。另外，還安排了18個表格。這些圖表是服務于知識和活動的。（四）活動體系 本冊共安排了各種類型的活動50個，其中有建議活動14個。活動類型與上冊基本相同，活動數量有所減少上冊有59（16）個，下冊有50（14）個；新的內容較多，36 個活

13、動中 有13 個活動是傳統內容，23 個是新的內容；14個建議活動均為新的內容。七年級（下冊）活動的總體情況1.演示實驗（9個） P3 蛋白質、維生素C的檢測（新） P10 淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異（新）P28 觀察血液的成分P37 觀察心臟P43 觀察動脈血和靜脈血的變化（新）P51 檢驗人體呼出氣體成分的變化P55 呼吸運動的模型P58 尿液成分的測定（新）P70 人體神經系統整體形態和結構組成 這類活動的主要目的是培養學生的觀察能力、思維能力。教學中要注意：（1）課前的準備和預演；（2）注意演示的直觀性和進行觀察的指導；（3）有條件的學校可將演示實驗改為學生動手實驗，或在課下由生物小

14、組完成后，課上由學生來演示。 P3 蛋白質、維生素C的檢測 目的： 1.了解科學方法的價值，明確單因子等組實驗的設計； 2.為“探究食物中的營養成分”的活動奠定基礎。 原理： 1.蛋白質或多肽中都有肽鍵“-CO-NH-”,在強堿性溶液中與CuSO4反應生成紫紅色到紫藍色的顏色反應。此反應與Cu +和雙縮脲發生反應所產生的顏色反應相同，故名為“雙縮脲反應”(biuret reaction),所用的試劑稱為“雙縮脲試劑”，A液為NaOH溶液，B液為CuSO4溶液。產生的紫紅色物質是“銅鈉雙縮脲絡合物 ”。 2.藍色吲哚酚試劑使還原型Vic變為氧化型Vic。Vic溶液在中性條件下，使吲哚酚試劑由藍色

15、變為無色； Vic溶液在酸性條件下，使吲哚酚試劑由藍色變為粉紅色。注意事項： 1.配制蛋清稀釋液時，至少按1：1的比例稀釋，否則難以與試劑充分反應； 2.演示時要強調設置實驗組與對照組的意義和兩組的異同； 3.雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配制和使用，可參見本冊的教師教學用書p23（吲哚酚可到試劑商店購買）； 4. Vic溶液可用溶解Vic藥片或用果汁； 5.選擇的實驗材料最好是液體，顏色盡量淺，如有沉淀要過濾。P10 淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異 目的： 1.了解物質分子大小與透析袋的關系，進而了解淀粉能否被吸收； 2.培養透過現象（顏色變化）分析本質（分子運動通過膜）的推理能力。注意事項： 1.

16、透析袋可在商店買到，也可用膀胱膜等替代； 2.最好提前半天由教師指導學生完成裝置，課上由學生演示和講解； 3.將實驗裝置與消化管的吸收建立聯系并進行對比（參見本冊的教師教學用書p11）。P43 觀察動脈血和靜脈血的變化 目的： 1.直觀了解動脈血與靜脈血 顏色的區別和形成的原因； 2.印證血液循環中，血液成分和顏色的變化及原因。 注意事項： 1.這個演示實驗比較簡單，有條件的學校可把此實驗改為學生動手實驗，并組織好討論； 2.討論中應注意把動脈血和靜脈血 顏色的變化與血液循環 中血液成分的變化聯系起來； 3.此演示實驗可與體循環和肺循環途徑的學習結合起來。 2.觀察實驗（9個）P14 觀察雞小

17、腸的結構P29 觀察血細胞P35 用顯微鏡觀察各種血管P39 觀察水蚤的心臟搏動（新）P41 觀察小魚尾鰭的血液流動P60 觀察腎臟P66 觀察皮膚的結構P81 觀察眼球的結構模型P108 用顯微鏡觀察蛔蟲卵 這類觀察實驗多數是傳統的實驗，主要是培養學生的觀察能力和由形象思維轉向抽象思維的能力，以及使用觀察工具、制作臨時裝片、繪圖等技能。教學中應注意： （1）重視顯微鏡使用的規范性； （2）觀察材料的事先準備、采集、培養； （3）傳統的實驗要按新的課程理念來組織； （4）“觀察水蚤的心臟搏動”是新的觀察實驗，要認真準備。P39 觀察水蚤的心臟搏動目的： 1.了解水蚤心臟搏動的特點； 2.通過了

18、解水蚤心臟搏動的特點，進而了解人的心臟搏動的特點。注意事項： 1.指導學生如何使水蚤減慢運動速度； 2.指導學生如何為水蚤心臟搏動記數； 3.可將 “P103 探究酒精對水蚤心率的影響”的探究實驗與本實驗結合起來，但要處理好教材內容和教學時間。3.探究實驗（5個）P4 探究食物中的營養成分（新）P11 探究唾液對淀粉的消化作用（新）P45 探究運動與脈搏的關系（新）P48 探究食物中儲存的能量（新） P103 探究酒精對水蚤心率的影響（新） 安排探究性實驗的活動，旨在倡導探究性學習，發展學生的科學探究能力和獲取新知識的能力,提高學生的科學素養，培養創新精神。這些活動基本上都是新內容。多數實驗是

19、給出問題和方法，而由學生探究得出結論，使學生逐步體驗科學探究的過程。其中有的探究活動是引導學生自己提出問題、做出假設、設計實驗、做出預期、實施實驗、分析結果、得出結論，并進行表達和交流。教學中應注意： （1）重視每一個探究活動的組織； （2）充分發揮學生的聰明才智，給學生創造良好的探究氛圍和條件，教師不要包辦代替； （3）重過程勝于重結果； （4）指導學生填寫實驗記錄，或做好實驗報告 ； （5）注意探究活動中的安全問題。P4 探究食物中的營養成分目的： 1.通過探究獲取食物中營養成分的知識； 2.進一步學會探究的技能和方法。注意事項： 1.教學中要求學生按探究實驗的一般程序來進行，即

20、先提出問題、作出假設、設計實驗、作出預期，然后再實施實驗、記錄并分析討論實驗結果、得出結論，最后進行交流和表達； 2.實驗材料的選擇可結合當地的條件，其中蛋白質和Vic的檢驗要以演示實驗為基礎，至少要完成蛋白質的檢驗； 3.注意實驗中的安全問題。P10 探究唾液對淀粉的消化作用目的： 1.通過探究獲取人體口腔內淀粉消化成麥芽糖的知識； 2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能。注意事項： 1.收集足量的唾液是本實驗的關鍵，收集唾液的方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）»P12； 2.注意對實驗組和對照組實驗條件、實驗材料和實驗結果的分析； 3.注意將實驗結論與人體

21、口腔內淀粉消化成麥芽糖的過程聯系起來。P45 探究運動與脈搏的關系目的： 1.通過探究獲取運動與脈搏關系的知識，進而提高學生積極參與體育運動的自覺性； 2.進一步學會探究實驗中設置實驗組和對照組的技能，以及認識重復實驗的重要意義。注意事項： 1.首先讓學生明確心率與脈搏的關系，并學會切脈的方法； 2. 指導學生設計實驗時，要注意運動的形式、強度、時間的一致性，盡量減少誤差； 3.此探究活動可與“P37 討論與心臟活動有關的問題”的活動結合起來進行。P48 探究食物中儲存的能量目的： 1.通過探究獲取食物（主要是有機物）中儲存有能量的知識； 2.進一步學會探究實驗的技能和方法，以及學會較復雜實驗

22、的操作技能。注意事項： 1.課前準備簡易熱量測定儀是本實驗順利完成的關鍵之一，制作方法可參見«教師教學用書（七年級下冊）» P39; 2.減少能量散失是本實驗順利完成的又一關鍵，要組織好“釋放能量值的計算方法”的討論（教材P45)； 3.注意選材和小組的分工合作以及安全問題。P103 探究酒精對水蚤心率的影響目的： 1.了解酒精對心臟活動的不良影響的知識，進而認識酗酒對人體身心健康的影響； 2.進一步學會探究實驗的技能和方法、觀察活動中的小動物的操作技能，以及繪制坐標曲線圖的技能。 注意事項： 1.可將 “P39 觀察水蚤的心臟搏動”的觀察實驗與本實驗結合起來，但要處理好教

23、材內容和教學時間； 2. 將實驗數據轉換成坐標曲線圖時，注意指導學生認識曲線圖的直觀性和抽象性； 3.注意將實驗結果引伸到酗酒對人體身心健康的影響上來。4.分析討論（4個）P31 分析圖91×××的化驗單（新）P40 討論與心臟活動有關的問題（新）P62 分析尿液成分的幾項指標（新）P74 討論科學家的一項研究活動（新） 這類活動旨在培養學生的閱讀能力和分析、運用資料信息的能力，以及交流、表達和合作學習的能力。P31 分析圖91×××的化驗單目的： 1.應用所學知識分析、解讀常規血液化驗單中的數據； 2.培養應用所學知識進行推理的能力

24、和表達、交流的能力。注意事項： 1.首先讓學生認識化驗單中各種項目的英文符號； 2.指導學生將化驗單中的數據與正常指標相比較，做出判斷后，再分析其原因，并提出治療建議。P40 討論與心臟活動有關的問題目的： 1.通過討論明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系，并學會分析有關心率的數據； 2.通過討論和交流認同積極參加體育運動有利于心臟的健康，并確立起積極參加體育運動的信念。注意事項： 1.該項討論的關鍵是對數據的計算，因此首先必須讓學生明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量的關系； 2.討論中要求學生要用數據說話，從而說明四位同學的心臟功能哪一位可能更強健； 3.此項討論

25、可與“P41 探究運動與脈搏的關系”的探究活動結合起來進行。P62 分析尿液成分的幾項指標目的： 1.通過與尿液的正常指標相比較，討論出某人尿液的不正常指標，為學習尿的形成設置問題； 2.學會分析、解讀常規尿液化驗中的數據。注意事項： 1.討論時要求學生結合腎臟的結構，推測某人的腎臟哪些結構可能發生了問題，以小組為單位進行交流和討論，討論中教師不要過早地下結論； 2.討論的最后要把問題集中于“為什么某人的尿液中出現了蛋白質和葡萄糖”上，從而引出“尿的形成”的內容。P74 討論科學家的一項研究活動目的： 1.培養和訓練學生閱讀和理解圖文資料的能力； 2.培養和訓練學生分析實驗結果并推導出適當結論

26、的能力； 3.為學習條件反射的知識做準備。注意事項： 1.閱讀和討論的全過程，一定要全部由學生完成，教師只在討論問題時適當給予啟發和指導； 2.有條件的學校可以播放動物建立條件反射的錄像或演示動物建立條件反射的實物后，再進行閱讀和討論。5.測試、測定（4個）P73 測試“握手握手”反射要多少時間（新）P88 觸覺敏感程度的測定實驗（新） P89 皮膚感受“冷”“熱”刺激的實驗（新）P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析（新）P73 測試“握手握手”反應要多少時間目的： 1.體驗并參與測試反射時間的實驗過程； 2.培養學生分析和探究問題的能力。注意事項： 1.組織學生認真閱讀測試的方法步驟，安排好

27、計時者和記錄者； 2.班級人數過多的話，可分成兩組，在教室或校園里進行測試后，再分組進行討論； 3.對討論的第2題，可將記錄的數據轉換成坐標曲線，能更清楚地看到10次測試數據的規律； 4.對討論的第3題，可嘗試實踐一下。P88 觸覺敏感程度的測定實驗目的： 1.學會觸覺敏感程度的測定方法，提高學生的動手能力和獲取、整理、分析數據的能力； 2.通過測定實驗了解人體各部位觸覺敏感程度的不同，從而進一步理解觸覺敏感程度與功能的適應性。注意事項： 1.測定中，一定要避免被試者看見測試部位，每次刺激作用時間要在1s以下； 2.測定中，可用兩腳規代替針，便于確定兩點間的距離。P89 皮膚感受“冷”“熱”刺

28、激的實驗目的： 1.體驗并了解皮膚感受器感受溫度變化的特點； 2.通過實驗進一步培養學生交流和表達的能力。注意事項： 1.三個水槽中水的溫度，在實驗后可由學生實際進行測量，教師準備時，它們的溫差至少在10左右，課上實驗時才能順利進行； 2.教師要組織好討論，特別是對第2題的討論，要讓學生充分發表自己的意見，有時間的話可實際做一次延長時間的實驗，再讓學生作出解釋。P106 空氣中懸浮顆粒的測定與分析目的： 1.學會定性分析的實驗方法； 2.通過測定和分析樹立“環保”意識，為創建良好的生活、學習環境，積極參與“環保”行動。注意事項： 1.定點、定時進行測定； 2.培養皿要做好標記，避免混淆； 3.

29、此實驗雖為定性實驗，但應盡量精確計算懸浮顆粒的數量，使實驗向定量方向進行，最好設計表格記錄數據； 4.為便于統計，可在透明膠帶下襯一小張坐標紙，統計時，統一計算1C或2 C面積中懸浮顆粒的數量。6.調查（2個）、評價（1個） 、設計（1個） 、收集信息（1個） P18 調查自己的飲食結構和習慣（新）P17 評價自身的營養狀況（新）P22 自我設計并分析一天食譜的營養狀況（新）P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況（新）P100 收集、分析藥品標簽中的信息（新）P18 調查自己的飲食結構和習慣目的： 1.初步學會設計調查問卷和進行調查的方法，培養合作、交流的能力； 2.了解自己和同學們的不

30、合理的飲食習慣和飲食結構，并提出改進的建議。注意事項： 1.調查應以小組為單位，教師對學生設計調查問卷和進行調查要給予提示和指導； 2.注意指導學生對調查數據進行分析，啟發和鼓勵學生自己提出改進的建議； 3.最好要求學生寫出調查報告后，再進行交流。P17 評價自身的營養狀況目的： 1.了解并學會評價自身的營養狀況； 2.通過對自身營養狀況的評價，提出改進自身營養狀況的措施，養成用科學的方法指導健康的生活習慣。注意事項： 1.數據的計算和處理可由小組長組織小組成員在課下完成； 2.小組之間的交流不要涉及個人，對營養過剩或營養不良的學生，不要過分渲染，以免他們產生自卑情緒。P22 自我設計并分析一

31、天食譜的營養狀況目的： 1.學會分析一天食譜的營養狀況和設計一天的食譜，以及學會運用“人主要食物的營養成分”表； 2.通過設計和分析，培養學生關注自身健康的意識，并養成健康地生活的習慣。注意事項： 1.估計食物的營養成分、估算食物的重量、計算食物的熱價是本活動的難點，教師應給予具體的指導，并做出示范； 2.設計一天的食譜時，要充分運用P18中“青少年一天需要的營養物質的數量”表，以小組為單位通過討論得出一份食譜后，再在全班進行交流； 3.本活動的重點是讓學生參與整個活動過程，而設計出的食譜是否可行是次要的。P124 調查本地區土地和水資源及其利用情況目的： 1.進一步實踐設計調查問卷和進行調查

32、的方法，培養學生關注和參與解決社會問題的意識和能力； 2.通過調查樹立可持續發展的觀念，培養“環保”意識，養成“環保”習慣。注意事項： 1.編制好調查表 是調查活動搞好的關鍵，調查表的內容應視本地區的實際情況有所增減； 2.可將學生分成兩部分，一部分調查土地資源，另一部分調查水資源，調查后再進行全班的交流。P100 收集、分析藥品標簽中的信息目的： 1.了解一些與藥品和安全用藥有關的知識； 2.培養學生收集和分析資料和信息的能力。注意事項： 1.對藥品標簽中信息的記錄和分類應以小組為單位進行，藥品標簽用后要放回原處，以免藥品混淆或標簽丟失； 2.本活動可要求學生以小組為單位寫出一份報告，在班內

33、進行交流。7.建議活動（14個）P14 觀察膽汁的乳化作用（新）P16 制作小腸壁結構的模型（新）P33 模擬“血型鑒定” （新）P41 聽心音（新）P76 訓練小動物建立某種條件反射（新）P83 調查同學患近視眼的情況（新）P87 探究人對某種味道辨別能力的個體差異（新）P105 參觀禁毒展覽（新）P111 調查當地常見的傳染病（新）P116 判斷哪些行為習慣有助于減少患心臟病的風險（新）P121 討論使用一次性木筷的利弊（新）P122 擬定環保守則（新）P123 調查本地酸雨情況（新）P126 調查工廠區二氧化硫污染大氣的狀況（新） 建議活動的設置是滿足不同層次學生的不同需要，有條件的學校

34、，可以完成建議活動，也可以作為課外活動的內容，也可以作為研究性學習的課題。由于建議活動內容較多，難度較大，所以，完成上述活動的三分之二即可。（五）檢測體系 檢測體系包括教材中的“思考與練習”“學生活動手冊”和“伴你學生物”。其中，教材的“思考與練習”安排了5類題: 選擇題：28題；簡答題39題；連線題3題；判斷題12題；填表題1題，共83題。 檢測體系中設置的一系列題目，試圖培養學生的思維能力、交流和表達能力、解決實際問題的能力，反對死記硬背的學習方式，并體現“科學、技術、社會”的教育，同時考慮與高中生物教學和學習接軌。（六）閱讀體系 本冊教材安排了“課外讀”8篇，內容有： 維生素的發現(P6

35、)； 預防食物中毒(P22)； 淋巴循環(P46)； 排尿的神經調節(P79)； 一些家庭常用藥品的目錄(P102)； 地球上對環境影響最廣泛的幾種污染物(P107)； 艾滋病(P114)； 可持續發展的原則和對策(P127) 本冊教材安排了“小資料”20多條，主要內容有： 唾液腺；均衡膳食和科學飲食經驗；血型的發現；組織液和淋巴；冠狀循環；血漿、原尿和尿液的主要成分變化；人工腎；汗腺和大汗腺；人的腦和大腦皮層；調香師的嗅覺；人工鼻；激素的發現；藥品的“慎用”“忌用”和“禁用”；慎用抗生素；搖頭丸及其危害；全世界幾種危害嚴重的傳染病；土壤的形成和變化；與環境有關的紀念日；世界和我國的土地資源；當前最引人關注的生態環境問