1、人教版五年級上冊竊讀記教學設計 教學目標：1知識與技能:認識生字,正確讀寫文中詞語，并有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望并受到感染。學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。2過程與方法：采用“自讀自悟”,滲透“讀、思、議、悟、寫”等學法。3情感態度與價值觀：重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句。體會作者熱愛讀書的思想感情,激勵學生熱愛讀書，奮發向上。教學重點：抓住主要內容，體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望并受到感染。教學難點：抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方

2、法。教具準備：課前搜集讀書名言及故事；制作由重點詞句組成的多媒體課件。教學過程：一、激發談話，導入新課。同學們，書籍能使我們增長知識、開闊視野、陶冶情操，讀書是一種享受、一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經歷與感受呢？今天我們學習一篇和讀書有關的文章。板題，看到這個課題你有什么感受？會想些什么？（覺得題目怪，想知道文中寫了件什么事？竊是什么意思？只聽過“偷竊、竊賊”那“竊讀”是什么意思？讀書是件光彩的事，作者為什么要竊讀？怎么竊讀？竊讀對作者有什么影響或改變？）二、初步感知，從“竊”中品味愛書之情。1帶著剛才的問題瀏覽課文，從文中找出答案。2看看哪句話直接寫出了

3、作者“竊讀”的滋味？勾畫出句子，并談談你的理解。（“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好竊讀，即只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種對書的沉迷，書外世界的擔憂與緊張構成了一種復雜、難以言說的心理感受，這就是竊讀的滋味。）三、深入感知。1讀書既是一種精神享受，也是一種思維的體操。讀書也需要思考，比如，思考我讀懂了什么？對我有什么作用？我感受到了什么竊讀記寫的是作者小時候的一段生活經歷，這樣的文章，作者肯定有很多的感觸，也是我們讀書時需要特別留意，應仔細咀嚼的。你能從文中讀出作者竊讀的酸甜苦辣嗎？請從文中找一找相關句子，畫一畫，讀一讀，

4、一會兒與大家交流讀書體會。引撥與交流（課件出示相關詞句）：句子（三自然段）：a畫動詞;b從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？句子（四自然段）：這樣寫的好處？你在生活中有這樣的體驗嗎？句子（五自然段）：我害怕被書讓老板發現。發現什么？這就是竊讀的辛辣滋味。句子（八自然段）：“我已餓得饑腸轆轆”可見竊讀之勞苦；“我的腿真酸哪”的現實與“不免要做白日夢”作對比。感受竊讀的酸滋味。句子（九自然段）：感覺竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。這就是竊讀之甜滋味。2從“竊”中感悟人之尊嚴 貧窮不是恥辱，放棄尊嚴才是恥辱。小女孩沒有錢，只能在“竊讀”中滿足對書籍的渴求，卻執著堅守著一份令人感動的自尊和

5、高尚。你從文中讀出來了嗎？請大家抓住描寫人物心理，動作、神態的重點詞句，一邊咀嚼一邊提出問題，加深理解。討論交流：句子（三自然段）在一排排花花綠綠：為什么用眼睛找而不用手翻？句子（七自然段）我有時還要裝著皺起眉頭：為什么小女孩要裝著皺起眉？她裝給誰看？這段話采用了什么寫法？（發愁的表情與快樂的內心開成鮮明的對比。）句子（六自然段最后一句）：為什么“貼”在大人身邊？“站”著不行嗎？小結：當一種愿望和愛好過于強烈的時候，我們往往會想辦法克服困難，從而實現自己的愿望，強烈的愿望和愛好也許正是一個人成功或改變命運的開始。你有這樣強烈的愿望嗎？3文中寫到了書店老板，你贊成老板的做法嗎？假如你是老板或店員

6、，面對一個酷愛讀書又買不起書的小女孩，你會怎樣做？創設情境，說話訓練。A一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請看吧，我多留了。”店員在心中默默對小女孩說：“ ”B我接過書害羞得不知應當如何表示對他的感激，他卻若無其事地走開了。我想對他說：“”也可讓學生設想老板與店員的態度，從好與不好去暢所欲言。4忍著腿酸腰麻，饑腸轆轆，經歷了擔憂恐懼、害怕、痛苦，最終體驗了驚喜快樂、滿足幸福，在酸甜苦辣的交織中，作者卻仍舊說：我很快樂！你從中體會到什么？（對書的摯愛）詩人徐志摩 曾這樣形容讀書的愉悅：有如聽絕妙的音樂，五官受了感動，精神上復新了一般。似乎每一個字都有靈魂，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起

7、來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給別的人。你有過類似的體驗嗎？說一說。5作者對讀書的熱愛，對求知的渴望與國文老師對她的鼓勵有關。出示句子：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”談談你對這句話的理解。（吃飯能讓身體成長，讀書能獲了精神的養分，讓自己成熟、豁達。“吃飯長大”指的是身體的物質需求，而“讀書肯德基大”則是精神的成長和心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。）小結：“書籍是人類進步的階梯”一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事。讓我們時刻銘記這句至理名言：記今天，你們是四、感悟文章寫作特色文章雖然沒有什么情節沖突，讀來卻感同身受，作者是如何寫出這樣真實感人的文章的？（心理活動和細致的動作描寫）五、課外拓展：以合作學習方式安排進行綜合性學習，可以：1搜集名人讀書的故事或讀書名言，并背一背。2找一本喜歡的書閱讀，并作讀書