1、人教版語文四年級下冊第八組第30課?文成公主進藏?同步訓練1看拼音 ,寫漢字。chén fú hn yn shu juànwn dòu zho qì jí xiáng答案：臣服 婚姻 手絹 豌豆 沼氣 桔祥 解析： 分析：主要考查學生識記漢字的情況,學生容易把“手絹的“絹寫成“捐。還有局部學生容易把“沼氣的“沼字寫成“招。臣服：原意是以臣子的禮節服從君王的命令臣服君上。現在可引申為無條件的服從于對方。點評：對于學生易出現錯誤的詞語 ,教師應重點強調 ,這樣能更好的熟記漢字。2比一比 ,組詞。 碗 招 絹 豌 沼 捐 答案：碗

2、碗筷 洗碗 豌豌豆 豌豆莢 招招收 招生 沼沼氣 絹手絹 絹花 捐捐款 捐獻解析： 分析：辨析形近字要注意它們的形旁的細微差異 ,組詞時可以根據它們形旁的不同加以區分組詞。點評：辨析形近字的方法很多 ,其中一種是：利用形聲字的特點 ,進行辨析。形聲字是由表義的形旁和表音的聲旁組成。它是一個各局部相互聯系、制約、依賴的整體。在辨析這一類字形時 ,只要抓住形旁加以分析 ,運用遷移規律進行識記 ,那么 ,無論是字義還是字形 ,學生都能比擬準確地理解和把握 ,并能舉一反三 ,觸類旁通 ,從面收到事半功倍的教學效果。此題幾組形近字都可以用這種方法。3多音字組詞。 cáng( ) zhò

3、;ng ) bi )藏 種 背 zàng( ) zhng( ) bèi )答案： cáng(捉迷藏) zhòng種地) bi背包)藏 種 背 zàng(西藏) zhng(種子) bèi后背)解析： 分析：藏：我們小時候都喜歡玩捉迷藏cáng的游戲。西藏zàng是我國的一個少數民族。種：又到了農民伯伯種zhòng地的時候。我們把種zhng子播撒到了地里。背：媽媽給我買了一個漂亮的背bi包。我的后背bèi受傷了。點評：考查學生對多音字的掌握 ,對于這樣的題目學生可以把詞語放在語境中去理解。4寫出以下

4、詞語的近義詞。斷定 聰明 請求 可惡 答案：判定 聰明 懇求 討厭解析： 分析：對于近義詞的題型 ,只要理解這個詞語的意思 ,斷定：下結論;斷然認定。聰明：是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯 ,一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處 ,有著某種靈性 ,某種生命力。請求：以私事相求；走門路 ,通關節。可惡：令人厭惡惱恨;憎惡。點評：考查學生對近義詞的掌握 ,學生要理解詞語的意思并正確書寫 ,很快就能找到答案了。5給畫線的字注音。桔祥 沼澤 蕎麥 可惡 答案：jí zho qiáo wù解析： 分析：考查學生對漢字的掌握 ,應注意正

5、確標調。“蕎麥讀qiáo易寫成jiè。“惡是一個多音字惡心；è無惡不作。點評：大多數學生都是在易混字方面出現錯誤 ,應理解詞語的意思。6. 選字填空。 請求 要求 (1) 爸爸對我( )很嚴格。(2)唐朝皇帝容許了松贊干布的 。答案：要求 請求 解析： 分析：考查學生對相近詞語的區分 ,請求：以私事相求；走門路 ,通關節。指受人請托 ,收受賄賂之事。說明要求 ,希望得到滿足。 所提出的要求。 請求別人的幫助。要求：是人們日常使用詞組。指提出具體愿望或條件 ,希望做到或實現。點評：考查學生對形近詞語的區分 ,學生應該理解詞語的意思。7根據解釋寫出相應的成語。1水草茂

6、密的泥濘地帶。 2幸運、吉利。 3盛大莊重。 答案：1沼澤2桔祥(3) 隆重解析： 分析：這類題目是考查學生對詞語意思的掌握 ,難度不大。1要注意“沼澤的書寫。2注意桔祥“吉的書寫上面是一個士兵的“士。3隆重：盛大莊重 ,以盛大、莊嚴和特別注意形式為特征的。點評：考查學生對詞語意思的掌握 ,同時要注意詞語的書寫 ,找到答案就容易了。8把以下沒有錯別字的一組打上對號。1唐朝 青藏 首領 皇帝 2聰明 志慧 戴花 蜜蜂 3段定 耕種 鐵匠 招澤 4肥狀 紀念 梳妝 健康 答案：1解析：分析：這類題目是考查學生對詞語分類的掌握。 2“志慧改成“智慧3“段定改成“斷定4“肥狀改成“肥壯點評：考查學生對

7、詞語分類的掌握 ,學生應該理解詞義。9寫反義詞。可惡 方便 密切 難過 答案：可愛 麻煩 疏遠 開心解析：分析：這類題目是考查學生對詞語意思的理解。可惡：令人厭惡惱恨;憎惡。方便：不同場合意思不同 ,又上廁所的意思 ,還有讓某件事更容易去做的意思。密切：彼此間關系親近。難過：指生活困難,日子不容易過。點評：考查學生對反義詞的掌握 ,只要理解詞語的意思 ,很快就能找到答案了。10補充詞語。波瀾壯 ( ) 一絲不( ) 狼吞虎( ) 答案：波瀾壯闊 一絲不茍 狼吞虎咽解析：分析：波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯或規模巨大。一絲不茍：茍：茍且 ,馬虎。指做事認真細致 ,一點兒不馬虎。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又

8、急的樣子。點評：考查學生對成語的掌握 ,應理解成語的意思。11根據課文內容填空。1文成公主在進藏途中發生了 、 、 、 等幾件事情。2文成公主和他的隨從們 ,跨過 大河 ,翻過 高山 ,繞過 原地 ,穿過 樹林 ,終于來到了松贊干布的身邊。答案：1搭橋 鋪路 遇到惡烏鴉和神鳥天鵝 移山2一條條 一座座 一塊塊 一片片 解析： 分析：這類題目是考查學生對課文的掌握 ,文成公主和他的隨從們 ,跨過一條條大河 ,翻過一座座高山 ,繞過一塊塊原地 ,穿過一片片樹林 ,終于來到了松贊干布的身邊。從這話知道文成公主歷經了艱難險阻才來到了松贊干布的身邊。點評：考查學生對課文的掌握 ,應熟記課文知識 ,理解課

9、文內容。12根據提示改寫句子。1桃花開了。改為擬人句：_2割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。改為比喻句：_答案：1桃花露出了笑臉。2割草的孩子們的臉蛋紅得像熟透的蘋果。解析： 分析：這類題目是考查被字句、陳述句的掌握。擬人句就是把某件東西比喻成與人相同 ,根據想象將物當做人來表達或描寫 ,使“物具有人一樣的言行、神態、思想和感情。需要注意的是 ,當一句話出現比喻詞的時候 ,這句話就成了比喻句 ,不是擬人句了。比喻句是指運用比喻的句子 ,包含本體、喻體、喻詞。比喻是一種常用的修辭手法 ,用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻、“隱喻、“類喻、“借喻、“對喻

10、、博喻、.簡喻、“詳喻、“引喻“虛喻等十類。點評：要掌握變擬人句、比喻句的方法 ,就很容易找到答案。13加偏旁 ,變新字。召 羊 宛 答案：沼 沼澤 祥 桔祥 豌 豌豆解析： 分析：此題是考查學生對漢字的識記能力 ,并掌握漢字的偏旁 ,這三個要加偏旁的字都是獨立的一局部 ,我們可以利用這個字的字義去加偏旁。例如：“召可以變成招：招手；還可以變成沼：沼澤。“羊可以變成樣：模樣。“宛變成“豌：豌豆。點評：考查學生對漢字的識記 ,在我們遇到困難時我們可以采用加一加的方法去識記。14查字典。1“臣字共 畫 ,第四筆畫的名稱是 。2“婚字的音序是 ,部首是 ,組詞為 。答案：16畫 橫折 2H 女 結婚

11、解析： 分析：考查了學生用音序法查字典 ,所以必須識記漢字兩個漢字。1“臣：君主時代的官吏 ,有時亦包括百姓：僚。子。服。君；官吏對君主的自稱：“王必無人 ,愿奉璧往使；古人謙稱自己；古代指男性奴隸：仆。虜。2“婚：男女結為夫婦：結。新。已。姻。約。禮。變。娶。外戀。離。點評：只要我們準確的記住這兩個漢字 ,我們很快的就能找到答案。15.在括號里填上適宜的詞語。接見 拜見 會見 遇見 答案：接見使臣 拜見老師 會見朋友 遇見同學解析： 分析：這類題目是考查學生對詞語的搭配。接見：在正式場合會見級別較低的來訪者；對級別較低的來訪者的會見。拜見：指拜訪會見-從客人方面說是會見地位高或輩分高的人。會

12、見：其意是指國際上一般稱接見或拜會 ,現收藏于漢語詞語字典之中。遇見：相逢,會面。點評：考查學生對詞語的搭配 ,應理解詞語的意思 ,就很容易找到答案。16選擇適宜的關聯詞語填空。即使也 因為所以1 松贊干布真的去世了 ,我 要去看看。2 文成公主撒了把羊毛 , 路納這個地方的牛羊一直長得又肥又壯。答案：1即使也2因為所以解析：分析：這類題目是主要考查了學生對關聯詞理解的掌握情況。即使也表示的遞進關系。因為所以表示因果的關系。點評：考查學生對關聯詞的掌握 ,應掌握關聯詞的用法。 17填一填。1機不可失 , 。2人往高處走 , 。3三百六十行 , 。答案：1時不再來2水往低處流3行行出狀元解析：

13、分析：此題是要主要考查了學生對諺語的掌握 ,學生平時應注意積累。機不可失 ,時不再來：指時機難得 ,必需抓緊 ,不可錯過。人往高處走 ,水往低處流：“人往高處走 ,水往低處流是一句俗語 ,前一句“人往高處走是表示人的志向和追求 ,人的本性是向上的 ,是要優于同類人并不斷提升自己的。“水往低處流是一種自然客觀規律。在重力的作用下 ,水會自然往下流的。這是一句勵志的話 ,是說人要是不努力、不奮斗就會像水一樣只能往下流了。三百六十行 ,行行出狀元：比喻不管干哪一行 ,只要熱愛本職工作 ,都能做出優異的成績。點評：學生應注意諺語的積累 ,理解諺語的本意 ,學生很容易找到答案。18判斷以下句子使用了什么

14、修辭手法 ,填在括號里。1春天的江南上大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。 2星星像孩子的眼睛眨呀眨。 3你難道要違背人類的真理嗎？ 答案：比喻 擬人 反問解析： 分析：反問句就是用疑問的句式 ,表達肯定的觀點。反問句外表看來是疑問的形式 ,但實際上表達的是肯定的意思 ,答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強 ,更能引起人們的思考。點評：考查了學生對修辭手法的理解 ,應掌握修辭手法的修改方法。19換偏旁變新字捐- 招- 碗- 涽- 答案：絹 手絹 沼 沼澤 豌 豌豆 婚 結婚解析： 分析：此題是考查學生對漢字的識記能力 ,并掌握漢字的偏旁 ,這幾個字的偏旁都比擬容易找到 ,“捐去掉偏旁后是獨

15、立的一局部 ,這個可以換成“絹“涓很多這樣的字。“招去掉偏旁后是獨立的一局部 ,這個可以換成“沼很多這樣的字。其他兩組去掉偏旁后還是獨立的一局部 ,這類比擬容易書寫。點評：考查學生對漢字的識記 ,我們可以首先去掉偏旁 ,在采用試著加偏旁的方法 ,書寫正確的答案。20給以下句子加上標點。文成公主過河以后 一只小鳥飛來 說 公主 公主 這兒是片沼澤地 不好走 文成公主聽見了 剪了一把羊毛撒在地上 就走過去了 答案： , , ：“ , , , 。 , , 。解析： 分析：此題是主要考查了學生對標點的掌握 ,學生應注意各個標點符號的掌握。冒號：稱呼語后邊 ,表示提起下文；用于“說、想、是、證明、宣布、

16、指出、透露、例如、如下等詞語后邊 ,提起下文；用于總說性話語的后邊 ,表示引起下文的分說；用于需要解釋的詞語后邊 ,表示引出解釋或說明；用于總括性話語的前邊 ,以總結上文。雙引號：引用別人的話 ,或引用名人名言等 ；表示反語 例：你可真“勤快啊實那么說其懶惰；特定的稱呼 ；強調。點評：逗號和句號我們已經能夠熟練地掌握 ,我們應該熟悉冒號、雙引號的用法。21重新排列句子。 它們在美好的春光里 ,多么快樂啊！ 小草偷偷地從地里鉆出來。 到處是生機勃勃的景象。 大地披上綠色的新裝。 小鳥在枝頭唱歌 ,蝴蝶在花間飛舞。 春風送暖 ,冰雪消融。 柳樹發芽 ,果樹開花 ,明媚的陽光普照山河。答案：7 3

17、2 4 6 1 5 解析： 分析：把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話 ,能訓練對句子的理解能力、有條理表達能力和構段能力。這樣的練習一般可按五步進行。 第一步 ,仔細閱讀每句話或每組句子 ,理解它們的主要內容; 第二步 ,綜合各句的意思 ,想想這些話主要說的是什么內容; 第三步 ,想想全段的內容按什么順序排列好 ,即找出排列順序的依據 ,如 ,是按事情開展順序 ,還是時間順序 ,或方位 ,還是“總分等; 第四步 ,按確定的排列依據排列順序; 第五步 ,按排好的順序仔細讀兩遍 ,看排得對不對 ,如發現有的句子排得位置不對 ,就進行調整 ,直到這段話排得通順連貫為止。點評：考查學生給句子排序的

18、掌握 ,學會應該了解句子所表達的主要內容 ,進行題目分許。22照樣子寫出下面句子的歇后語。例：棒打鴨子刮刮呱呱叫芝麻開花 豬八戒照鏡子 小蔥拌豆腐 答案：節節高 里外不是人 一青清二白解析： 分析：這類題目是主要考查了學生對歇后語的掌握。芝麻開花節節高：進入成熟期的芝麻 ,每開花一次 ,就拔高一節 ,接著再開花 ,再繼續拔高。開花就意味著結籽。所以 ,生活中我們用“芝麻開花節節高來形容好上加好。豬八戒照鏡子里外不是人：這是一句俗語 ,形容一個人處于為難兩難的境地 ,做什么事情都被人指責。小蔥拌豆腐一青清二白 ：就是說明可以把某件事情看的清清楚楚明明白白。點評：平時應注意歇后語的積累 ,理解歇后

19、語的本意 ,很容易找到答案。23課內閱讀。半路上 ,文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河 ,過不去。公主找來一段樹干橫在上面 ,搭了一座橋。后來 ,老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內地橋。文成公主過河以后 ,一只小鳥飛來 ,說：“公主 ,公主 ,這兒是片沼澤地 ,不好走。文成公主聽了 ,剪了一把羊毛撒在地上 ,就走過去了。大家說 , 文成公主撒了這把羊毛 , 路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。1在文中的括號里填上適宜的關聯詞。2從這段文字我們可以看出文成公主是一個 的人 ,同時也可以看出藏族人民對文成公主的 和 之情。 答案：(1)因為 所以   (2)聰明 感謝

20、愛戴    解析： 分析：這類題目是考查學生對課文的熟悉度。1因為和所以表達的是因果的關系。從這段文字我們可以看出文成公主是一個聰明的人 ,同時也可以看出藏族人民對文成公主的感謝和愛戴之情。 點評：此類題目難度系數不大 ,只要對課文內容熟悉 ,就很容易找到答案。24課外閱讀。蕉香滿懷有個衣著樸素的老婆婆經過檢票口 ,怯怯地把用報紙包著的一些東西要送給我。她神情謙順 ,站在檢票口旁邊。等旅客都走光了 ,才將我拉到一邊 ,顫抖地說：“小姐 ,這是我家自己種的山蕉 ,跟你們平常吃的不一樣 ,給你吃吃看。我特地從山上帶來給你的 ,外表不好看 ,不過真的很好吃 ,希望你不要嫌棄。她恭敬地抱著兩串山蕉 ,請我無論如何都得