1、月球之謎師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！今天就讓我們一起走進月球，去感受它的神秘。認真看老師板書課題月球之謎，注意“球”的倒數第二筆是捺不是點，“謎”里面的“米”最后一筆是點。來，孩子們齊讀課題。生：22.月球之謎師：孩子們提示我了 ，把22寫上，再讀一遍生：22.月球之謎師：請同學們打開書自由朗讀一遍課文，要求讀準字音讀通句子，把帶有生字的詞語多讀上幾遍，開讀吧！生：讀課文師：老師發現同學們讀得非常用心，把書先放下，咱們先來過一過詞語關，開小火車，誰當火車頭？生1：懸掛生2：皎潔師：你讀得真準“皎”三聲，請帶同學們讀一遍生2：皎潔生····&

2、#183;·師：老師說讀詞語，你們把生字也讀出來了，“細菌”中誰是生字？“菌”細菌生：“菌”細菌師：誰想當小老師領大家讀一遍，直接讀詞生······師：請坐，謝謝你，聲音又響亮又干脆，同學們看第一行的三個詞語在同一個句子里面，我們把這句話拿出來讀一遍，誰來試試看能不能一次就把它們讀準確 生1：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！師：讀得非常準確，誰還來試一試？生2：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！師：他努力想把“美好的遐想”讀得慢一點，我們一起來

3、讀一讀，把這句子讀正確讀流利，同學們要讀的自然一些，不要使勁你全身的力氣，自然的讀這句話，起生：齊讀師：看到這皎潔的月光你想起什么有關月亮的事情呢？生1：月球是從哪來的？生2：月球上有什么東西？生3：地球和月球一樣嗎？師：你的想象力在哪里？生4：月球上會不會有生命呢？師：我們的古代神話傳說中關于月亮你有什么想法？生5：月亮上有嫦娥嗎？生6：玉兔真的會陪著嫦娥在搗藥嗎？師：多么浪漫的想象啊，看到月亮，八月十五我們一家人賞月一邊還要吃著月餅，月亮帶給我們許許多多想象，孩子們剛才是你們的想象，我們在看書中有哪些想象，誰來讀給大家聽生：月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？師：哎呀！你這

4、么疑惑，是不是，孩子們其實這些高遠的超乎現實的想象就叫遐想，誰來朗讀，把大家帶入美好的想象之中生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！師：“遐想”要悠長一點，誰與她比一比，她讀的非常棒 生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想師：來我們一起讀，帶著想象，“夜幕降臨”起生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想師：月光帶給人們美好的遐想，（板書：美好遐想）為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力，你們看，這一句話中“奧努”都是要求會寫的字，先看老師寫一遍，看這里“奧”和“努”都是上下結構，

5、“奧”上半部分的“豎”要超過橫中線，第三筆是“橫折”注意沒有“勾”，里面的“米”最后一筆是“點”不是“捺”，下面的“大”“橫”要寫得長一些，托住上半部分。“努”第一筆是“撇點”“又”的第二筆是“捺”下面“力”的“撇”要從中心上起筆。下面在你的作業紙上把每個字寫一遍，寫字的時候身體要坐直坐正，寫完的同學可以欣賞下自己的字，同學們都寫完了，讓我們一起輕輕地讀一讀這句話生：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。師：人們對月球有這么多美好的想象，可是啊，當宇航員首次登上月球，第一眼看到的卻是這樣的景象生：1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：這

6、里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光，月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有生命，沒有任何生命，月球是一片荒漠。師：是“黑沉沉”二聲，請再讀一遍生：黑沉沉師：老師注意到了，這里老師出現了一個錯誤，誰找到了生1：月球上滿是塵土、巖石和環形山、師：好，看得非常仔細，老師現在把它改過來，剛才同學聽的時候不知你有沒有注意，這一段里面有一個詞最能概括月球景色的特點生2：“荒漠”師：他說是“荒漠”還有不同的意見嗎？生3：“燦爛”師：僅僅是燦爛嗎？最能概括的一個詞······生4：十分奇異師：奇異，月球的景色十分奇異（板書：奇異景色）看看，有

7、時候我們只要找到一個詞語就能概括一個自然段的主要意思了，那你再自己琢磨琢磨這一自然段中哪些句子具體說明了月球景色奇異呢？看你的書也可以，看前面的也可以生5：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光，月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有生命，沒有任何生命，月球是一片荒漠。師：你能不能挑選一個你最有感受的句子，談一談你的理解生5：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光師：你最看中哪個字啊生5：“卻”師：為什么這樣就奇異了？誰給他補充一下？生6：因為天空黑沉沉的，沒有太陽，師：我們地球陰天的時候天空也是黑沉沉的，那有什么奇異的呀？生7：它那天空很黑，卻灑滿燦爛的陽光師：哪里灑滿陽光？生7：表

8、面師：好，請讀出你的感受生7：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光師：老師聽出來了，同學們都不約而同的關注了這個“卻”字，你看看作者用了一個“卻”字，就把這截然相反的景色同時出現的奇異給寫出來了。誰來愿意讀一讀，讀出你的感受生8：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光師：誰再試試，和她比一比生9：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光師：咱們男生女生合作一下，男生讀前半句，女生讀后半句，把這種不可思議讀出來男：這里的天空黑沉沉的女：表面卻灑滿燦爛的陽光師：看！這就是月球上的奇異景象，我們一起把這種奇異的驚奇的感受讀出來，生：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光師：誰還愿意匯報，你能

9、從那些句子感受到月球景色的奇異呢？生1：月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有生命，沒有任何生命，月球是一片荒漠。師：老師提醒你注意一下：塵土后面是“頓號”，頓號和逗號區別在哪里？頓號讀起來的時候停頓短，你能試著再讀一讀嗎？生1：月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有任何生命，月球是一片荒漠。師：好，讀得有進步，你能接著談一下你的感受嗎？生2：為什么月球上沒有生命我們地球上就有？師：誰還能接著補充？生3：為什么月球上都是塵土呢？師：都是塵土，文中用了一個什么字？生：“滿”師：我們地球上也有塵土也有巖石，那月球有什么奇異的？生4：月球上滿是塵土，非常多師：僅僅是非常多嗎？誰幫他補充下生5

10、：全都是塵土、巖石、環形山、沒有一個地方沒有塵土師：除了塵土、巖石和環形山就什么都沒有了，請坐 誰來讀一讀這句話？生6：月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有生命，沒有任何生命師：你們知道什么是環形山嗎？老師給大家帶來一段資料，月球表面布滿了無數大大小小的圓形坑洞，這是環形山，一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環形山，期中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬、這就是環形山，在環形山的洞里或者洞外，除了塵土就是巖石，所以作者這樣說“月球是一片荒漠”什么是荒漠？生：沒有生命的跡象，只有塵土師：嗯，孩子們這一段首先概括的說月球景色是十分奇異的，后面又對這奇異的景象進行了具體

11、的說明，所以作者在這里用了一個冒號，所以冒號在這里起到了解釋說明的作用。下面老師和同學們合作讀一讀來體會作者的這種寫法，老師讀前面的概括部分，你們讀后面的解釋說明 1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：生：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光，月球上滿是塵土、巖石、環形山、沒有水，沒有生命，沒有任何生命，月球是一片荒漠。師：ABB式詞語的讀法，“黑沉沉”。孩子們，我們宇航員第一眼看到的月球是這樣奇異的景色，當我們科學家研究它時，發現它還有越來越多的秘密沒有揭開，有許許多多的未解之謎 （板書 未解之謎）默讀3-7自然段，找一找課文寫了月球哪些未解之

12、謎，把你感到最神秘的地方標出來和你同桌交流交流。生：默讀文師：找完的同學可以和你旁邊的同學交流交流，誰愿意匯報一下你找到了哪些未解之謎？生1：難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎!師：這是月球的年齡生2：把細菌灑在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？師：能談談你的感受嗎？生2：月球塵土可以殺毒，而地球上的塵土卻殺不死細菌師：讓你覺得月球的塵土特別神奇，你能不能夠通過你的朗讀讓我們感受到月球的塵土毒菌本領非常高強生3：把細菌灑在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？師：確實感受到了，你能通過你的朗讀讓

13、我們感受的你的疑惑不解嗎？生4：把細菌灑在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？師：太讓人疑惑了，誰能讀出那種驚奇？生5：把細菌灑在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領嗎？師：很讓人疑惑，看看，這里作者先寫了實驗當中觀察到的現象，再根據現象提出自己的問題，這是作者的一種寫作方法，誰來接著匯報，課文還寫了作者的哪些不解之謎呢？生6: 可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。師：把它和什么作對比啊？生6：跟地球上塵土里的水藻對比師：還有覺得這個實驗非常神秘的嗎？生7：水藻是在地球的水里生長的，為什么到月球塵土里就長得特別鮮嫩青綠了呢？

14、師：太讓人疑惑了，誰來讀一讀生8：可是，水藻一旦碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。師：孩子們，你們關注到了嗎，這一段里同樣也有一個冒號，這冒號前面也是概括的說，后面是對植物做實驗結果的具體的說明，跟第二自然段的用法是一樣的。讀到這里，你的腦海中會跳出了什么疑問呢？生9：水藻是水生植物，它為什么放進塵土里就長得特別鮮嫩青綠呢？師：你能不能找到第三自然段也用難道這個句式說一說你的疑問？你有點猶豫是嗎，沒關系大膽的說生10：難道月球塵土以前也有水的成分嗎？師：你看你多會思考啊，還不舉手生11：難道月球塵土里有養分和水分嗎？師：啊，多么奇怪啊生12：難道月球上的礦物質比地球上的還多嗎？師：孩子們，看看

15、你們也會根據現象提出自己的疑問了，科學家最大的特點就是善于發現問題提出問題，剛才孩子們也匯報了還有月球的年齡之謎，剛才我從你們的表情中看到，你們讀書的時候都覺得非常的困惑，這些問題你們能想到答案嗎？生：只能猜測師：你們知道真正的原因是什么嗎？也不知道，這想不明白，不理解就叫做費解。來讀讀這句話，生：這一連串試驗結果是多么令人費解啊!師：別說你們想不明白，就連科學家也想不明白，帶著這種困惑來再讀一遍生：這一連串試驗結果是多么令人費解啊!師：想想，關于月球的沒有解開的迷，僅僅是我們書上舉得這幾個例子嗎？不是，都搖頭了，你從哪知道的？生：省略號師：異口同聲，是第七自然段的省略號。課前老師請同學們搜集

16、了關于月球額的未解之謎，那你能不能仿照課文中的寫法，先寫月球上那奇怪的現象，再根據這個現象提出自己的疑問呢？我們來寫一寫月球之謎，打開作業紙，結合我們預習卡上的你搜集的資料，你們也試著仿照課文寫一寫未解之謎。仿照課文，先寫現象再提出疑問生：寫師：有同學都寫完了，坐的特別端正。沒寫完的同學先停一停筆，來聽一聽其他同學是怎么說的，誰愿意把你的作品展示給大家聽，勇敢一點，很多孩子寫的特別好生1：神秘的月球上有建筑物的痕跡，難道以前月球上和地球一樣有建筑物嗎？師：你特別會想象，生2：神秘的月球據說早先有生命的痕跡，難道早先有過其他星球的生命登陸過月球嗎？師：你很有探索精神生3：神秘的月球被火球燒過，難

17、道是因為月球靠火星太近了嗎？師：老師給你加一個詞“曾經”， 難道月球“曾經”靠火星太近了嗎？誰還來試一試？生4：神秘的月球幾乎沒有磁場，可月球的巖石卻有過強大的磁場，難道月球真的有磁場嗎？師：月球有磁場嗎?我們可以研究研究這個問題。你的想法請說生5：神秘的月球表面為什么有那么多的環形山？難道月球以前是有外星人居住的嗎？師：你太有想象力了，是啊，原來月球是如此的神秘，你看人們執著的進行探索著，美國的阿波羅號就曾多次登上月球，我國也付出了巨大的努力。看，這是我國去年12月份，嫦娥三號和玉兔號探月衛星在月球上互相拍的照片，我們可以從畫面上清晰地看到，五星紅旗首次閃耀在月球的上空，看到這樣的畫面你現在心里在想什么？生：現在的科技好發達師：嗯！是啊偷偷告訴你一個秘密一個國家機密：到2025年的時候我國也許也會實現載人登月，到時劉老師很有可能就從電視上看到我們同學的身影了。我們的近鄰 請讀生：對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。師：想朗讀是嗎？有什么想法說生：老師您那個“人們”應該是“人類”師：又出錯了，謝謝你，老師總是