1、2021 年 4 月份護理學導論試題課程代碼： 03201 請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題局部考前須知：1?答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。2?每題選出答案后，用2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題 本大題共 20 小題，每題 1 分，共 20 分 在每題列出的四個備選項中只有一 個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙 的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。 1?觀察病人用藥后的反響及療效屬于AA. 獨立性護

2、理功能 B. 合作性護理功能C. 指導性護理功能 D. 依賴性護理功能 2?影響健康的主要因素是AA. 生物因素 B.心理因素C. 物理因素D.社會因素3?艾瑞克森提出用于解釋人的生命開展歷程的理論是BA. 性心理開展學說 B. 心理社會開展學說C.道德開展理論 D.智力開展學說4?尸僵開始出現的時間為人死后的AA. 1? 3 小時 B.3? 6 小時C.12? 16小時 D.24? 36小時5?溝通的最高層次是 CA .禮節性溝通 B .陳述性溝通C .共鳴性溝通 D .情感性溝通 6?護士對已確診為癌癥的病人講：“不要擔憂，現在的醫學很興旺，你的病是可以治好的。D 此溝通過程中護士存在的問

3、題是A.突然改變話題B.主觀說教C .言行不一 D .虛假保證 7?病人對護士說：“我傷口疼，是不是感染了？屬于 CA .禮節性溝通 B .陳述性溝通C .分享性溝通 D .情感性溝通 8?萊寧格“日出模式第二層的主要含義是AA. 顯示不同文化背景和環境下的文化關心形態B. 描述了文化關心、世界觀與文化社會結構C. 闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同健康系統D. 解釋了護理關心的決策和行為9?王先生初到美國，在住房和交通問題上遭遇挫折，萌生了回國的念頭，屬于文化休克開展過程中的BA.興奮期B.意識期C. 轉變期 D. 接受期 10?護理人員在護理專業信念指導下，以維護效勞對象利益為根底進

4、行專業決策，并為此承 擔相應責任，屬于評判性思維的 CA.根底層次 B.復雜層次C.盡職層次D.認知層次11. 從個別或特殊的知識中概括出一般性知識的思維方法是BA.觀察B.歸納C.演繹D.綜合12. 以下關于護理目標的陳述，正確的選項是 DA. 個預期目標可針對多個護理診斷B. 目標的主語應該是護理人員C. 目標應陳述清楚所進行的護理活動D. 目標是期望護理對象能夠到達的健康狀態13. 以下屬于昏迷病人首優護理問題的是 BA .有感染的危險 B .清理呼吸道無效C .皮膚完整性受損 D .營養失調：低于機體需要量14. 護理人員與護理對象、其他醫務人員密切合作，以全面滿足護理對象的需求，表達

5、了護理程序的AA.互動性B.系統性C. 科學性 D. 普遍性15. 根據護理理論著重點不同，羅依(Roy) 的適應理論屬于 CA .以需要及問題為中心的護理理論B .以護患關系為中心的護理理論C .以系統為中心的護理理論D .以能量源為中心的護理理論16. 奧瑞姆 (Orem) 自理理論中護理系統的數量為 BA.2 個 B.3 個C.4個D.5個17. 專題講座法是一種傳統的健康教育方法，其優點是CA. 能根據每個人不同特點進行有針對性的教育B. 幫助學習者表達內心世界及行為C. 能在有限時間內將知識傳授給許多人D. 適用于教授某種技術或技巧18. 悲哀在情感方面的反響，可表現為 AA .痛苦

6、、憤怒、焦慮B .頭疼、失眠C .心不在焉、健忘 D .睹物思情、行為怪異19. 臨終病人抱怨“為什么是我，這不公平 ，屬于臨終病人心理活動開展階段的BA.否認期B.憤怒期C. 磋商期 D. 沮喪期20. 搶救病歷必須據實補記的時限是搶救結束后 AA.6 小時之內 B.12 小時之內C.24 小時之內 D.36 小時之內二、多項選擇題 (本大題共 5 小題，每題 2分，共 10 分) 在每題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。21. 社會認知的特征包括 BCDEA.社會認知的準確性B.認知過程的互動性C.認知形成的一

7、致性D.社會認知的評估性E. 知覺信息的選擇性22?以下屬于文化休克表現的有 ABCDEA.坐立不安、失眠、疲乏 B.缺乏自信、憂慮C.思維不能集中D.逃避、注意力和控制力缺陷E. 胃腸功能減退23.評判性思維的情感態度因素包括ABCDEA.自信負責B.老實公正C.好奇執著D.獨立思考E. 謙虛謹慎24?在護理評估中，生活狀態及自理程度的評估內容包括ABCA.飲食型態B.健康感知與健康管理型態C.活動與運動型態 D.自我感知與自我概念型態E.應對與應激耐受型態25. 關于需要各層次之間的關系，以下描述正確的有BCDEA. 各種需要層次滿足的順序是固定的B. 有些需要必須立即并持續地予以滿足C.

8、 低層次需要的滿足是高層次需要產生的根底D. 當較低層次的需要根本得到滿足后，高層次的需要便會出現E. 層次越高的需要，其滿足方式差異越大非選擇題局部考前須知：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、填空題本大題共10小題，每題1分，共10分26. 初級衛生保健是衡量一個國家衛生體制是否健全及_全民健康素質一優劣的重要指標。27. 人際溝通中的距離分為親密距離、人際距離、社會距離和公眾距離四個層次。28. 弗洛伊德認為人格由三局部組成，即本我、自我和超我。29. 文化現象包括人們活動的一物質財富一、精神產品以及活動方式本身。30. 評判性思維的組成包括 智力因素_、認

9、知技能因素和情感態度因素。31. 護理程序由護理評估、護理診斷、護理方案、護理實施、護理評價五步驟組成32. 紐曼認為機體的防御功能包括根本結構、一抵抗防御線、正常防御線和應變防御線。33. 制定健康教育方案時，確定優先工程應遵循的原那么包括重要性原那么和有效性原那么。34. 奧瑞姆將護理系統分為完全補償系統、_局部補償_和支持教育系統。35. 醫療事故的解決方式包括協商處理、衛生行政部門處理和法院訴訟。四、名詞解釋本大題共5小題，每題3分，共15分36. 疾病狀態：是對自我感覺或他人認為患病的人的各種病癥進行測量或測定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫學術語概括及解釋可觀察，可感知的現象，

10、37. 文化關心保存：是指通過幫助性，支持性和促進性專業文化行為或決策，幫助特定文化中的人群維持其有利于健康，疾病康復及應對傷殘或死亡的關心價值和生活方式。38. 護理診斷：是關于個人，家庭和社區對現在或潛在的健康問題及生命過程反響的一種臨床判斷，是護理人員為到達預期的結果選擇護理措施的根底，這些預期結果應能通過護理職能到達。39. 自理：是人在每日的現實生活中為維持生命，健康，正常的成長及完整狀態而采取的一些有目的的活動。40. 失望：是希望的負向極端，是指個體內心對想要到達的某咱目標的失去信心，感到沒有 希望或因為希望未實現而感到不愉快的一種心靈體驗，五、簡答題本大題共 5小題，每題 5分

11、，共 25 分41. 健 康教育的相關理論有哪些 ？1 知信行模式， 2 健康信念模式 3 保健教育過程模式 4 理性行為理論和方案行為理論 42?在循證護理實踐中，應如何評價證據？1 試驗是否與金標準試驗進行盲法比擬，2 是否每個被測者都做參照試驗進行評價 3 所研究 效勞對象樣本是否包括臨床試驗中將要使用該診斷試驗的各種效勞對象 4 診斷試驗的精確 性。43?簡述制定護理方案的目的及意義。答： 1促進護理學科的開展。護理學專業是一門獨立的學科，具有自身獨特的理論根底，護理診斷開展了專業術語， 強調了護理的整體性， 為護理學科向科學性的方向開展奠定了基礎。 2有利于臨床護理質量的提高。護理診

12、斷為護理人員有針對性地制訂護理方案提供了依據，便于護理人員有目的、有方案地為效勞對象提供高質量的護理，表達了護理以人的健康為中心的護理理念。 同時診斷名詞的統一， 也利于總結和交流護理經驗， 進一步提高臨床 護理質量。 3引導護理教育和研究向專業化方向開展。護理診斷能提高護理教育和護理研究的條理化程度，同時將教學和研究的重點導向效勞對象的護理問題，而不是醫療問題。促進護理信息管理現代化。 護理診斷的統一命名為護理信息的儲存和提取帶來了方便，也使應用計算機進行護理資料管理成為現實。44. 簡述臨終關心的意義。1臨終關心符合人類追求高生命質量的客觀要求。隨著人類社會文明的進步，人們對生命的生存質量

13、和死亡質量提出了更高的要求。像迎接新生命、翻開人生歷程的第一頁一樣，送走、合上人生歷程的最后一頁，可以讓人生劃上完美的句號。臨終關心可使病人在死亡時獲得安寧、平靜、舒適，讓家屬在病人死亡后沒有留下任何遺憾和陰影。2臨終關心是社會文明的標志。每一個人都希望生的順利，死的安詳。臨終關心正是為讓病人尊嚴、舒適到達人生此岸而開展的一項社會公共事業，它是社會文明的標志。3臨終關心表達了照護職業道德的崇高。照護職業道德的核心內容就是尊重病人的價值，包括生命價值和人格尊嚴； 臨終關心那么通過對病人實施整體護理，用科學的心理關心方法、高超精湛的I 臨床護理手段，以及姑息、支持療法最大限度地幫助病人減輕軀體和精

14、神上的痛苦，提高生命質量，平靜地走完生命的最后階段。照護人員作為具體實施者，充分表達了以提高生命價值和生命質量為效勞宗旨的高尚照護職業道德。45. 簡述成長開展的規律及原那么。1成長開展具有一定的規律。性以一定的順序、可預測的方式進行。幾乎每個人都要經過相同的開展過程及生命階段，每一個階段都有一定的成長及開展特點。2成長開展是一個連續過程。整個過程由加速、減速、等速、再加速等階段構成。3成長開展依照一定的模式進行。一般規律為由上到下、由近到遠、由粗到細、由簡單到復雜、由低級到高級。4 各種系統及組織器官的發育不平衡。神經系統從出生到 1 歲發育最快；淋巴系統從出生時即快速增長，到 12 歲時到

15、達頂峰，然后到 20 歲停止；生殖系統在青春期開展最快；肌肉組織 到學齡期開展加速。 5成長開展的個體差異。成長開展雖然有一定的規律，但由于遺傳及其他因素的影響，也存在一定的個體差異。6 在每一階段的成長開展過程中，個體必須有執行本階段的成長及開展任務的能力。 在進入下一個階段的開展時期時， 必須完本錢階段的 開展任務，才能順利進入下一個階段的開展。六、論述題 10 分 46. 試述護患沖突的常見原因及解決方法。1角色不明：護患關系開展的關鍵是雙方對關系的角色期望及定位是否明確。 2責任沖突：在效勞對象的治療和護理活動中， 護患雙方應參與多少， 各自承當多少責任，往往不是很明 確，容易產生沖突

16、。護患之間的沖突表現在兩個方面： 對造成健康問題該由誰承當責任引 發的沖突。對改變健康狀況該由誰承當責任引發的沖突。3權益差異：每個效勞對象都有要求獲取平安、高質量的健康效勞的正當權益。但由于大多缺乏相應的健康知識， 加上病痛的折磨，局部或全部失去了自我控制及照護的能力，因此，多數效勞對象難以維護自己應有的權益，而不得不依靠醫護人員來維護。這樣就增加了護理人員的優越感， 在處理護患雙方的權益之爭時，往往會傾向于偏向醫院或醫護人員的利益，較少考慮效勞對象的正當權益。4理解分歧：當護患雙方對信息的理解不一致時，就難以進行有效的溝通，而這種理解的分歧，最終會損害護患關系。1消除角色不明的影響：針對護

17、患雙方角色不明而產生的沖突，最主要的預防及解決方式是個體明確自己及對方的角色定位。在護患關系建立的初期，護理人員有責任將醫務人員，特別是護理人員的內局部工告訴效勞對象，并向效勞對象詳細說明每個角色的權利與義務，使效勞對象對護理人員的角色有準確的理解，使護患雙方的角色期望保持一致。 同時注意對角色的期望及認識也必須符合效勞對象的社會文化背景的需要。護理人員首先應對自己的角色功能有全面而準確的認識，才能使自己的行為符合效勞對象的角色期望。同時護理人員對效勞對象的角色期望要從實際出發， 既理解效勞對象角色，又要對其常態下的社會角色有一 定的了解，這樣才能對效勞對象有準確的角色期待，并根據效勞對象的具

18、體情況進行角色指導。消除責任沖突的影響：護患溝通過程中，雙方應協商，明確效勞對象的健康問題，共同探討解決問題的方式和方法，明確各自在促進和恢復健康過程中的權利和責任，減少不必要的責任沖突。對于依賴性強的效勞對象， 護理人員可以通過健康教育手段喚醒他們的健 康意 識，增加效勞對象對自己和他人的健康責任感，并建立及開展有利于健康的行為。自覺維護效勞對象的合法權益： 獲得高質量的護理效勞是每位效勞對象的合法權益，而護理人員在維護效勞對象的權益方面必須發揮主導作用。由于效勞對象對健康護理方面的知識相對缺乏，需要護理人員將相關的信息準確地提供應效勞對象，并充分維護效勞對象的知情權及參與權，使效勞對象對自己的診療護理方案、費用、診療作用及不良反響能心中有數，并能根據自己的意愿及要求選擇診療護理措施。 4加強護患溝通及理解：為防止護患雙方由于對同一事物的理解不同而產生沖突問題，護理人員需要注意加強與效勞對象的溝通。在護理溝通過程中，注意擴大與效勞對象交流的深度及廣度。在新的護理模式的指導下，將溝通的內容擴展到心理、精神和社會文化等層面，以獲得更多的信息，增加對