1、三年級語文S版語文下學期古詩閱讀難點知識習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內閱讀。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”1“奔流不息”是形容河流的，你還知道哪些詞語也是描寫河流的？（寫出三個）_2“我遵循這條規律”，“這條規律”是什么？_3河流為什么受到人們的尊敬？用“”畫出。2. 閱讀詩夜書所見(1)補全詩句。夜書所見蕭蕭梧葉_,_。_挑促織，_籬落

2、_。(2)夜書所見的作者是_代詩人_。由“蕭蕭梧葉”可以看出這首詩寫得季課是_。(3)表示時間的句子是_。(4)“動客情”的“情”主要指詩人的什么感情？你能寫一句話抒發這種感情嗎？3. 閱讀與理解。春日勝 日 尋 芳 泗 水 濱， 無 邊 光 景 一 時 新。_，_。1把古詩詩句補充完整。2用“/”為上面的詩句畫出節奏。3解釋詞語的意思。光景：_；  等閑：_。4春日的作者是_（朝代）詩人_，他的著作有四書章句集注周易本義詩集傳等。5你還知道哪些描寫和贊美春天景色的古詩？寫一句你最喜歡的。答：_。4. 閱讀詩歌，回答問題。山居秋瞑空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸

3、浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（1）這首詩的作者是   代詩人   。描寫的是   季的景色。（2）詩句“明月松間照，清泉石上流”以動襯靜、聲色相間運用得十分巧妙。其中“動”指的是   ，“靜”指的是   ，“聲”指的是   ，“色”指的是   。（3）對詩歌賞析正確的一項是（ ）A.“空山”是指山中植被都消失了，“晚來秋”是說氣候炎熱，秋天來晚了。B.最后兩句點明了山間是王

4、孫們的心志所在。C.全詩反映了詩人高潔的情懷和對理想的追求。5. 閱讀詩歌，回答問題。山村孩子的畫邱易東云是畫面的主角，讓陽光渲染它的模樣。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空飄浮。樹是畫面的主角，讓風涂抹它的年齡。濃一筆，淡一筆，葉的眼睛在岸畔張望。泥土是畫面的主角，讓幻想展示它的富有。深一腳，淺一腳，山路上印滿秋天的芬芳。（1）在詩中找出三組反義詞寫下來。                    （2）

5、在山村孩子的畫里，   、   和   是畫面的主角。（3）聯系生活實際，說說你對“山路上印滿秋天的芬芳”這句詩的理解。（4）讀這首詩，你感受到了什么？6. 閱讀下面兩首詩，完成小題。 飲湖上初晴后雨           錢塘湖春行蘇軾             

6、0; 白居易水光瀲滟晴方好，    孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。山色空蒙雨亦奇。    幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。欲把西湖比西子，    亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。淡妝濃抹總相宜。    最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1兩首詩都抒發了作者對西湖的_之情。2對兩首詩的理解正確的一項是（   ）A. 都描寫了晴雨變化中的湖光山色。B. 都描寫了生機勃勃的早春景象。C.

7、60;作者觀察景物的角度不同。D. 作者所寫景物的色彩相同。7. 古詩閱讀大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長恨春歸無覓處，_。1把下面的詩句補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3讀完古詩后我知道，在四月里，平地上是（_），而山上則是（_）。桃花剛剛盛開   芳菲落盡4此詩表達了詩人_之情。8. 課內閱讀。山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1結合詩句，寫出下列字詞在詩句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)紅于：_2詩中最能反映詩人喜歡大自然及其原因的詩句是_。3山行描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據詩的內容畫一幅畫，

8、那么畫上至少應該包括_、_、_、_。9. 課外閱讀。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）先寫出下劃線字的意思，再寫出詩句的意思。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。獨：    異：    逢：   句意：   （2）“遙”字讓我體會到   ，“少一人”少的是   。（3）讀了這首古詩，我體會到了詩人的_思想感情。（ ）A.喜愛秋天B.思念家鄉和

9、親人C.喜歡登高望遠（4）假如你是王維的兄弟，在重陽節這天，你想對遠在他鄉的王維說些什么呢？10. 閱讀智慧屋。生活是多么廣闊何其芳生活是多么廣闊，生活是海豎衛凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。去參加歌詠隊，去演戲，去建設鐵路，去做飛行師，去坐在實驗室里，去寫詩，去高山上滑雪，去駕一只船顛覆在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火去以心發現心。生活是多么廣闊。生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。1詩人寫的這首詩主要是(   )。A.真摯歌頌了海洋 B.熱情贊美了生活C.

10、告訴人們如何獲得快樂 D.鼓勵人們去探險，挖掘寶藏2文中畫線的句子用了_的修辭手法用這樣的修辭手法再寫一句，生活是_。3第三節中_和_  是一對近義詞，它們說明了_。4“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發現心。”說說你對這兩句詩的理解。_5“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”聯系詩歌，這里的“快樂”指_，“寶藏”指_。6仿照第二小節，試著續編一句。去_，去_，去_，去_。11. 閱讀重點段落。江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對銀牙。1選詞填空。 潛水  打水仗第

11、一句和第二句寫的是孩子們（_）的情景，第三句寫的是孩子們 （_）的情景。2理解課文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“剛下水的鴨群”來比喻_的孩子們，表現了孩子們的_心情。（2）第三句用“水葫蘆”喻指一個_的孩子，表現了這個孩子的_。3理解，判斷，對的打“”，錯的打“×”。出水時只見一陣水花兩排銀牙。（1）我們可以從中感受到孩子一定是不會潛水，嗆著水了。（_）（2）我們可以從中感受到孩子的機靈以及潛水時高興的心情。（_）（3）我們可以體會到孩子這時候顯得很緊張，因為他怕有危險。（_）4針對“水葫蘆”中的雙引號的作用理解正確的是（）A.表示否定。B.表示引用別人的話。C.表示

12、需要著重論述的對象或特定的詞語。12. 課內閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1這首詩是（_）朝詩人（_）所寫。2“挑”是個多音字，在本詩中讀_，它的另一個讀音是_。3詩中作者用_反襯出自己身處他鄉的_。13. 課內閱讀。飲湖上初晴后雨宋  蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”詩人既寫了_，又寫了_；既有_之景，又有_之韻。（    ）A.湖；山；春天；夏天 B.湖光；山色；晴和；雨天 C.湖光；山色；

13、溫暖；涼爽2“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”這句以絕色美人比喻_，不僅賦予西湖之美以_，而且_，情味雋永。（    ）A.西湖；生命；新奇別致 B.美景；生命；新奇怪異 C.晴天的西湖；活力；別有情趣3“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”作者把西湖比作_，兩者的相似之處是_。這兩句運用了_修辭手法，“淡妝”與前面“_”相照應，”濃抹”與前面“_”相照應，“相宜”與“_”、“_”相照應。（    ）A.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妝濃抹總相宜；夸張；空蒙；瀲滟；好；奇C.西施；淡妝濃抹總相宜；