1、第一單元 到郊外去欣賞出發教學內容：1、欣賞出發2、知識“小節、小節線、終止線”教學目標：1、聽辨和感受樂曲出發中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。2、認識“小節、小節線、終止線”。教學重難點：聽辨和感受樂曲 出發 中火車行駛的節奏， 認識 “小節、 小節線、 終止線”教學過程：一、導入課題1、聽音樂，初步感受樂曲出發的節奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3、聽音樂，進一步感受樂曲出發的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的

2、音色， 表現少先隊員出發到郊外去的心情。4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲出發 ，隨音樂律動。1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創作背景。三、完整聆聽。四、認識“小節、小節線、終止線”1、教師結合教科書第 3 頁的圖示，講解小節、小節線、終止線。2、教師應提示學生注意：歌曲開始，第一小節的左邊是沒有小節線的。3、教師請學生數一數，歌曲郊游有多少小節、小節線、終

3、止線。唱歌郊游教學內容： 唱歌郊游教學目標：1、學唱歌曲郊游 。2、能用歡快的情緒，表現這首歌曲。3、隨著音樂表演郊游情景。教學重點在感受音樂的基礎上，培養學生的節奏感和韻律感。教學難點用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。教具準備節奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。教學過程一、游戲導入師： 美麗的春天來到了， 今天老師帶你們坐上火車去郊游， 誰來當小司機？生：爭先恐后舉手。師：好，請同學 A 來當小司機，其余同學當乘客，按譜中規定的節奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。師：播放歌曲的旋律，出示節奏譜（只出示節奏譜）嗚！火車開啦：過大橋：穿山洞：爬山坡：快到站啦：同學們，目的

4、地到啦！生：聽音樂拍節奏，模擬火車的聲音讀 “咔嚓 ” ，最后到站時讀 “噓” ！師：火車到站了，你們聽，我們來到了什么地方？師：播放歌曲錄音或多媒體動畫郊游生：欣賞歌曲，感受情緒。生：來到了美麗的田野。師：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！二、學唱歌曲郊游1 .聽錄音或教師范唱。2 .教師教唱，學生跟唱。3 .跟琴演唱。4 .學唱歌曲，了解歌曲相同的部分。三、聽音樂，創編郊游的動作春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、 過小橋， 幾還請一組同學開動腦筋想想， 我們郊游還開展了哪些活

5、動？用動作表演出來。四、邊唱邊表演郊游動作，在相同旋律部分做相同的動作。五、結束全課剛才看大家玩得很開心， 老師很高興， 但天色已晚， 讓我們一起乘上火車回家吧！師播放樂曲的旋律生站成一排聽音樂做開火車動作，出教室。唱歌山谷回音真好聽教學內容： 唱歌山谷回音真好聽創編山谷回音教學目標：1、有表情地演唱歌曲山谷回音真好聽 ，并按照歌曲要求表現強弱。2、引導學生積極創編回音游戲。教學重點：通過強弱的對比，來表現回音的效果。教學難點：力度記號、連線在歌曲當中的運用。教學過程：一、情境導入1 .師生問好，交流寒假見聞。引人春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲山谷回音真好聽 。2 .引導學生傾

6、聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。3 .教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。4 .教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。5 .引用歌曲中的回音練習曲來訓練，一強一弱，老師和學生共同完成，達到回音的較好效果。二、學唱歌曲1 .教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。2 .教師演唱歌曲中的第二句。3 .教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4 .全體跟琴演唱歌曲。5 .學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一

7、小節處模仿回音。三、回音游戲1 .將學生分成兩組，做回音游戲的活動。領頭的學生可以用以下幾種方式創 編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。2 .呼喚3 .節奏4 .唱名首局5 .旋律片斷6 .歌曲片斷回音游戲方式也可以在幾組同學間進行。一種聲音在各組同學中模仿、傳遞, 看哪組模仿到最后一個同學還不走樣。四、課堂小結師：今天，我們一起學唱了一首歌曲山谷回音真好聽。同學們還創編了 新的歌詞。你們難道不想親自到天壇去試一試，神奇的回音壁是不是有回音嗎？欣賞樂曲火車咔咔咔創編開火車教學內容：1、欣賞樂曲火車咔咔咔2、創編開火車教學目的：1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過欣賞，讓學生感受到不同的

8、節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不 同的表現作用。3、用指定的節奏，完成編創開火車。教學重難點：通過欣賞感受歌曲的歡快情緒，用指定的節奏，完成編創開火車。教學過程：一、發聲訓練：綜合訓練注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。集體演唱紅蜻蜓二、欣賞1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一 種是帶有標題的獨立器樂曲。3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。教師彈奏主題旋律，請學生跟著哼一哼。4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重復的？為樂曲分段。5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。6、完整復聽。7、表

9、現音樂，分小組設計表演。(1)用 啦”演唱、樂器演奏或用節奏也起伴奏。(2)樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。(3)為旋律填歌詞演唱。三、編創開火車1、學生分組按節奏讀童謠。2、節奏填空，完成編創。第二單元健康歌歌表演健康歌教學目標：1、理解健康歌的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。2、在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。3、引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。教學重點、難點：1、鼓勵學生參與、激發創新意識。2、演唱教學中前半拍休止節奏。教學準備1、課件音樂 : “健康歌”。2、音樂課本人手一本。教學過程：一、導

10、課1、 師 : 今天老師帶來了一首很好聽的歌， 它的名字叫“健康歌”， 想不想聽啊?（想） 播放健康歌2、師 : 你聽了這首歌曲想干什么 ?（ 想動，想跳舞） 師 : 那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來?二、聽一聽: 健康歌1、 師 : 小朋友們都喜歡這首歌， 那我們再聽一遍， 聽完了告訴老師歌里唱的是什么 ? 再次播放健康歌2、師 : 誰來說說你都聽到了些什么 ? 那你們聽到了身體的哪些部位在運動 ?3、 師: 那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎 ?（好） 播放伴奏4、師 : 接下來我們一起學唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。 跟著音樂唱歌三、動一動: 隨健康歌做律動。1、復習歌

11、曲，引導學生創編動作。(1) 提問 : 剛才“爺爺”在做什么? “爺爺”做運動時唱的是什么歌?(2) 復習歌曲。教師播放歌曲，學生輕聲跟唱。由學生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱(3) 提問 : “爺爺”做運動時，做了哪些動作?你認為應該配上什么樣的動作更好看 ?(4) 動作創編。教師帶領學生隨健康歌音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。請幾名表演有特長的同學擔任組長， 分組進行創編表演， 鼓勵各組成員在創編時要有創新。四、結束部分師 : 剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的健康歌變得更活潑更好聽了 !今天這節課大家快樂不快樂?好的，記住我們的口號是: 我健康，我快樂 ! 希望大家天

12、天健康。唱歌小雪橇教學目標 :1、指導學生用明快活潑的情緒演唱小雪撬 ，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。2、為歌曲編配打擊樂器伴奏，創編歌表演，激發學生的創造力。教學重難點 :1、 指導學生用明快活潑的情緒演唱小雪撬 ，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。2、對學生進行情感教育，使之感悟、體驗螢火蟲的燃燒自己，照亮世界的奉獻精神， 在共鳴中得到了進一步的人格升華。教具準備:錄音機、電子琴、頭飾教學過程:一、 導入1、 我聽說咱們班很多小朋友都喜歡猜謎語， 那老師今天也帶來了一條, 請大家聽好羅 : （ 叫花不是花，夏天不見它。寒風出來時，飄落

13、千萬家。 ） 打一自然現象。 （ 雪花 ）2、同學們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球 ） 是啊。在冬天這個寒冷的季節里，能給大家帶來快樂的，莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的童話世界。 也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。 就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。二、新授。1、欣賞小雪橇 。好玩嗎?除了咱們大家剛才看到的，和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看-（ 播放小雪橇的 MTV）2、雪橇的由來。他們在玩什么游戲啊?（ 雪橇 ） 那你認識雪橇了嗎 ? 雪橇最早起源于瑞士山地， 是用木制

14、的或者是金屬制作的， 最先是用來在雪地里運送物資， 后來發展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。 126 年前， (1884 年)英國舉行首次雪橇公開賽。 40 年后 (1924 年 ) ， 雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目， 分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。 那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎 ?(學生們議論)?是啊。 大部分都是用狗來拉的。 圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的， 也有的用馬來拉， 馬的脖子上還系著鈴呢。 那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手， 小聲哼唱， 再聽一 遍歌曲范唱吧。3、節奏訓練:從大家高興的小臉上， 老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。 那就讓我們按著滑雪橇的節奏一起活動一下手腳

15、吧: 復習 : 二分音符 兩拍 :x - 四分音符 :一拍 x 八分音符 半拍 : xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x4、你能按節奏有感情的朗誦小雪橇歌詞嗎? 它的拍號是?四二拍表示?3、學唱歌曲:(1) 同學們已經熟悉了旋律: 那就讓我們一起來學唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦” 來哼唱。(2) 你能試著加上歌詞嗎 ?(3) 歌曲處理 : 你覺得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。(4) 你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎 ?(5) 再唱一遍: 想一想，冰天雪地里， 孩子們乘坐著雪橇， 他們的心情是怎樣的 ?你應該怎么唱?(6

16、) 請同學們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。(7) 你能自己學會歌曲第二段嗎?小組合作。(8) 學生隨琴模唱第二段。(9) 請同學們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。(10) 這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神 ?( 大怕大風雪， 勇敢樂觀。 自信向上 的精神 ) 讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、 歌表演。 同學們唱得可真有精神。 那你能為歌曲創編表演動作嗎 ?請同學們小組合作。2、打擊樂器為歌曲伴奏。老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認識一下 : 這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。3、你還知道哪些有關雪的古詩?4、你還知道哪些有關雪的歌曲?

17、雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關雪的歌曲 ?（ 雪花 、 鈴兒響叮當 、 踏雪尋梅 ） 老師今天也帶來一首好聽的歌，叫雪孩子 ，誰知道雪孩子的故事? （ 寒冷的冬天，兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了，被子掉進了火盆里。 雪孩子用自已的生命救出了小兔子， 自己卻融化成一灘清水）小結 : 歌曲給了你們什么樣的感覺?（優美抒情 ）你們覺得雪孩子們可愛在什么地方?（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著小雪橇的歌一起走出教室吧。欣賞乒乓球變奏曲 踢毽子教學目標：1、通過聆聽乒乓變奏曲 ，初步了解 “變奏曲 ”這一音樂體裁。2、學生能夠哼唱音樂主

18、題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3、通過對變奏曲的學習與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲小小球兒閃銀光主題旋律進行變化。教學重難點：1、了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。2、運用音樂要素對歌曲小小球兒閃銀光的主題旋律進行創編。教學過程：一、組織課堂老師引領學生隨哦，十分鐘表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學們結束了高興快樂的課間十分鐘，走進了愉快的音樂四十分鐘。現在讓我們互相問聲好吧！二、導入1、談話師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一定也不會錯過這次體育盛會。 請你們說一說， 你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？（引導學生自

19、由談論自己最喜歡的運動項目）師： 是的， 我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。 大家在學習生活中應該向他們學習， 爭取成為一名國家的棟梁之才2、聽辨音樂師：請同學們看大屏幕，上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂，它表現得是哪一項運動？（教師引導學生分辨表現的是打乒乓球的場景）師：同學們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。3、在音樂中律動師：再來欣賞一遍音樂，就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律動吧！生： （在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。 ）師： “打球 ” 的感覺

20、怎么樣？生：開心愉快等。三、聽辨歌曲小小球兒閃銀光主題旋律1、乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的 “國球” ，乒乓健兒們為我國贏得了一次又一次的勝利， 它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發揮作用呢！ 這里有一個真實的 “乒乓外交” 的故事。故事起源于1971 年 3-4 月在日本名古屋舉行的第31 屆世界乒乓球錦標賽上。 當比賽開始第一天， 中國隊乘巴士從住地去體育館時， 美國運動員科恩上來搭車， 于是中國運動員莊則棟主動和他握手、 寒喧， 并送他一塊中國杭州織錦留作紀念。這個細節被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。 4 月 3 日中國外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央

21、請示。 1979 年月 10 日，美國乒乓球代表團和一小批美國新聞記者抵達北京，成為自 1949 年以來第一批獲準進入中國境內的美國人。 14 日， 周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說： “你們在中美兩國人民的關系上打開了一個新篇章。 我相信， 我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數人民的支持。 ” 1972年 4 月 11 日，中國乒乓球隊回訪美 國。中美兩國乒乓球隊互訪轟動了國際輿論， 成為舉世矚目的重大事件， 被媒體稱為 “乒乓外交” 。從此結束了中美兩國20 多年來人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。 ）師：有一首歌曲小小球兒

22、閃銀光 ，就是表現這種乒乓球精神的。請同學們一起來欣賞一遍。2、學生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌， 歌唱了乒乓球兒雖小但作用又 不同尋常的合作精神，表現了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同 學們再欣賞一遍歌曲，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導說出一二句，并教學生視唱。生：33 11|2 2 5|1 5 1 3|2 1 2|3 3 11 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2師：請同學們用 乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。（生用聲音模唱打乒乓。）3、學唱歌曲中的主題旋律（1）師：請同學們跟著音樂劃劃樂句的旋律線（生在教師的引領下劃旋律線

23、感受乒乓球上下跳躍的形象）（2）師：在請同學們一起學唱歌曲旋律樂句的歌詞生：33 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 |乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰場3 3 1 1|2 2 5|1 5 1 3|2 3 2|你抽 殺呀我推 擋小小 球兒 閃銀光。四、聆聽乒乒變奏曲1、完整地初聽乒乓變奏曲全曲師：請同學們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結，這首樂曲就是我們剛才唱過的小小球兒閃銀光。）2、復聽全曲師：對，作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律，把它譜寫成了現在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學生仔細聆聽）3、再次復聽師：主題反復了幾遍？

24、用你的手指表示出來。生：發現主題共變化了 5次。4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發現變奏一：旋律在高音區變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師： 變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上； 變奏四五在和弦的襯托下， 主題變化由下行旋律及上行琶音構成的旋律。生： （聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。 ）5、學生再次完整欣賞感受樂曲。6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。師： 像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變， 但主題樂句的每一次出現都發生了變化。 這種音樂結構形式我們稱它為 “變奏 ” 。 當一首曲子

25、由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？生： （學生領悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示乒乓變奏曲 。 ）五、欣賞踢毽子1、欣賞管弦樂曲踢毽子 ，引導學生聆聽木琴演奏的主題。2、想象主題所刻畫的音樂形象。3、學生聽音樂做動作。4、再次聆聽，加深印象。六、總結師：我們今天學習了 “變奏曲 ” ，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲乒乓變奏曲 ，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。 閃爍的小星這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞小星星變奏曲也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。集體舞哦，十分鐘教學目的：1、 能隨著伴奏有表情地

26、演唱 哦， 十分鐘 ， 知道這首歌曲有兩個樂段組成。2 、能夠在教師指導下編創動作表現歌曲。教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。教學難點：2/4 拍在實踐中的掌握。教學過程：一、學唱歌曲哦，十分鐘 。1、導入：上課時間 40 分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10 分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節課精神更集中，這就是學習、 休息兩不誤， 老師請你看一段錄象， 你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習哦，十分鐘 ，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么 ?2、初聽歌曲范唱3、師生討論歌曲情緒和歌曲內容。4、再聽范唱，打開書看歌

27、譜。5、學習歌曲的旋律。（ 1）先學習 A 段前 8 小節。設問： 請先看前 8 小節中有哪兩小節是一樣的？重復出現了幾次？這兩小節你們能唱嗎？剩下的兩小節僅四個音老師相信你們能唱好。（ 2）用口琴自學A 段后 8 小節。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（ 3）將 A 段連起來演唱。（ 4）講解2/4 拍號及指揮圖式。（ 5）學習B 段前8 小節。教師用 2/4 拍指揮圖式帶著大家唱（ 6）最后一句跟琴學唱。（ 7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱 7、練習兩小節的固定節奏型伴奏。 8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。 9、學生以小組為單位

28、，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評二、編創動作 三、分組表演，集體表演。四、小結下課。第三單元 音樂中的動物歌表演請來看看我們的村莊教學目標：1、運用聽唱法，學習歌曲請來看看我們的村莊 ，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲。2、積極的參與到學唱、表演西班牙歌曲請來看看我們的村莊中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作學習的能力。3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。教學重點：用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現歌曲請來看看我們的村莊 。教學難點：引導學生創編簡單的動作表現歌曲。教學準備：1、搜尋資料制作課件。2、制作頭飾。教學過程：一、激情

29、導入師： 今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看， 聽說我們要來， 村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢， 你們聽都有哪些可愛的小動物呢？ 播放音樂請來看看我們的村莊（ 1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學生回答）出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練習） 。（ 2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫請來看看我們的村莊 （點擊多媒體出示課題） 。（ 3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。二、學唱歌曲：（ 1） 現在， 請同學們打開音樂書 24 頁， 帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。 （師彈琴教唱歌曲第一段）（ 2） 通過剛才的演唱， 你感覺哪一句比較難？歌詞中 “奧巴哥拉馬 ” 是襯詞，表達的是高

30、興的心情。（ 3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。老師示范一下如何換氣， 象聞花香唱一樣， 注意要不露聲色， 老師示范唱第一段，指導學生唱第一段，告訴學生其他各段都是這樣。（ 4）師彈琴教唱第二段，生學唱（ 5）跟琴學唱三、四段歌詞 :老師對學生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導。（ 6）完整地演唱歌曲。三、表現歌曲這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈師： 對， 從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情， 他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現歌曲？1、學生分組演唱2、找學生分角色表演唱3、可以變換順序唱四、小結：同學們這次的旅行你高興嗎？今天我們結

31、識了這么多的動物朋友， 你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。唱歌螃蟹歌教學目標1、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。3、激發學生熱愛民歌的思想情感.教學重點學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。教學難點歌曲旋律中大跳65 連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。教學準備螃蟹歌范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。教學過程一、創設情景、組織教學。1、 （背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語

32、，看看聰明的你們誰最先猜出來。2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出） ，看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）師： （音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟（音量變高）師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位二、視聽結合，學唱歌曲師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛來了。 （動畫鵜

33、鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看1、 （多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。2、 （重播動畫范唱）第二次聽范唱。師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？3、 （多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？4、學習四川方言的不同發音。師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧（多媒體出示：哥guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言5、 孩子們， 想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽（出示大歌譜，播放范唱錄音）師：我發現，我的孩子們

34、都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。6、用方言學唱歌曲師： 好了， 孩子們！ 現在， 我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。 （學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好。（處理難點） 第一句如果唱不準的話， 唱到“哥”字時可以把手抬一下， 會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！三、處理歌曲，體驗情緒1、 分段處理師： 孩子們， 從這首歌曲歌詞中， 你覺得這是只怎樣的螃蟹？生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么

35、樣子的？生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！ （學生積極踴躍）師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！3、 （播放伴奏音樂和范唱）學生表演。集體表演（自由組合，分角色進行表演）個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。四、拓展延伸師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫螃蟹歌 、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！ （多

36、媒體播放“昆明童謠”螃蟹歌 ）學生欣賞。師： 孩子們， 我發現你們都很喜歡這首歌曲， 是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。師：聽完這首螃蟹歌 ，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？五、結束教學師：今天，我們學唱和欣賞了兩首螃蟹歌 ，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。 孩子們， 在說好普通話的同時， 也要多多了解自己的 家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。欣賞口哨與小狗 杜鵑圓舞曲教學目標：1、通過對樂曲口哨與小狗的學習，調動學生的學習興趣，增強學生的合作交流意識， 發展學生的創造能力，

37、 給學生創造一個愉快的課堂環境。 通過聆聽音樂， 感受并分辨樂曲的情緒， 并試用顏色來表示； 練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣。2、學生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發展了學生的想象力和觀察力。3、通過欣賞杜鵑圓舞曲，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象。4、讓學生了解、感受手風琴在音樂表現中的音色特點和表現力。5、鼓勵學生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學重難點：1、感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨手風琴的音色，感受樂曲、表現樂曲。2、感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點教學準

38、備：磁帶教學過程：一、激情引入。1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室。2、學生踩著音樂的節奏進入教室；同時讓學生自己發揮；或者邊走（跳）邊唱； 、唱、做律動同時進行。 激 發 學 生或者邊走（跳）邊做律動；還可以走（跳）的學習興趣，讓學生對后面的學習產生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。 ，并進行各種節奏模仿訓練。二、欣賞樂曲口哨與小狗1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。2、重新聽一遍，讓學生隨著音樂點出節奏并表現出應有的情緒。3、引出故事，激起學生的學習興趣。4、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。5、老師進行點評，并提出節奏不太統一，并出示節奏卡片。6、師分段對學

39、生進行節奏練習。7、師放音樂，學生表演。8、學生跟著老師做節奏練習，還可以學生自己創造新的動作。三、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節奏，輕輕搖動你的身體。 你在這首音樂中聽到了什么叫聲， 聽完之后， 告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。 ）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲， 你們看， 布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。 （發圖片）下面我們再把音樂聽一遍， 當你聽到布谷的歌聲時， 請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學，舉起你的小手來表示。（學生再次聆聽音樂。 ）老師指導學生邊聽邊分辨布小鳥的叫

40、聲。四、 介紹音樂： 布谷鳥又叫杜鵑鳥， 今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫 杜鵑圓舞曲出示課件2。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。（嚕嚕）再聽音樂，出示課件2。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音： mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌： “一線一線mimimi ，下加一線 dididi, mi,di midi知道了，我要把他來記牢” 。五、總結：今天我們聽賞了杜鵑圓舞曲 ，音樂給我們帶來了輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。唱歌老牛和小羊教學目標：1、能用

41、自然的聲音有表情地演唱老牛和小羊 。2、能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同。教學重點：1、 讓學生在不知不覺中， 樹立起合唱的概念， 然后通過反復聽賞和教師的示范，引入歌曲的學習。2、歌詞的創編。難點：分辨二聲部，并學習。教學過程：一、感受與表現：1、歡迎你們來到這愉快的音樂課，首先我們來活動活動。小朋友們和老師一起動起來吧（播放火車開了 ，配合自己喜歡的動作）2、看一看：請小朋友們看一段錄象，看看今天都有誰走進了我們的課堂，來到我們的教室呢？（播放殘奧會的福牛動畫片，五福娃動畫片， ）小朋友們喜歡他們嗎？他們是誰啊？誰來說一說， （指名學生說，教師圖片展示）哦！他們就是我們 2008

42、年北京奧運會和殘疾人奧運會的吉祥物，貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮，還有福牛。他們當中，有兩個小動物就是我們今天要學習的這首歌的主人公（出示福牛和藏羚羊圖案）這首歌曲的名字叫做 “老牛和小羊”（將課題作成卡片貼于黑板中間）。3、聽一聽：下面請同學們和老師一起來聽一聽這首歌。 （將課本的 27 頁整體圖象放映于屏幕上） （播放光碟，老師做動作手勢配合節奏， 帶動學生一起做）二、知識與技能：1、師：剛才在歌曲中，你們都聽到了誰的叫聲？（學生說）2、誰愿意來學一學呢？（請學生學牛、羊）這牛可真夠健壯的！ （聆聽小羊和老牛的叫聲，讓學生通過觀察和聆聽談談對小羊、老牛兩種聲音的認識。 ）你們都很聰明， 都

43、知道小羊的聲音高、 老牛的聲音低， 那我們再一起來學一學。 （請學生分別模擬小羊和老牛的叫聲。 可以自由模擬， 重點讓學生注意兩種動物在音色上的對比。 ）三、過程與方法：1、師：聽到小朋友們的聲音，小羊、老牛可高興了，它們忍不住唱起了歌，要和小朋友們比一比。（聽賞歌曲老牛和小羊 。投影 27 頁內容，教師加上動作，牛、羊）2、師：老牛和小羊的歌唱好聽嗎？你們想不想跟著唱一唱呀？現在先來聽聽是小羊還是老牛字唱歌。（教師分別彈奏 “咩咩叫 ”、 “哞哞叫” 的旋律，請學生分辨，并跟著模唱。）3、老牛和小羊知道我們今年的8 月 8 日要在北京舉行奧運會，它們也想來參加呢， 可是啊它們不知道讓誰去參加

44、比較好， 于是他們想通過比賽的形式來決定，誰的歌唱得好誰就去參加比賽。4、將學生分成兩組，分別扮演老牛和小羊，練習小羊和老牛的聲部，然后在教師的指揮下練習，加上動作。5、比一比（戴上頭飾，播放伴奏帶），交換角色練習，再比（播放伴奏帶）（你們都唱得不錯， 可是讓誰去呢？老師提議， 老牛和小羊一起去好嗎？那么他們就要一起來練習唱歌了）6、小羊和老牛一起歌唱 （伴奏帶） 。 （練習： “小羊 ”和 “老牛 ”之間要互相聆聽、 互相欣賞， 并要控制好各自的音量。 練習時， 提醒學生注意聲部之間的協調，培養學生合唱的意識，表現聲音的協和美。 ）7、 （再次聽賞歌曲。 ）師： 聽了小朋友們的演唱， 小羊和

45、老牛可不服氣了， 它們還要和小朋友們比一比、賽一賽，看看到底誰唱得更好聽。8、學生合唱表演。師：請你們有表情地、完整地演唱歌曲。（在聆聽和演唱的過程中，讓學生自己當評委。 ）創造與延伸：老牛和小羊在 8 月 8 日那天參加了奧運會， 同學們， 你們來猜一猜他們會參加哪一項比賽呢？ （跑步、 舉重等） 我們一起來為他們參加奧運會的情景編一段歌詞吧（引導：小羊小羊跑得快，老牛老牛力氣大，跑得快，力氣大，跑得快，力氣大，跑得快，跑得快，力氣大，力氣大，他們得金牌）將歌譜條貼在黑板上， 對應寫上歌詞真棒，小朋友們真能干！（小組討論怎樣唱，在小組里試一試，請學生表演， 戴上頭飾）（全班一起唱一唱）小結：

46、今天的音樂課上，我們不僅認識了福娃和福牛，還學會了一首新歌， 而且還自己創編了一首歌曲，你們真的很棒，這樣愉快的音樂課堂你們以后還想 來嗎？如果有機會老師一定會再來給小朋友們上課，好的，再見了，唱起我們的再見歌曲吧（同學們再見，再見，再見，老師再見）教學內容：活動動物聯歡會教學目標 ：通過本節課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內容，這也是本課活動設計的目的。教學過程：1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎？播放歌曲請來看看我們的村莊 ：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱 一唱。（ 、動物新村里住著許多的動物， 今天，我們用擂臺賽形式比一比、 賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。（ 、 學生復習有關動物的歌曲：（ 1）復習歌曲詠鵝 ：說出歌名。（ 2）復習歌曲兩只小象 ：說出歌名，并作歌表演。（ 3）復習歌曲小毛驢爬山坡：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。（ 4）復習歌曲保護小羊 ：說出歌名，并作歌表演。（ 5）復習歌曲數蛤蟆：說出歌名。（ 6）復習歌曲小螞蟻：