1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設(shè)計(jì)文化衫（1）課標(biāo)分析本課設(shè)計(jì)文化衫是四年級教材中主體課程之一，是一個“貼近學(xué)生生活，側(cè)重對觀察、想象進(jìn)行表現(xiàn)為主軸”和造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用相互穿插，相互支持的課程。（2）教材分析設(shè)計(jì)文化衫是人教版美術(shù)課本四年級下冊15課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長幫助他們選購的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們穿著的方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個性品位。其是學(xué)生對于服裝設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會到服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。（

2、3）學(xué)情分析；學(xué)情決定著教學(xué)的實(shí)施方法手段和效果。 現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對文化衫文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。、我認(rèn)為，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)；

3、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。2、過程與方法：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。2、難點(diǎn)：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計(jì)出具有個性的作品，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：將學(xué)生分為9個小組，檢查學(xué)具準(zhǔn)備等。二、導(dǎo)入：（問題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情） 1、圖片引入：李浩去參加登山活動，穿什么衣服最適合？禮服、街舞服，短袖T恤，選擇。(舒適、寬大

4、、涼爽又好看的短袖，對我們又叫它文化衫或T恤。2、同學(xué)們平時穿的衣服大都是父母在市面上買的，想不想自己動手繪制一件獨(dú)特又好看的文化衫呢？（想）那我們本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)文化衫的繪制吧！3、多媒體出示課題設(shè)計(jì)文化衫三、授課：一、講授1、下面我們先對文化衫作一些了解：多媒體展示圖片：（師問，生答，師總結(jié)）（1）文化衫的特點(diǎn)？ 舒適、涼爽、隨意、 廉價(jià)、大眾、時尚好看等。（2）文化衫的文化內(nèi)涵？ 特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個性品味及文化修養(yǎng)。（3）繪制一件文化衫難不難？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。二、

5、作品分析：（分析文化衫設(shè)計(jì)時要注意哪些問題及文化衫的文化內(nèi)涵的展現(xiàn)。）（1）航空航天夏令營服裝設(shè)計(jì)：師問：主題？ 生答：航空航天夏令營師問：圖案設(shè)計(jì)？ 生答：宇宙，星空，飛船師問：色彩搭配？ 生答：對比強(qiáng)烈、鮮艷師總結(jié)：航空航天夏令營文化衫圖案設(shè)計(jì)采用了宇宙實(shí)物形象，造型色彩對比強(qiáng)烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了太空的魅力，圖案設(shè)計(jì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進(jìn)神秘的宇宙世界中。（2）出示圖片師問：圖案設(shè)計(jì)？ 生答：籃球明星時的道具等 師問：色彩搭配？ 生答：白色、紅色為主。師總結(jié)：文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意問題：主題、圖案、色彩（3）出示第三組圖片，觀察，給這組服裝起名字。三、作品賞析：（引誘問答完成）逐一對其主

6、題、圖案、色彩進(jìn)行分析，讓學(xué)生再次體回文化衫設(shè)計(jì)注意問題及在服裝設(shè)計(jì)中的審美情趣和文化內(nèi)涵的表現(xiàn)。師總結(jié)引出：四、文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意問題：（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還是廣告宣傳題材等）（2）運(yùn)用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）；（人物、動物、花卉）；（素描、線條、卡通、漫畫等）；（采用夸張，變形等手法）。（3）如何搭配色彩？（色彩對比強(qiáng)烈的互補(bǔ)色、柔和協(xié)調(diào)的類比色及冷暖的搭配等）五、文化衫的繪制步驟：【1】教師演示：（使課堂更形象、直觀；以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動手的熱情）【2】文化衫的繪制步驟：（1）確定主題；（2）先畫草圖，設(shè)計(jì)紋樣，色彩搭配；（3）用彩筆（油性

7、筆）繪制。六、教師布置作業(yè)及要求：1、 題目：以春游、秋游、極地海洋館游玩或個性風(fēng)格等為主題；2、要求:設(shè)計(jì)一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。3、分組：同學(xué)兩人為一組或獨(dú)立合作完成一件富有個性的文化衫設(shè)計(jì)制作。七、學(xué)生作業(yè)：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂。八、學(xué)生作品欣賞及點(diǎn)評作品張貼在黑板上，學(xué)生互評，優(yōu)點(diǎn)及還需要注意的問題。九、知識拓展：應(yīng)用本課所學(xué)的知識，我們還可以在衣服、褲子，鞋子、襪子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。總結(jié)歸文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用帶來的樂趣。（5）評測練習(xí)（6）效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了

8、文化衫的繪制步驟，通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑，審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。（7）觀課記錄呂老師：首先，從劉老師備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣靈活的教學(xué)活動與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。王主任：劉老師主講的這一課，在課堂上，她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該

9、說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。（8）課后反思在本課中，導(dǎo)課時我采用了直觀導(dǎo)入的方法，有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，運(yùn)用演示法，形象直觀的為學(xué)生作以示范，消除學(xué)生的畏難情緒，為接下來學(xué)生的自主設(shè)計(jì)做好鋪墊。在制作時，我采取了小組討論，選定主題進(jìn)行創(chuàng)作。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，學(xué)生互評讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目

10、標(biāo)落到實(shí)處。學(xué)生能熱情參與，大膽的表達(dá)自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。他們在制作過程中，互相幫助，通過對文化衫的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了他們的動手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長

11、的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅΓ桥α耍拍芸吹较ＭＨ松刻於家Γ畹南乱幻氚l(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩

12、虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷睢＿m應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘矗越K歸還是要放手，隨它去。這個世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就

13、必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當(dāng)