1、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)的人。-培根一輪復(fù)習(xí)古代中國(guó)政治真題專練一、單選題（本大題共11小題，共11.0分）1. 柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無(wú)叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說法最符合材料原意()A. 郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒有關(guān)系B. 七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā)C. 郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治D. 郡縣制取代分封制是歷史的必然2. 談到西漢的政權(quán)建設(shè)，史家常以“漢承秦制”作論。下列項(xiàng)中能體現(xiàn)該論斷的是（）A. 皇帝制與郡縣制B. 郡縣制與刺史制C. 皇帝制與封國(guó)制D. 丞相制與刺史制3. 下列是宋、元、民國(guó)、當(dāng)代編纂的浙江地方志及

2、其部分目錄，這些地方志按先后排列是 山陰志選舉、書院、學(xué)堂、新軍、警察臨安志宮闕、宗廟、三省、臺(tái)閣、禁軍、科舉、坊市四明志職官考(府州官員)、學(xué)校考(本路蒙古學(xué)、本路儒學(xué))紹興志科學(xué)技術(shù)、報(bào)刊、文物古跡、名家學(xué)術(shù)思想A. B. C. D. 4. 在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是（）A. 軍功爵制B. 察舉制C. 九品中正制D. 科舉制5. 讀表1，據(jù)此不能得出的認(rèn)識(shí)是 表1 中國(guó)古代行政區(qū)劃簡(jiǎn)表 時(shí)期秦漢魏晉南北朝隋唐宋金元明清高層政區(qū)州路行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級(jí)政區(qū)縣縣縣縣縣縣州、縣A. 縣是中國(guó)歷史上最穩(wěn)定

3、的一級(jí)政區(qū)B. 州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢(shì)C. 政區(qū)層級(jí)的調(diào)整促進(jìn)了地方自主性D. 二級(jí)制和三級(jí)制是古代政區(qū)層級(jí)的主體6. 歷史發(fā)展既有傳承又有創(chuàng)新。下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后排列正確的是（）通政司、復(fù)社、都察院、風(fēng)力水車政事堂、北門學(xué)士、內(nèi)作使綾匠、高轉(zhuǎn)筒車樞密院、土司、木活字、監(jiān)察御史中書門下、三司使、武經(jīng)總要、草市A. B. C. D. 7. “中書、尚書令在西漢為少府屬官，在東漢亦屬少府，雖典機(jī)要，而去公卿甚遠(yuǎn)。魏晉以來，浸以華重。唐遂為三省官長(zhǎng)，居真宰相之任。”這段話意在指出（）A. 漢代少府份屬九卿，位尊權(quán)重B. 唐代中書令和尚書令是真宰相C. 中書令和尚書令

4、地位逐漸提高D. 三省制經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程8. 漢書云：“漢家承秦之制，并立郡縣，主有專己之威，臣無(wú)百年之柄。”這表明在西漢A. 分封制度退出歷史舞臺(tái)B. 宗法制度趨于瓦解C. 郡縣制有利于維護(hù)皇權(quán)D. 官僚制度未能建立9. 兩漢實(shí)行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊迹铑~錄用的科舉制，科舉制更有利于（）A. 選拔最優(yōu)秀的官吏B. 鑒別官員道德水平C. 排除世家子弟入仕D. 提升社會(huì)文化水平10. 東漢王充在論衡中說：“蕭何入秦，收拾文書（國(guó)家檔案文獻(xiàn)），漢所以能制九州者，文書之力也。”其意在說明，西漢成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，是因?yàn)闈h初（）A. 實(shí)行了崇尚

5、儒家的政策B. 繼承了秦朝的基本制度C. 未能充分發(fā)揮文書功能D. 官吏熟知秦朝典章制度11. 以下史實(shí)哪一項(xiàng)反映了唐代的民族交往？A. 鮮卑族的拓跋氏改姓元氏B. 胡床、胡服、胡食傳到中原地區(qū)，并為漢人所接受C. 文成公主嫁往吐蕃時(shí)帶去書籍、耕作用具和蔬菜種子D. 中央設(shè)宣政院兼管吐蕃事務(wù)二、材料解析題（本大題共7小題，共35.0分）12. 閱讀文本是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。閱讀材料，回答問題。材料一：古先民平（公平）其政者，莫遂（達(dá)到）于秦。秦皇負(fù)扆（帝位）以斷天下，而子弟為庶人。所任將相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也。末俗以秦皇方（比）漢孝武（漢武帝）孝武一怒，則大臣莫保其性自法家論之，秦皇為有

6、守。非獨(dú)刑罰依科也，用人亦然夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸世以秦皇為嚴(yán)，而不妄誅一吏也。由是言之，秦皇之與孝武，則猶高山之與大湫也。秦制本商鞅，其君亦世守法非草茅、搢（縉）紳所能擬已。-摘自章太炎全集太炎文錄初編材料二：談到中國(guó)的代表性文化遺產(chǎn)，不能不提及44年前的考古發(fā)現(xiàn)，考古工作者小心翼翼地用鏟子、刷子和棉簽打開已塵封兩千多年的黃土，一個(gè)排列嚴(yán)整、氣勢(shì)恢宏的神秘地下軍陣重現(xiàn)世界。謎一樣的秦陵，謎一樣的始皇帝。有學(xué)者認(rèn)為兵馬俑生動(dòng)傳神，兵器與雕塑技藝高超；有學(xué)者則從歷史認(rèn)識(shí)入手，認(rèn)為秦兵馬俑是秦帝國(guó)復(fù)雜而高效的管理系統(tǒng)的象征，并分析秦朝立下的行政系統(tǒng)，從上到下要經(jīng)過兩層或三層的金字塔結(jié)構(gòu)。-據(jù)

7、許倬云中西文明的對(duì)照等整理（1）仔細(xì)閱讀材料一，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中所論秦皇“秦制”建設(shè)有哪些特點(diǎn)，并用一句話概括作者的主要觀點(diǎn)。（2）閱讀材料一、二，結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)選擇闡述：秦陵入選世界遺產(chǎn)名錄的價(jià)值意義和陶俑群塑所反映的制作藝人之精神。秦帝國(guó)“有功者必賞”的制度依據(jù)和造成“金字塔”結(jié)構(gòu)的行政系統(tǒng)。（只作選擇不作闡述者，不得分）13. 政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱難的過程。閱讀材料，回答問題。 材料一   （中國(guó)政制）達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制。西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間

8、為“天下一大變局”。-王家范中國(guó)歷史通論 材料二     寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣。封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官無(wú)肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？-顧炎武顧亭林詩(shī)文集 材料三     直至近百年來，才發(fā)生新的變化。皇帝和貴族的專制政權(quán)是被推翻了，代之而起的先是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，接著是地主階級(jí)和大資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)盟的專政偉大的近代和現(xiàn)代的中國(guó)革命，是在這些基本矛盾的基礎(chǔ)之上發(fā)生和發(fā)展起來的。（著重號(hào)為本

9、試卷所加） -毛澤東中國(guó)革命與中國(guó)共產(chǎn)黨（1939） （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說明周秦政治制度的主要差別。 （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明材料二中“其專在下”、“其專在上”各指什么。材料中顧炎武提出了怎樣的思想主張，并予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 （3）材料三中“新的變化”指什么？加著重號(hào)的文句分別指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出近代以來中國(guó)社會(huì)政治變革的歷史趨勢(shì)。14. 中國(guó)古代選官制度關(guān)注官員的素質(zhì)，內(nèi)含治國(guó)理政的智慧。閱讀下列材料：     材料一  察舉制強(qiáng)調(diào)以德行、才學(xué)為主，由丞相、列侯、刺史等官員甄別人才，推薦給朝廷，經(jīng)考

10、核合格后授予官職察舉制奉行“以德取人”的價(jià)值取向，希望實(shí)現(xiàn)為政以德、教民以德，以及由深仁厚澤的君子賢人任官。    材料二  隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科經(jīng)過唐代的發(fā)展，考試作為一項(xiàng)重要制度確立起來。這樣，士人可以不經(jīng)薦舉，直接報(bào)名考試由官府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來世家大族壟斷用人做官大權(quán)的狀況。    材料三  明初開科取士并無(wú)南北之分，中期以后有了分地錄取的新規(guī)定。中央會(huì)試首先是南北分卷，后來進(jìn)一步按南、北、中地域分卷考試，對(duì)不同地域考生按比例錄取。這在一定程度上解決了人才地域分布不均衡的問題。  

11、;  請(qǐng)回答：（1）材料一中的察舉制始行于哪一朝代？其對(duì)官員素質(zhì)的期待，體現(xiàn)了我國(guó)古代哪一思想流派的治國(guó)理念？（2）分別指出魏晉和隋唐時(shí)期選官制度的名稱。根據(jù)材料二，概括隋唐時(shí)期選官制度的主要特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料三，指出明中期以后“開科取士”的新規(guī)定及其作用。（4）選官用人關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)治久安。根據(jù)上述材料歸納古代選官制度所蘊(yùn)含的積極的價(jià)值取向。15. “把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”有利于防止專制和腐敗，但其能否實(shí)現(xiàn)與制度設(shè)計(jì)、社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。閱讀下列材料：材料一   古代監(jiān)察制以專制王權(quán)為中樞；監(jiān)察制以服膺皇權(quán)為最高原則；監(jiān)察官為維護(hù)皇權(quán)而監(jiān)察百官，是天子耳目之任等等。材料二

12、    換言之，漢代由宰相一人掌握全國(guó)行政大權(quán)，而唐代則把相權(quán)分別操掌于幾個(gè)部門，由許多人來共同負(fù)責(zé)，凡事經(jīng)各部門之會(huì)議而決定。材料三   中華民國(guó)臨時(shí)約法樹立了“國(guó)民全體”作為“國(guó)家主權(quán)”擁有者的崇高地位廢除了絕對(duì)的不受任何限制的最高權(quán)力是革命黨人將權(quán)力關(guān)進(jìn)牢籠的一次勇敢的、大膽的嘗試。材料四    在中國(guó)這樣一個(gè)有兩千多年帝制傳統(tǒng)的國(guó)度里，國(guó)家最高權(quán)力的所有者從皇帝變成了總統(tǒng)，民眾都不太適應(yīng)。而國(guó)會(huì)的運(yùn)作，行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)的分立制衡等西方話語(yǔ)，中國(guó)人也一直不是很清楚。請(qǐng)回答：（1）秦朝在中央設(shè)置的“監(jiān)察官”是什么？根據(jù)材料一

13、，指出古代建立監(jiān)察制度的根本目的。（2）根據(jù)材料二，指出唐代實(shí)行的是什么政治制度。該政治制度在權(quán)力運(yùn)行機(jī)制方面有什么特點(diǎn)。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出革命黨人是如何通過中華民國(guó)臨時(shí)約法嘗試“將權(quán)力關(guān)進(jìn)牢籠”的。（4）縱觀上述材料，反思古代、近代的這些嘗試，歸納要實(shí)現(xiàn)“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，應(yīng)該從哪些方面提供保障？16. 課程的變化反映了時(shí)代的變遷。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。    材料一  中世紀(jì)后期，神學(xué)在西歐學(xué)校教育中的統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖，一些新設(shè)學(xué)校特別注重對(duì)學(xué)生德智體美的教育，古典文學(xué)和自然科學(xué)課程的地位明顯提高。-據(jù)外

14、國(guó)教育史    材料二  課程設(shè)置是學(xué)校教育制度（學(xué)制）的重要內(nèi)容，在中國(guó)近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)歷了如下變化：癸卯學(xué)制1904年頒布讀經(jīng)講經(jīng)課和修身課（講授倫理道德）只是必修課程中的兩門，但份量仍很重。壬子癸丑學(xué)制1912-1913年頒布取消讀經(jīng)講經(jīng)課壬戊學(xué)制1915年開始醞釀，1922年頒布修身課改為公民課-據(jù)中國(guó)近代學(xué)制史料（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)思潮？這一思潮出現(xiàn)的歷史背景是什么？（2）材料二中“讀經(jīng)講經(jīng)課”講授的是哪個(gè)學(xué)派的經(jīng)典？經(jīng)學(xué)在明清時(shí)期備受尊崇，其原因是什么？（3）結(jié)合材料二，說明這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的變遷

15、。17. 學(xué)習(xí)歷史，不僅要廣泛閱讀，更要感悟智慧，融會(huì)貫通。閱讀材料，回答問題。 材料一 1587年“并無(wú)大事可敘”。學(xué)者黃仁宇卻從此年入手，剖析明中后期社會(huì)，寫成萬(wàn)歷十五年。 該著作涉及的重要人物有： 時(shí)年24歲的萬(wàn)歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣，另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制，后來創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上“荒誕奇跡”； 已經(jīng)去世了5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國(guó)政的助理機(jī)構(gòu)、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線，卻把內(nèi)閣政治演繹得有聲有色； 在這年去世的的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇，保衛(wèi)了東南海防； 在內(nèi)地已成功定居了4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā)

16、，經(jīng)過葡萄牙占領(lǐng)的澳門，活躍于廣東一帶。 據(jù)萬(wàn)歷十五年編寫 材料二玉米、番薯等“種出西土”，在不少地方開始種植。 據(jù)明李時(shí)珍本草綱目、徐光啟農(nóng)政全書等 (1)閱讀材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述明朝中后期的政治形態(tài)，并分析造成政治日益黑暗的重要原因。 (2)試揭示明朝中后期在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中(含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等)日益凸顯出來的新氣象和政府實(shí)行的老政策。 (3)充分利用材料提供的信息，以日本、西歐(葡萄牙)為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述明朝中后期中外關(guān)系的基本內(nèi)容以及明朝政府的政策。18. 閱讀材料，回答問題。 材料一 1834年，清廷官員至英國(guó)使臣律勞卑廣州住處商談貿(mào)易問題，雙方在各自應(yīng)處的座位、方向、次序等問題上

17、發(fā)生了嚴(yán)重分歧。中方要求將自己的座位安排在會(huì)見大廳的北面（上席），英國(guó)則堅(jiān)持將自己的座位置于大廳北面主席的突出位置。兩者爭(zhēng)執(zhí)不下，商談未能進(jìn)行。 -摘編自王開璽隔膜、沖突與趨同-清代外交禮儀之爭(zhēng)透析材料一中，中英雙方爭(zhēng)執(zhí)的內(nèi)容是什么？反映了清廷官員怎樣的心態(tài)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)使臣所持態(tài)度的國(guó)內(nèi)背景。 材料二 1901年，雖經(jīng)李鴻章討價(jià)還價(jià)，清王朝仍被迫接受西方外交使團(tuán)的禮儀要求，將外國(guó)使臣覲見清帝的禮儀說帖，作為辛丑條約的附件十九。其中規(guī)定：外國(guó)使臣遞交國(guó)書時(shí)，清帝須派高于王公規(guī)格的轎子往來使館迎送，同時(shí)派軍隊(duì)保護(hù)；清帝款宴各國(guó)使臣應(yīng)在皇宮大殿內(nèi)舉行，并躬親入座。 -摘編自王開璽隔膜、沖突與趨同-清代外交禮儀之爭(zhēng)透析材料