1、新課程高中數學課堂教學的有效性向課堂主陣地要效率 高洪英北京第一七七中學   2010-03-31 23:26:31 來源: 文字大小:大中小新課程高中數學課堂教學的有效性向課堂主陣地要效率177中 內容提要:如今評價一名中學生是否優秀，不再以成績好壞來判定，而是要求我們的學生在德、智、體全面發展。但是中學生在校期間學習文化科學知識的主陣地還是課堂教學，它也是對學生進行思想品德教育的主渠道。經過08年暑期為期四天的新課程培訓，我深入了解了新課程。如今評價一名中學生是否優秀，不再以成績好壞來判定，而是要求我們的學生在德、智、體全面發展。但是中學生在校期間學習文化科學知識的主陣地還是課堂

2、教學，它也是對學生進行思想品德教育的主渠道。那么，如何提高新課程教學模式下課堂教學的有效性，把全新的教學理念帶進課堂，指導教學、培養人材，以適應時代發展的新要求？我想作為教師必須轉變教學理念，對學生、教學工作，教學評價都要有一個新的認識。新課程背景下我們作為教師，應該明確如何提高和培養學生的各項能力，并將其貫穿于整個教學各個環節。我們只有充分利用好課堂四十五分鐘，才能在有限的時間收到較好的效果，出色地完成教學任務，實現課堂教學的有效性。如何向課堂主陣地要效率？我覺得應做到以下幾個方面：一、有明確的教學目標根據加德納的多元智能理論，智力是彼此相互獨立、以多元方式存在的，智力之間的不同組合表現出個

3、體之間智力差異。新課程體現基礎性、普及性，提出：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。所以我們教師應因材施教，分層設計目標，分層實施教育，培養出個性豐滿的學生，讓每一個有個性差異的學生充分展現自己獨特的才華和興趣，感受成功。傳統的教學，過多強調的是知識、技能目標，忽視了過程與方法目標、情感與態度目標，新課程關注學生的學習結果，更關注他們的學習過程，關注學生數學學習水平，更關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度。因此，我在備課的時候，十分注意研究三維目標并積極加以落實。每堂課開始，學生給老師行注目禮時，我便要求每個學生在老師面前展示充分的自信，我還十

4、分注意對學生在學習過程中的每一次進步和成功給以積極的評價，在我給高一學生上的第一堂課上，便對學生說：舉手就是一百分，鼓勵學生積極表達自己的觀點，耐心傾聽學生的發言。如果哪位學生答錯了，我會說：你行，再好好想想。總之圍繞過程與方法，加強學生創造性思維的形成和創新能力的培養。二、 要突出重點、化解難點每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節課的教學內容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生

5、明確本堂課的重點、難點，我在上課開始時，利用黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。我在課上經常通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如我在給高二學生講解概率應用問題這節課時，其教學的重點、難點是要求學生能夠把實際問題轉化為概率問題。我首先給出了一道能夠復習概率幾個公式的題目即地攤賭主設立摸彩項目讓摸彩者獲得不同彩金，根據賭主給的各種情況讓學生計算摸彩者獲得各種彩金的概率。這樣，學生不僅很好的掌握了幾個概率公式

6、，而且還大大提高了學習概率的積極性，同時我還抓住契機對學生進行品德教育，最后學生認識到貪心容易引發上當受騙，掙錢應該通過誠實勞動、合法經營，不能靠投機取巧。三、 根據具體內容，選擇恰當的教學方法 每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，要靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。對于我們普通校的學生來說，由于缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續地聽課，有意注意的時間相當短；缺乏正確的數學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向；平時學習中對基礎

7、知識掌握欠佳（定理、定義、公式等），從而導致在解題時，缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”，日積月累，造成對學習數學存在一定的困難性。作為教師就應該要耐心細致地疏導，增強學生的信心，在教學中，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。四、要善于應用現代化教學手段

8、    隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過多媒體，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、概率等文字量較多的應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于電腦來完成。我校的教學硬件相對較好，我們可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。五、對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵。在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信