1、一年級新生數學老師家長會發言稿尊敬的各位家長：下午好！很高興，因為孩子，我們聚會在這里。我是本班的數學老師一一 （自我介紹）接下來，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流：我們大部分的孩子在入小學以前就接受了很多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內 容還超過了一年級的數學要求。 在此，我非常感謝您給我們的數學 教學打下的堅實基礎。總的來說，我們一年級第一冊的教學內容比較簡單，基本上是對孩子們學前知識的系統梳理。我了解到很多孩子都有一定的計算 基礎，幼兒園時學珠心算打下的基礎， 但我們決不能只以為一年級 的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統數學知識

2、的同時， 我們更注重孩子各方面能力的培養， 培養孩子“愛”數學的興趣和 側重智力的開發。包括在實踐、操作中培養孩子的動手能力、計算 能力、語言表達能力、獨立思考能力、合作學習能力、交往能力、 課外實踐能力、在聯系生活解決問題中培養孩子用多種策略解決實 際問題的能力等等。如此眾多的能力培養的根基是什么？孩子良好 的培養學習習慣。所以，我們一年級第一期的教學任務的重中之重 是良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成。有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生 的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現 在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾

3、年級，需要我們操心的地方會越來越少。 也就是說，我們現在操心正是為了 今后不操心。良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成， 光靠學校、 老師的教育是遠遠不夠的， 還需要您的大力支持和協助， 因為是孩 子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點建議：一、督促孩子做作業家長主要做好以下三方面工作：1 .督促孩子按時完成作業。我們會為每個孩子準備一本專門 記作業的小本子,確保孩子能準確地記下每天的作業。2 .督促孩子 專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊 寫作業；在做作業時盡量不要喝水或上廁所。3 .督促孩子按要求認真書寫作業。4 .讓孩子學會獨立完成作業。有的孩子每次寫數學作業就喊

4、： “媽媽，你來看看這題”時間一長，就不會自己思考了。如果 你的孩子有這種情況，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試 看吧。你可以在孩子做完了作業。再給孩子檢查，如果真的有不會 的，這時你可以給他講，也可以告訴我，我來給他講。這樣孩子就 有機會弁能夠學會思考，而不會事事依賴你。二、檢查孩子每天的家庭作業建議每位家長每天能拿出一定的時間來檢查一下孩子的作業， 這樣有助于家長及時了解孩子的學習情況。本學期我們的作業主要是寫在數學書和數學補充習題上。三、堅持每天的口算練習一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩 子提高好幾倍。

5、因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持， 保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替 使用，比如，和孩子一起算，看誰快；和孩子互相出題聽算等，時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上主要是使 孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能 發揮天天練的效果，達到脫口而出。我們會每天布置讀口算卡片的 作業，家長每次在訓練孩子算時在一旁給孩子計時，每次只要記下其中一次的時間。一方面使孩子養成不浪費時間的好習慣；另一方面使孩子看到自己練習的成績，是否提高了，增強他們的信心。學生的口算能力提高了，計算能

6、力和基本技能得到了的培養， 思維 品質提高了，智力也得到了的發展，可能為以后學好數學打下良好 基礎。四、幫助孩子認字認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的 最大的困難。認字就是我們解決問題的關鍵。那么我們作家長如何 來幫助孩子認字呢？1 .家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再 就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給 孩子認讀。這樣長期下去，讀得多了，自然認識的字就多了。家長 不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍， 或者你讀一 遍讓孩子用手指點著題目跟讀一遍。讀題時要注意不能只讀題目， 做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習

7、慣。 同時， 家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，讓 他自己去發現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關鍵的字， 這也非常有助于孩子養成愛動腦的習慣。即使揣摩錯了也比您直接 告訴他有價值，因為孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。反而， 吃一塹，長一智，下次他就會主動避免這樣的錯誤。2 .讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成， 有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。3.數學書或作業本上的題目，最好老師沒有要求先不要讓學生做， 否則上課的時候做 作業，他就沒有事情做了。五、注重實踐我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長 能給孩子以指導、滲透：第一，

8、認識鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以 從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點 半；第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、 正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什么方向有 什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門要向 哪個方向走。第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家 到商店有多遠。畫書有多長多款等等。六、您每天要做的是：按作業記錄本上的記錄，

9、檢查孩子的作 業（主要是每天記下一次讀口算卡片所用的時間），最后簽字。總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的 明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能 給我提出寶貴意見和建議。】一年級數學上冊期中考試試卷分析學情分析：一年級兩個班共101 名學生，其中（1）班51 名學生，中途因病請假2 名學生，故參加考試者49 名。（2）班50 名。（2）班學生基本大部分同學能做到中規中距，能在我的預設范圍內很好的學好本課教學內容，所以在考試過程中能將我上課所涉及的內容完整的答在試卷上；而（1）班的學生則比較活躍，經常會跳出一些我們意想不到的答案或是其他的思維方式來，因此教學

10、內容不能很完整的體現，導致（1）班出現的答題情況是基礎題較差，思維不夠集中，馬虎出錯的成了大部分的扣分原因。試卷特點：本試卷的來源是由網上的題目和我自己根據平時的教學情況所反映出來的問題而出的，因此呈現的特點是基于教材又高于教材，涉及面廣，涵蓋知識內容多，題型變換多端，層出不窮，新內容占了一半，另外試題中還出現了兩題內容之外的思維題，而且里面的題目基本上都是學生平時的典型錯題。因為我們知道， 考試最常犯的錯誤就是自己在平時中常錯的那些，我不想出現他們錯的還是錯的情況，而且也想從小開始培養他們知錯能改的良好習慣，希望能給他們一個小小的教訓，平時應該將做錯的題目弄弄懂，學會反思的好習慣。所以這次考

11、試對學生來說有點難度。試卷內容：包括數一數，比一比，15 的認識和加減法，分類，認識物體和平面圖形，以及69 的認識和加減法共6 個單元的內容。所占比例：數一數占9%，比一比占19%,15的認識和加減法10%, 分類占4%， 認識物體和平面圖形占8%， 69 的認識和加減法46%， 另外試題中還出現了兩題內容之外的思維題。試卷結果：（1）班 90100分： 36個 8090分： 9 個7080分：3個6070分： 0個 60 分以下：1 個優秀率：73.5% 及格率： 98%（ 2） 班90100分：37 個 8090分： 8個 7080分： 3 個 6070分： 1 個 60 分以下：1 個

12、優秀率：74% 及格率：98%錯題分析：1 .大部分同學在做計算題時，出現看錯數字，錯把加法當減法或是把減法當加法看待的失誤，比如在口算過程中有10 個同學出錯，把5+1 看成是 5-1，把 4+2看成是 4-2 來算。 故應在平時和以后的教學過程中加強并培養他們做題認真仔細的良好習慣。2 .在做第二大題的左面和右面的選擇時，出現他們對轉換思維的靈活度不夠的問題， 對于一年級的年齡特征和學習內容來說，這道題挺難的，作對的同學并不多。他們能作出一定的選擇，但是對于雙標準的考試要求，思維就轉換不過來。3 .比較大小這題，出現的失誤是學生不能進行二次思維的轉換思考，錯誤率相當高，比如對于7。7-2和

13、2+305的大小比較時，學生么往往只注意將 7單獨和7-2 中的 7或者 2進行比較，將5和 2+3中的 2 和 3 進行比較，而忽略了應先算7-2 和 2+3 的得數后，再將得數進行比較的思維。故我應該在平時的思維訓練中，有意加強先轉換后比較的思維。4 . 認識物體和平面圖形這題，發現學生對正方體和長方體的區別還不是十分明確。 因為此題涉及出題者將長方體出現各種方式的擺放形式，如果學生不能明確掌握長方體和正方體的圖形概念，就會出現混淆，導致的最后結果是在數個數的過程中， 出現差之毫厘，失之千里的嚴重錯誤局面。故我應在以后的教學過程中，使學生更加明白和鞏固對長方體和正方體概念的區別。還有個別學生因粗心，因對題意的