1、高考數(shù)學(xué)備考高考數(shù)學(xué)輕松提分方案2019年高考臨近了 , 2019年高考已不遠(yuǎn)了 ,針對11年高考又該怎么復(fù)習(xí) ,怎么規(guī)劃呢?科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z(V-成功;X-刻苦的精神;Y-科學(xué)的方法;Z-少說廢話) ,聶立柯四輪學(xué)習(xí)方略中 ,成功=目標(biāo)+方案+方法+行動。 短短幾個月復(fù)習(xí)時間 ,但對考生來講猶如萬里長征。要有艱辛的思想準(zhǔn)備 ,很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們 ,信心和毅力比什么都重要.那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí) ,既有刻苦精神 ,又講求科學(xué)方法的同學(xué) ,在學(xué)習(xí)的道路上一定會有長足的進(jìn)步。下面我針對高考復(fù)習(xí)我提供以下建議 ,供大家參考：高考復(fù)習(xí)一般分三個階段 ,即根底復(fù)習(xí)階段

2、;專題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。第一輪復(fù)習(xí) ,即根底復(fù)習(xí)階段 ,這個階段的復(fù)習(xí)是整個高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié) ,一般從8月份到第二年的三月份 ,歷時8個月 ,這一階段的復(fù)習(xí)效果直接影響整個高考的成敗 ,因此同學(xué)們應(yīng)該高度重視 ,在第一輪復(fù)習(xí)中我們必須嚴(yán)格按照?復(fù)習(xí)大綱?的要求 ,把?大綱?中所有的考點(diǎn)逐個進(jìn)行突破 ,全面落實(shí) ,形成完整的知識體系。這就需要考生要對課本中的根本概念 ,根本公式 ,根本方法重點(diǎn)掌握 ,在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練 ,重視數(shù)學(xué)思想和方法的作用。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：(1)函數(shù)思想方法：根據(jù)問題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問題 ,轉(zhuǎn)化為對構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)如定義域、值域、單調(diào)性、奇

3、偶性、周期性、最值、對稱性、范圍和圖像的交點(diǎn)個數(shù)等的研究;(2)方程思想方法：通過列方程(組)建立問題中的數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系 ,通過解方程(組)實(shí)現(xiàn)化未知為 ,從而實(shí)現(xiàn)解決問題的目的;(3)數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀圖形相對應(yīng) ,使復(fù)雜問題簡單化 ,抽象問題具體化 ,(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越表達(dá)出其重要地位 ,在解題中應(yīng)明確分類原那么：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一 ,不重不漏。同時考生在此階段的復(fù)習(xí)過程中一定要重視教材的作用 ,我們有很大一局部考生不重視課本 ,甚至在高考這一年中從來沒翻過課本 ,這是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)楦呖荚囶}有一局部都是從書上的例題和練習(xí)里引申變形而來的

4、,對于我們根底比擬薄弱的同學(xué)來講 ,就更應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材 ,認(rèn)真琢磨書上的例題 ,體會其中包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。這對于我們提高數(shù)學(xué)能力是非常有幫助的!對于課外參考書的選擇我認(rèn)為選擇一到兩本適合自己的參考書 ,把里面的精髓學(xué)懂學(xué)會就足夠了 ,不必弄的太多 ,弄的太多 ,反而對自己是一個很大的包袱。第二輪復(fù)習(xí) ,即專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段 ,一般從三月份到四月底 ,由于第一輪復(fù)習(xí)是以各知識板塊為主 ,橫向聯(lián)系不多 ,因此在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)突出在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí) ,高考中一般有下面幾個專題 ,即：函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)專題;平面向量與三角函數(shù)專題;平面向量與解析幾何專題;空間向量與立體幾何專題;概率與統(tǒng)計(jì)

5、專題;數(shù)列與不等式專題等 ,通過這幾個版塊的復(fù)習(xí)目標(biāo)在于提高學(xué)生解答高考解答題的能力。此階段學(xué)生不應(yīng)沉迷于套卷演練 ,而應(yīng)以典型例題為載體 ,以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線索 ,講求解題策略 ,使自己在第一輪復(fù)習(xí)的根底上 ,數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。值得注意的是在這個階段當(dāng)年的?考試大綱?已經(jīng)出臺了 ,考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀?考試大綱? ,針對前期的復(fù)習(xí)來查漏補(bǔ)缺 ,特別是對于?大綱?中與往年變動的地方我們一定高度重視 ,重點(diǎn)復(fù)習(xí) ,爭取在高考復(fù)習(xí)中面面俱到 ,不留死角。第三輪復(fù)習(xí) ,即考前沖刺復(fù)習(xí)階段 ,在這個階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí) , 要做題先要選題 ,高考真題一定是最好的練習(xí)題!因此建議一定要好

6、好做一下最十年以來的高考試卷 ,包括全國卷和地方卷 ,其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統(tǒng)考試題 ,在做題的過程中來穩(wěn)固前面復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)。同時最后的復(fù)習(xí)別忘了課本 ,特別是在考前應(yīng)該再次翻開課本把里面公式和定理再看看 ,把典型的例題再做做 ,因?yàn)闀系睦}畢竟比擬簡單 ,在考前做例題一是防止手生 ,便于高考正常發(fā)揮 ,一是有助于提高我們的自信心。在高考復(fù)習(xí)的整個過程中 ,我們最好能建立一個積錯本 ,就是要求我們在每一次練習(xí)中對于錯誤的地方一定要進(jìn)行錯誤分析 ,一般錯誤包括三種：一種是計(jì)算失誤 ,一種是審題失誤 ,一種是思維起點(diǎn)錯誤。對于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題 ,在高考備考中我們一定

7、要注意 ,每次考試和做題中一定要有始有終 ,千萬不能眼高手低 ,我們很多同學(xué)在平時訓(xùn)練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程 ,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,只有每次在做題時能善始善終 ,才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度 ,防止計(jì)算失誤!對于第二種審題失誤 ,比方在有一年的高考中讓你求的是極值 ,而我們很多同學(xué)求的是最值 ,畫蛇添足 ,浪費(fèi)了時間還要扣分 ,對于這種情況 ,我想在考試時一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍 ,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來提示你充分而準(zhǔn)確地利用條件 ,這是一個不錯的方法 ,同學(xué)們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關(guān)鍵的問題 ,在高考中解答題占了很大的比例 ,要克服這個問題 ,我們在平時學(xué)習(xí)中

8、一定要注意積累一些典型例題的典型解法 ,比方在解析幾何里的動點(diǎn)問題我們可以考慮消參法 ,數(shù)列中的構(gòu)造法 ,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法 ,等等 ,這都是很好的方法 ,在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目 ,觸類旁通 ,舉一反三!只有我們在平時不斷積累 ,我們就會不斷進(jìn)步 ,高考中就會得心應(yīng)手 ,出奇制勝!最后 ,要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) ,高三期間有許多模擬考試 ,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況 ,二是為了模擬高考情景 ,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意識培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好 ,題目容易還是考不好 ,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題 ,苦思冥想 ,不得

9、其解 ,心慌煩躁 ,知難而退;面對易題 ,得意忘形 ,粗心大意 ,白白丟分 ,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí) ,假設(shè)能想到我難人難 ,我易人易 ,沉著應(yīng)戰(zhàn) ,就能取得理想的成績。高考臨近 ,有些考生精神過度緊張 ,甚至病倒。我們提醒大家 ,防止兩個極端的做法 ,一是徹底放松 ,破壞了長期形成的生物鐘 ,會適得其反。另一個就是挑燈夜戰(zhàn) ,加班加點(diǎn) ,導(dǎo)致考前過度疲勞 ,臨考時打不起精神。建議考生 ,休息調(diào)整是必要的 ,但必須的是微調(diào) ,特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9：0011：30 ,下午3：005：00.高考前還要注意飲食的科學(xué)性和規(guī)律性 ,不能大吃大喝 ,宜清淡又要保證全面營養(yǎng) ,每天攝入適

10、量的淀粉食物 ,保證用腦的需要。總之 ,生活有節(jié)奏 ,亦張亦弛 ,保持心態(tài)平穩(wěn)?？记氨３直貏俚男判氖欠浅１匾?,走進(jìn)考場要信心百倍 ,即使遇到困難也不要慌張 ,因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊?。另?,進(jìn)入考場適度緊張是正常的也是必要的 ,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生 ,千萬不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準(zhǔn)備 ,充滿自信 ,沉著應(yīng)戰(zhàn) ,就一定能笑到最后。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,

11、它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。希望以上建議對大家的高考復(fù)習(xí)有所幫助!宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)