1、歡迎各位領導、老師蒞臨指導蒞臨指導20132013年年9 9月生物實驗創新大賽月生物實驗創新大賽氣孔氣孔張開張開、閉合閉合原理模擬實驗原理模擬實驗 一、一、課題選擇課題選擇1 1、實驗在教材中所處的地位、實驗在教材中所處的地位 植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對自然環境有著重要的影響之一，而且對自然環境有著重要的影響。植物的植物的蒸騰作用蒸騰作用主要通過主要通過氣孔氣孔實現，實現，氣孔氣孔是由兩個半月是由兩個半月形的保衛細胞組成的，其形的保衛細胞組成的，其開閉與保衛細胞內外側開閉與保衛細胞內外側細胞壁的厚薄有關細胞壁的厚薄有關。氣孔是如何調

2、節蒸騰作用的氣孔是如何調節蒸騰作用的是本節的一個難點。是本節的一個難點。 2 2、教材不足之處、教材不足之處 對于蒸騰作用的概念來說，大多數學生并對于蒸騰作用的概念來說，大多數學生并不太難理解，但對于不太難理解，但對于“植物通過保衛細胞控植物通過保衛細胞控制氣孔的開閉來調節蒸騰作用制氣孔的開閉來調節蒸騰作用”這一原理這一原理來說，來說，理解起來有一定難度理解起來有一定難度。 人教版七年級上冊生物教材中的第三章人教版七年級上冊生物教材中的第三章“綠色植物與生物圈的水循環綠色植物與生物圈的水循環”P112 只是用文只是用文字抽象的描述了一下保衛細胞的結構與調節。字抽象的描述了一下保衛細胞的結構與調

3、節。 學生對于學生對于氣孔在什么情況下氣孔在什么情況下張開張開，什么情況下什么情況下閉合閉合很難理解很難理解，教材對此，教材對此也沒有詳細的說明。也沒有詳細的說明。 而且在顯微鏡下也很難看到這種而且在顯微鏡下也很難看到這種動態的變化過程，動態的變化過程，我特意設計了我特意設計了“模模擬實驗擬實驗”來說明氣孔來說明氣孔張開張開、閉合閉合的原的原理理，促進學生對這一知識點的理解。，促進學生對這一知識點的理解。二、二、實驗構想實驗構想 在該實驗中，我選擇在該實驗中，我選擇 1、長條形氣球長條形氣球模擬模擬保衛細胞保衛細胞進行實驗進行實驗 2、透明膠粘住氣球的內側透明膠粘住氣球的內側模擬保衛細胞模擬保

4、衛細胞的的靠氣孔的外壁靠氣孔的外壁厚厚不易伸展不易伸展、背氣孔的內背氣孔的內壁壁薄薄較易伸展較易伸展。 （1）當往當往氣球內氣球內充氣時，內側貼有透時，內側貼有透明膠，無法伸長，只有外側伸長，于是，明膠，無法伸長，只有外側伸長，于是，長形氣球便向外側彎曲長形氣球便向外側彎曲，示意示意氣孔氣孔張開 （2）當氣球當氣球放氣時，被拉長時，被拉長的外側彈性收縮，于是的外側彈性收縮，于是長形氣球又長形氣球又恢復直形恢復直形，示意氣孔示意氣孔閉合。 3、但是實驗操作過程中，無但是實驗操作過程中，無法保證兩個氣球氣壓一致，影響現法保證兩個氣球氣壓一致，影響現象的觀察，為此，象的觀察，為此，我選擇了我選擇了“

5、Y”形形管聯通管聯通，設計了如下裝置。設計了如下裝置。彈簧夾彈簧夾“Y”形管形管橡膠管橡膠管細線細線長形氣球長形氣球氣球內側氣球內側有膠帶有膠帶細線細線氣孔張開閉合模擬演示實驗裝置氣孔張開閉合模擬演示實驗裝置三、實驗創新之處三、實驗創新之處 本模擬實驗中，用長形氣球模本模擬實驗中，用長形氣球模擬保衛細胞，擬保衛細胞，用氣球的充氣與放用氣球的充氣與放氣狀態分別演示保衛細胞的吸氣狀態分別演示保衛細胞的吸水、失水狀態水、失水狀態，無需使用顯微鏡無需使用顯微鏡等儀器等儀器 操作簡單、形象生動操作簡單、形象生動, , 取材方便取材方便、現像直觀。現像直觀。四、四、實驗過程實驗過程1、實驗目的：實驗目的：

6、 （1）、認識保衛細胞的特殊結構。、認識保衛細胞的特殊結構。 （2）、掌握氣孔開閉與保衛細胞的關系、掌握氣孔開閉與保衛細胞的關系2、實驗材料：實驗材料： 氣孔氣孔張開閉合張開閉合原理原理模擬模擬裝置裝置 3、實驗過程實驗過程：模擬演示氣孔開閉原理模擬演示氣孔開閉原理氣孔閉合狀態氣孔閉合狀態放氣放氣（失水）（失水）氣孔氣孔張開張開狀態狀態充氣充氣（吸水）（吸水）氣孔閉合狀態氣孔閉合狀態放氣放氣（失水）（失水）氣孔閉合 氣孔張開 氣孔閉合 4 4、實驗結論實驗結論 （1）氣孔氣孔是由兩個半月形是由兩個半月形保衛細胞保衛細胞組成組成的的，保衛細胞的內外細胞壁厚度不同，靠近氣保衛細胞的內外細胞壁厚度不

7、同，靠近氣孔一側的孔一側的外外壁較厚，壁較厚，背氣孔背氣孔一側的一側的內內壁較薄。壁較薄。 （2）當葉內水分多時，當葉內水分多時，保衛細胞保衛細胞吸水吸水膨脹，膨脹，內壁伸展拉長，牽動外壁向內凹陷內壁伸展拉長，牽動外壁向內凹陷，使氣孔張使氣孔張開開。 （3）當當保衛細胞保衛細胞失水失水收縮收縮時，時，內外壁都拉直，內外壁都拉直，使使氣孔閉合氣孔閉合。 （4 4）保衛細胞控制氣孔的關閉，調保衛細胞控制氣孔的關閉，調節水分的蒸騰。節水分的蒸騰。五、五、實驗評價實驗評價 自制的這套實驗裝置，易于操作，自制的這套實驗裝置，易于操作，可多次重復實驗，可多次重復實驗，有利于在課堂上演有利于在課堂上演示，也可用于學生課外實驗示，也可用于學生課外實驗，有利于，有利于培養學生動手能力。它形象的演繹了培養學生動手能力。它形象的演繹了氣孔氣孔張開張開、閉合閉合原理，原理，將抽象的知識將抽象的知識具體化，簡單化具體化，簡單化，有利于學生對該知，有利于學生對該知識點的理解。識點的理解。 同時，同時，還能將氣孔還能將氣孔張開張開閉合閉合這一過程動態化演示這一過程動態化演示，學生，學生積極性高，參與實驗興致濃厚，積極性高，參與實驗