1、第一單元 游記散文閱讀游記散文,要弄清游蹤,抓住景物的特征,還要仔細(xì)揣摩語言,品位文章中蘊(yùn)涵的情景之美,體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情.第一課 巴東三峽 知識(shí)要點(diǎn)1、主要內(nèi)容概括。巴東三峽一文記敘了作者由宜昌逆流而上重慶游覽三峽，介紹西陵峽寫其山勢(shì)之高低、水勢(shì)之緩急各不相同；記敘最有名的巫峽則側(cè)重描寫其山水的奇險(xiǎn)美麗；記敘瞿塘峽不僅介紹了山勢(shì)和水勢(shì)，而且側(cè)重介紹兩岸的人文景觀。2、通過畫作者行程路線圖，總體把握作者游蹤。本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污櫋０凑杖龒{：西陵峽巫峽瞿塘峽的順序記敘和描寫。3、作者緊扣三峽山水“險(xiǎn)惡”的特點(diǎn)，作者寫巫峽的江水，突出一個(gè)“險(xiǎn)”字，抓住江水“窄”“急”“曲

2、折”“多灘”等特點(diǎn)。寫巫峽的山，突出其山峰之“高”，抓住其“筆直、整齊、險(xiǎn)峻”的特點(diǎn)。作者并未親見巫山之云，文中描寫乃根據(jù)道聽途說，發(fā)揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。在寫景的過程中抒發(fā)對(duì)祖國壯麗河山的贊美之情。4、主要寫作方法分析與借鑒。作者運(yùn)用大量的修辭方法來寫作這篇游記，是文章的語言的一大特點(diǎn)。引用：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水”“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的”擬人：“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”排比：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)

3、在曲折，險(xiǎn)在多灘”反復(fù)：“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命的飛，拼命的飛，”反問：“萬一那山頂上崩下一塊石頭來，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？”（1）作者在描寫三峽景物時(shí)，引用了一些詩、諺、典故，并把它們與景物描寫融為一體。試分析一下這些詩、諺、典故在文中起什么作用。例如文章開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。（思考與練習(xí)二）（2）寫景中運(yùn)用修辭手法及其表達(dá)效果。（思考與練習(xí)三）第二課 周莊水韻 知識(shí)要點(diǎn)1、主要內(nèi)容概括。這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在

4、改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對(duì)外開放意識(shí)。抒發(fā)作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。2、抓住景物的特征來寫。 周莊是著名的江南古鎮(zhèn)，景點(diǎn)很多，但作者一概不寫，而是緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)“水韻”，竭盡鋪排，無論是寫雨霧縹緲，還是寫雪后初霽，乃至寫春夜中的水中倒影，都是從不同角度充分展示周莊的“水韻”特色。 3、重點(diǎn)研讀4至6段，了解作者三次游周莊的情景和感受。參考課堂分析的表格。4、品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感,學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物的方法。（1）使用比喻的修辭手法。例如“細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從

5、地下裊裊回旋上升。”這句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，表現(xiàn)了水聲的纏綿、細(xì)膩、柔媚、悠揚(yáng)，向讀者展現(xiàn)了周莊水韻的獨(dú)特魅力。（2）視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強(qiáng)化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實(shí)感。例如從聽覺角度描寫水聲，從視覺角度描寫雨中的周莊、雪后的周莊，特別是節(jié)日中的周莊，比如“已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。” 仿佛把我們帶進(jìn)了那個(gè)色彩繽紛的節(jié)日夜景之中。在讀者眼前似乎呈現(xiàn)出“七彩焰火照耀下的

6、”周莊景象，周莊的水似乎變成了一條條熠熠生輝的彩帶，從天上到水里，都成了充滿歡欣的熱鬧的海洋。5、注意寫景的順序，使所描寫的景物有條理。寫第三次游周莊，由岸上寫到河中，先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船以及船上傳來的絲竹管弦之聲；然后再由河中寫到空中的禮花再到河中的倒影。第二單元 新聞1、概念。新聞是目前世界上發(fā)表量最大、受眾最多的文體，它通過各種媒體對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。它包括消息、通訊、新聞評(píng)論、特寫等幾種形式。它具有迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語言簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。2、消息。它具有“真、短、快、新”的特點(diǎn)，有六要素。消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個(gè)部分組成。消息的標(biāo)題有單行標(biāo)

7、題（只有正題）和多行標(biāo)題（包含引題、正題、副題）正題是對(duì)一則消息內(nèi)容的高度概括。導(dǎo)語一般是新聞開頭的第一句或第一段，簡(jiǎn)潔概括新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)。最常見的考查題型是擬標(biāo)題和找導(dǎo)語，參考典中點(diǎn)里的習(xí)題。3、特寫別了，不列顛尼亞、 文章按時(shí)間順序特寫了四個(gè)個(gè)場(chǎng)景 場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營東面的廣場(chǎng) 舉行象征英國管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國國旗；場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；場(chǎng)景四：零點(diǎn)40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；、這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一

8、些背景材料。請(qǐng)找出來并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?例如，第一個(gè)場(chǎng)景寫到下午4時(shí)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟時(shí)，作者回憶了港督府的修建，“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成” 又如，最后一個(gè)場(chǎng)景寫到7月1日零點(diǎn)40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港時(shí)，作者默默計(jì)算“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天”，香港離開祖國母親的懷抱整整156年5個(gè)月零4天！這是一段讓中國人民刻骨銘心的漫長的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。一句“大英帝國從海上來，又從海上去”，沒有諷刺，沒有痛罵

9、，也沒有歡呼，我們卻可以在看似平實(shí)的言語中感受到作者反思?xì)v史時(shí)心潮的起伏。 作用：作者在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，巧妙地編織了與香港回歸相對(duì)應(yīng)的一些歷史背景，從而使讀者從場(chǎng)景的氣氛中感受到深刻的歷史內(nèi)涵，演繹出一曲蕩氣回腸的祖國贊歌。 、結(jié)構(gòu)分析：這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。第一部分（第自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。第二部分（至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。3、通訊，與消息相比，篇幅較長，內(nèi)容更為豐富。一般分為人物通訊、事件通訊等。課文雜交水稻之父袁隆平是一篇人物通訊。這篇通訊以一系列的典型事例和生

10、動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊賞他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。第三單元 議論文1、概念。議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。（1）什么是論點(diǎn)：論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的一點(diǎn)就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)的表達(dá)句式：論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句的形式，它必須是明確的表態(tài)性的句子，可以是單句，也可以是復(fù)句，語言要簡(jiǎn)潔凝練。論點(diǎn)的位

11、置：文章的論點(diǎn)可以安排在論題、開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。論點(diǎn)的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點(diǎn)在文章中用明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。一篇議論文中一般只有一個(gè)論點(diǎn)，叫中心論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)可以提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的，目的是使中心論點(diǎn)的論證更加全面、透徹。（2）什么是論據(jù)：論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。 論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)，理論論據(jù)。 作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a具體的事例，概括的事實(shí)，統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 作為論據(jù)的理論材料，可以是a經(jīng)過實(shí)踐證明了的至理名言、精辟論斷（即通常我們所說名言警句），

12、民間的諺語和俗語，科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。使用論據(jù)的要求：確鑿性。論據(jù)必須是確鑿的、真實(shí)的，不能是虛假的，否則沒有說服力。理論論據(jù)，必須是精辟的、深刻的。典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。（3）什么是論證：論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。常見的論證方法:舉例論證、道理論證（引證法是其中之一）、比喻論證、對(duì)比論證。不同論證方法的好處和作用

13、不同。 1、例證法： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。 好處：用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。 2、引證法： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。 好處：用權(quán)威性言論證明觀點(diǎn)，具有權(quán)威性，論證有力。 3、喻證法： 就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。 好處：這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 4、對(duì)比論證法： 是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。 好處：是非曲直分明，給人印象深刻。（5）議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論本論結(jié)論。5、議論文寫作基本步驟。參考典中點(diǎn) P116第九課 紀(jì)念白求恩1、理解議論內(nèi)容。本文是一篇議論性的悼

14、文。文中深刻分析了白求恩的精神品質(zhì)，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)。中心論點(diǎn)：每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。這一論點(diǎn)有三個(gè)分論點(diǎn)（略）。其中學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神是學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。2、鮮明的對(duì)比論證。見課后思考與練習(xí)二。通過對(duì)比，既使白求恩精神表現(xiàn)得非常鮮明，又顯示出學(xué)習(xí)白求恩精神的重要性和必要性，使議論更具有說服力。3、簡(jiǎn)潔的敘事。記敘文的記敘具體、詳盡，目的是以形象感人，議論文的記敘概括、簡(jiǎn)明，目的是使闡述的道理有充分的依據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力。本文開頭一段間接概括的敘事，既引出論點(diǎn)，又為議論提供事實(shí)論據(jù)。第十課 談?wù)Z言1、理解議論內(nèi)容。王力先生的談?wù)Z言是一個(gè)談話記錄，本文談?wù)摰氖菚?/p>

15、面語的使用問題，其論點(diǎn)是“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”。它有兩個(gè)分論點(diǎn)。第一個(gè)分論點(diǎn)是“書面語不能脫離口語”。第二個(gè)分論點(diǎn)是“書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。課文的論點(diǎn)并沒有直接提出，而是化解為兩個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)也沒有直接提出，而是隱含在或者說滲透在具體的論述中。這種情況在文章中比較少見，但在談話中也并非絕無僅有。因?yàn)檎勗挶仨毱揭祝苯诱f出論點(diǎn)可能過于莊重。2通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握口語和書面語的關(guān)系，學(xué)會(huì)規(guī)范的使用語言。專題探究：議論文的學(xué)習(xí)和借鑒，應(yīng)以典中點(diǎn)的六道課外閱讀題為教材深入探究。第四單元 小說一、小說知識(shí)提要 1、小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來反映社會(huì)生活的

16、一種文學(xué)體載。 2、 三要素： A、人物：1、了解人物描寫的方法：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫； 2、把握人物的思想性格：通過人物描寫或故事情節(jié)來分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。 C、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致；社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系，時(shí)代觀念，法律，道德倫理等。 二、本單元四篇課文內(nèi)容概述魯提 施耐庵水滸傳第三回 小說通過魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的

17、敘述，塑造了一個(gè)嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。 范進(jìn) 吳敬梓儒林外史第三回 課文通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢(shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，乃至整個(gè)封建社會(huì)。 選舉 秦文君 男生賈里女生賈梅 小說圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的。山米 貝爾斯 小說生動(dòng)細(xì)膩地描寫了山米與外祖

18、父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛心。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動(dòng)物，與大自然相溝通。三、第十三課魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、故事情節(jié)可用小標(biāo)題濃縮為：魯達(dá)贈(zèng)銀（魯達(dá)）掩護(hù)逃走打死鄭屠南門出逃、人物形象分析。塑造了一個(gè)魯莽急噪、豪爽慷慨、仗義疏財(cái)、同情弱者、疾惡如仇、威猛兇悍、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象。對(duì)人物形象分析應(yīng)當(dāng)就具體的情節(jié)或描寫作具體分析，不可生搬硬套。例如：且說魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來。這段話寫的是魯達(dá)幫助金氏父

19、女逃走的情節(jié)，運(yùn)用心理描寫及動(dòng)作描寫，表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。而“三拳打死鄭屠”這個(gè)精彩情節(jié)，運(yùn)用動(dòng)作描寫，則表現(xiàn)魯達(dá)武藝高強(qiáng)、威猛兇悍、疾惡如仇的性格特點(diǎn)。、精彩片段賞析。“三拳打死鄭屠”，見課堂分析。、名著鏈接。相關(guān)情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林（這幾個(gè)故事都是“路見不平，拔刀相助”的故事，都能夠表現(xiàn)魯達(dá)見義勇為的性格；但“倒拔垂楊柳”表現(xiàn)的是他力大無窮、鹵莽暴躁的性格。同學(xué)們要注意根據(jù)不同的故事情節(jié)分析人物性格）四、第十四課范進(jìn)中舉1、故事情節(jié)可用小標(biāo)題濃縮為：胡屠賀喜范進(jìn)借銀喜極而瘋胡屠治瘋鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)贈(zèng)銀2、人物形象分析。范進(jìn)是一個(gè)對(duì)求取功名如癡如醉的封建知

20、識(shí)分子的典型形象。中舉前窮困潦倒、逆來順受（對(duì)胡屠戶的訓(xùn)罵唯唯諾諾）、社會(huì)地位低下卑微；中舉后，圓滑事故，頗有心計(jì)。作者通過范進(jìn)這個(gè)人物，深刻地揭露了科舉制度服飾人的心靈和害人的本質(zhì)，諷刺了癡迷科舉入仕的封建知識(shí)分子的丑態(tài)。胡屠戶是一個(gè)極端庸俗自私的市儈典型。他眼光勢(shì)利、貪吝虛偽、溜須拍馬、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)。作者用漫畫式的夸張寫法，通過鮮明的對(duì)比，辛辣地諷刺了胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的丑惡靈魂。更主要的是，作者通過這個(gè)人物反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，也從側(cè)面抨擊了科舉制度。張靜齋是一個(gè)赫赫有名的鄉(xiāng)紳，他虛偽客套、老奸巨滑，拉攏勾結(jié)、結(jié)黨營私。小說借這個(gè)人物諷刺了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的虛偽、黑暗。對(duì)人物形象分析

21、應(yīng)當(dāng)就具體的情節(jié)或描寫作具體分析，不可生搬硬套。例如范進(jìn)贈(zèng)銀這個(gè)情節(jié)中，胡屠戶的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：一攥一舒，一縮一揣。極其生動(dòng)傳神地寫出胡屠戶貪吝虛偽的性格特點(diǎn)。3、寫法分析與借鑒鮮明的對(duì)比與漫畫式的夸張使小說具有極強(qiáng)的諷刺效果。范進(jìn)中舉前窮困潦倒，以至無米下鍋，到街上去賣雞；中舉后生活富足，衣食無憂。中舉前，胡屠戶對(duì)范進(jìn)又訓(xùn)又罵；中舉后，對(duì)范進(jìn)又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。中舉前，鄰居們對(duì)范進(jìn)的困窘不聞不問，甚至百般奚落嘲諷；中舉后，又拿雞蛋又拿酒。作用：通過鮮明的對(duì)比，無情地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡本質(zhì)。4、精彩片段賞析；喜極而瘋。見單元卷考試題。第五

22、單元 事理說明文一、說明文內(nèi)容提要 1、說明文分類：按對(duì)象：事物性說明文蘇州園林未來的橋；事理性說明文：花兒為什么這樣紅死海不死；接語言：文藝性說明文與平實(shí)說明文。2、說明順序：時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。 3、說明方法： 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。 下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特

23、征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是 的B或 的B，叫A。 作詮釋：用通俗淺顯的語言對(duì)事物特征作一般性解說。 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實(shí)具體。 摹狀貌：就是對(duì)說明對(duì)象用生動(dòng)語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。 4、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。 準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反

24、映客觀事物的本來面貌。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“水經(jīng)注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈偶惺欠襁€有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。17、花兒為什么這樣紅1、解題。文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處? 用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，

25、文章主體部分每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。2、劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。 按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分： 第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。 第一層27自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)等角度說明“花兒為什么這樣紅”。第二層8lO自然段采用從古至今的時(shí)間順序，從自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。總結(jié)：本文采用總說分說總說的說明結(jié)構(gòu)，由內(nèi)到外、由主到次的邏輯

26、順序。3、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎? 如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。4、研讀賞析倒數(shù)第二段。見思考與練習(xí)二 本段采用的說明方法有哪幾種?舉例子、作比較、列數(shù)字 本段說明的中心是什么? 人工選擇在加速花色變化過程中的作用。本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。 時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。 本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?總分的結(jié)

27、構(gòu)18、雨林的毀滅世界性的災(zāi)難1、課文以大量數(shù)據(jù)說明，雨林的消失意味著人類將永久喪失一大批動(dòng)植物物種，而地球上生命多樣性的毀滅又將破壞人們耐以生存的大氣。進(jìn)而引起全球氣溫升高、冰川融解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難。課文可以分為四個(gè)部分。第一部分(1段)：說明雨林正以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅。第二部分(25段)：說明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。第三部分(610段)：說明地球上生命多樣性毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。第四部分(1113段)：警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。2.、請(qǐng)說說雨林的毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”·

28、;畫出樹形圖，。這是一張畫不完的圖。參考如下：雨林毀滅 動(dòng)物物種瀕臨滅絕，植物物種瀕臨滅絕破壞大氣，全球氣溫升高，災(zāi)難性氣候變化，冰川溶解、洪水泛濫更多動(dòng)植物死亡3、我們知道了雨林毀滅的驚人速度，也知道了雨林毀滅的可怕后果。那么文中是采用什么方法來強(qiáng)化說明效果的呢?作者大量運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，同時(shí)還結(jié)合運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法。例如文章開頭第一句話就將引資料、列數(shù)字、舉例子、作比較四種說明方法在一句話中綜合使用，具體、清楚地說明雨林正以驚人的速度遭到徹底毀滅。“思考與練習(xí)題二。參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個(gè)足球場(chǎng)比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。第2句在列數(shù)據(jù)的同時(shí)將兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，突出了毀