1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要或傾向，那就是教育的成功”。因此養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)使學(xué)生受益終生。作為教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做作業(yè)時(shí)邊做邊玩，錯(cuò)誤多，拖拖拉拉；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，馬虎、粗心、毛躁，上課時(shí)隨便說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，注意力不集中等。這些不良習(xí)慣已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，為了解決學(xué)生的這些不良習(xí)慣，我們必須從細(xì)微處做起，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。“讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。”只有三到齊全

2、，那么學(xué)生在課堂中才能做到專(zhuān)心致志、心無(wú)旁警。要讓學(xué)生做到“三到”，光靠學(xué)生自我約束是不夠的，老師的引領(lǐng)是非常重要的。所以我從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1、做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生求知欲作為教師，我們一定不僅每次備課中對(duì)自己上課所用教具要認(rèn)真準(zhǔn)備，還要在每次課前布置學(xué)生帶好所用的學(xué)具，在每次準(zhǔn)備學(xué)具的過(guò)程中，學(xué)生就對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇，無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以能讓學(xué)生準(zhǔn)備的東西我都會(huì)讓他們?nèi)?zhǔn)備。比如二年級(jí)在學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)時(shí)我讓學(xué)生分別用吹塑板制作了圓、三角形、正方形各20個(gè)，課堂上學(xué)生可以根據(jù)教師的要求將手中的學(xué)具貼在黑板上，既增添了趣味性，加強(qiáng)了操作性，而且非常直觀(guān)地讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，

3、效果很好。在學(xué)具準(zhǔn)備中、在動(dòng)手操作中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，針對(duì)每次帶學(xué)具的情況我都要有所記載，對(duì)學(xué)具準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中讓沒(méi)帶學(xué)具的同學(xué)自己就感覺(jué)到遺憾。2、在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，從不同角度發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，及時(shí)給予肯定。比如，一個(gè)平時(shí)膽小的孩子舉起手來(lái)，我們就要優(yōu)先叫她回答問(wèn)題，并夸獎(jiǎng)她的勇敢。再比如一個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音小的孩子響亮地回答了問(wèn)題我們就夸獎(jiǎng)她有自信，再比如速度慢的孩子今天比平時(shí)快了我們就表?yè)P(yáng)她進(jìn)步真大，雖然有的孩子回答錯(cuò)了或者回答不上來(lái)，我們就

4、嘗試多一分耐心，多一點(diǎn)微笑和鼓勵(lì)等等。哪怕只是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，都能給予學(xué)生無(wú)限的鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)然，我們也不能一味地肯定，對(duì)待個(gè)別分子我們也可以用提示的語(yǔ)言提醒他迅速改正錯(cuò)誤，比如說(shuō)上課喊過(guò)了立、禮、坐，有的孩子還在找東西，我就馬上會(huì)說(shuō)第一組表現(xiàn)最好，就差一個(gè)。有時(shí)我也會(huì)直呼其名，運(yùn)用反語(yǔ)說(shuō)這位同學(xué)坐得最好，這時(shí)，那位特殊的同學(xué)馬上就會(huì)坐好了，省去了上課許多批評(píng)同學(xué)的時(shí)間，也起到了督促的效果。總之，在多樣化的評(píng)價(jià)的下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)擁有進(jìn)取的方向，參與度提高了，聽(tīng)課的效果自然就提高了。3、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。在教學(xué)中我們要嘗試在學(xué)習(xí)新知時(shí)創(chuàng)設(shè)新穎生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生參與

5、課堂的興趣，可以是一個(gè)故事，一個(gè)動(dòng)畫(huà)、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)問(wèn)題等等。這種形式是我們常用的，大家也會(huì)用得很好。我想說(shuō)的是我們?nèi)菀缀雎缘挠嘘P(guān)練習(xí)方面的情境創(chuàng)設(shè)。在練習(xí)中我們可以把練習(xí)的題目分成幾大板塊，“生活考場(chǎng)、比一比、算一算、巧巧手、智慧屋、火眼金睛”六部分，每部分都做好鏈接，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自由，當(dāng)時(shí)課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行了練習(xí)，注意力也非常集中。我覺(jué)得這種方法收效不錯(cuò)，但是使用時(shí)我們每次要適當(dāng)更換名字，時(shí)刻保持練習(xí)的新異性。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。審題訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。做題

6、時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)該按題目要求，正確理解題意。每次我都通過(guò)自讀、指名讀、齊讀等方式讓學(xué)生先明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，弄清題目中有幾個(gè)要求，然后再進(jìn)行計(jì)算。比如說(shuō)書(shū)上的這道題：“下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。”讓學(xué)生讀題后，我就問(wèn)學(xué)生這道題有幾個(gè)要求，學(xué)生可能說(shuō)有兩個(gè)，我就讓他們說(shuō)說(shuō)分別是什么。總之每次做題之前，我都讓學(xué)生分析一下題目的要求，雖然學(xué)生說(shuō)得不一定完整，但是我盡量給學(xué)生空間，讓他們有獨(dú)立思考的時(shí)間，并不是題目出現(xiàn)就給學(xué)生講解。這樣做就可以減少一部分錯(cuò)誤率，同時(shí)學(xué)生也能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真或有困難的孩子我們必須在課堂上要注意多巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，出現(xiàn)

7、的共性問(wèn)題要在總結(jié)中進(jìn)步強(qiáng)化三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，所以我在教學(xué)過(guò)程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的空間，比如在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法時(shí)，我就運(yùn)用知識(shí)遷移利用不進(jìn)位加的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)計(jì)算6的乘法口訣，學(xué)生的計(jì)算也呈現(xiàn)了多種方法，有的采用加一加算一算的方法，有的采用了擺小棒的方法，匯報(bào)時(shí)我都一一進(jìn)行了肯定，并且讓擺小棒的同學(xué)到前面給大家演示，邊擺邊說(shuō)，并隨之采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，突破了難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生

8、獨(dú)立總結(jié)出6的乘法口訣。可以以?xún)?yōu)帶差，采用各種激勵(lì)的方式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，可能開(kāi)始比較困難，也浪費(fèi)一定的時(shí)間，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，對(duì)于計(jì)算能力也是一個(gè)重要的鋪墊。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣包括認(rèn)真解題的習(xí)慣、工整書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)輕輕地拿出作業(yè)本、鉛筆、文具盒，墊上墊板，并且要把格尺壓在本角處，每次作業(yè)的格式和布局都要進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，最初一周的作業(yè)，都要在黑板上用格尺畫(huà)好格子，對(duì)于每道題橫式占格的位置，豎式中每一行的數(shù)字要占一行，力口、減號(hào)要寫(xiě)在數(shù)字左邊空一個(gè)數(shù)字的位置，等號(hào)兩邊要多出一個(gè)數(shù)字的

9、位置等等一一進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，保證全班統(tǒng)一。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的運(yùn)算符號(hào)必須要求用格尺，并反復(fù)強(qiáng)化。巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)，如等號(hào)不直、數(shù)字沒(méi)占滿(mǎn)格、等號(hào)過(guò)長(zhǎng)等馬上要求學(xué)生擦掉重寫(xiě)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)肯定。學(xué)生在適應(yīng)一種格式后就要一段時(shí)間堅(jiān)持使用，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)還要反復(fù)提醒，不能急于求成，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。為了提高學(xué)生作業(yè)完成的正確率，我要求學(xué)生做題前認(rèn)真審題，專(zhuān)心的做作業(yè)，并督促學(xué)生認(rèn)真檢查，每次的作業(yè)我都按照題目的難易程度和題量，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于批改每次我都很認(rèn)真，并用不同的印章來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，如“加油”“有進(jìn)步了”“你真棒”等等，并在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)或展示。這樣一來(lái)

10、，學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率提高了，書(shū)寫(xiě)的效果也更好了，大部分學(xué)生都能養(yǎng)成工整書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。日子久了，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣也就形成了。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持，不但需要學(xué)生的堅(jiān)持，也需要老師的堅(jiān)持。只有兩者互不放松才能取得持之以恒的效果。讓孩子更像孩子作者：張小滿(mǎn)一直相信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完每次賽程，我總是感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，“多勇敢的孩子啊！”看到在零下3度依然有學(xué)生在用濕抹布擦窗臺(tái)，我又會(huì)激動(dòng)不已，“多可愛(ài)的孩子啊！”在批作業(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊

11、！”學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛(ài)的人！但是每當(dāng)上課看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳時(shí)，批到遛遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?lái)，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開(kāi)始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)開(kāi)“茶話(huà)會(huì)”，不管自己有多努力，始終沒(méi)看見(jiàn)自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。什么是孩子們所需要的？難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯(cuò)了嗎？夜深人靜時(shí)，我總是問(wèn)自己。看了許多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了！知識(shí)和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，需要

12、一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。“蹲下來(lái)看孩子"。回憶一下自己的童年，是否也有過(guò)他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過(guò)？不久前，翻開(kāi)自己中學(xué)時(shí)代的一篇作文，才記憶起小時(shí)侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書(shū)包，也曾用七彩水筆抄寫(xiě)過(guò)詞語(yǔ)。那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過(guò)分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書(shū)畫(huà)、文學(xué)、經(jīng)

13、濟(jì)，我也并非無(wú)所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。有人交頭接耳，稍停片刻，當(dāng)作是課間的歇息，然后俯身探詢(xún)：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的？”回應(yīng)我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對(duì)不起，老師！”事情就這樣過(guò)去了。早操時(shí)有人做錯(cuò)了，我睜大眼睛，一努嘴，一個(gè)怪臉。學(xué)生一伸舌頭，回我一個(gè)怪臉，從此再不犯心不在焉的錯(cuò)了。數(shù)學(xué)期中考試，一學(xué)生只考了58分，整天提心吊膽，垂頭喪氣。我平心靜氣地告訴他，只要努力，期末一定會(huì)成功。并要求其父母正確對(duì)待考試的分?jǐn)?shù)，以自己的溫情贈(zèng)予學(xué)生信心和勇氣。相信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，再戴上一副“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一顆

14、顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽(yáng)光中去吧！美術(shù)不行的到賽場(chǎng)上去，體育不行的到舞臺(tái)上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！讓鉆石的光芒不僅點(diǎn)亮他人的眼，更讓陽(yáng)光的溫度暖透鉆石的心。傳遞給學(xué)生一片溫情，這一縷溫情將照亮他們前進(jìn)的道路，促使他們不斷進(jìn)步，走向成功。都是因?yàn)椤皭?ài)”作者：歷國(guó)君（小學(xué)綜合實(shí)踐）看了一個(gè)小故事，竟常縈繞心間：“一只蝴蝶在繭中苦苦掙扎，一個(gè)人好意找來(lái)剪子，替蝴蝶輕而易舉地出來(lái)了，可是蝴蝶卻身軀臃腫，翅膀干癟，再也飛不起來(lái)了-"故事很小，可我總覺(jué)得故事的作者有很多話(huà)沒(méi)有說(shuō)：一個(gè)人，因?yàn)橐环靡猓糸_(kāi)了蝴蝶的繭子，卻毀了那只本該美麗、本該快樂(lè)、本該擁有美好未來(lái)的蝴蝶的一

15、生。一些人，也正因?yàn)檫@樣那樣的好意，做著這樣那樣的傻事。恐怕作為老師的我們是最有可能做這種傻事的人了，而且，老師的一切行為，都有一個(gè)“十分正當(dāng)”的理由：都是因?yàn)閻?ài)-因?yàn)閻?ài)，我們責(zé)罵孩子；因?yàn)閻?ài)，我們安慰孩子；因?yàn)閻?ài)，我們催促：催孩子思考、催孩子交流、催孩子做作業(yè)；因?yàn)閻?ài)，我們等待：等孩子思考出個(gè)所以然、等孩子有交流的勇氣、等孩子有作業(yè)的能力-愛(ài)，就這樣，可以被解讀成那么多截然相反的行為。愛(ài)，也就這樣被鑄造成一把雙刃劍-它既是助人成長(zhǎng)的力量，也是毀人于無(wú)形的利器。所以，記住蝴蝶的故事。記住，那苦苦掙扎，是蝴蝶本該經(jīng)歷的生命歷程。我不斷反思自己的工作經(jīng)歷，做沒(méi)做過(guò)“剪過(guò)蝴蝶的事情”？感謝國(guó)培，是國(guó)

16、培讓我重新認(rèn)識(shí)了自我。我選擇奉獻(xiàn)作者：姜紅在沒(méi)有太多掌聲和鮮花的教學(xué)生活中，我恪守著付出便是快樂(lè)的道理；在平淡如水、卻也各得其所的教書(shū)日子里，我遵循著奉獻(xiàn)便是收獲的準(zhǔn)則。所以當(dāng)生活詮釋了生命的價(jià)值，當(dāng)歲月累積了生活的意義，當(dāng)生活有賦予了太多的忙碌和奔波，我總在不斷前進(jìn)中擁有了陽(yáng)光般燦爛的心情，因?yàn)樵谥T多的選擇中我選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光走進(jìn)房間，我便匆忙融于可愛(ài)的孩子中間，我們共同吮吸著祖國(guó)優(yōu)秀的文化瑰寶；當(dāng)傍晚的最后一抹余暉帶走夕陽(yáng)，我會(huì)望著孩子們遠(yuǎn)去的背影，為他們憧憬更加絢麗的未來(lái)。我雖然奉獻(xiàn)了一天的時(shí)光，卻也收獲了愛(ài)的瓊漿。雨過(guò)天晴，帶著爽朗的心情，踏著泥濘的路途，我走進(jìn)了學(xué)生的家

17、，我看到了家長(zhǎng)們那期待的目光，言語(yǔ)中，我真切地感受到了那種渴盼孩子成才的焦切心情。這更堅(jiān)信我走完這條奉獻(xiàn)之路一一用自己的一生追求，換個(gè)蓿蕾爭(zhēng)春，桃李?yuàn)Z艷的一片無(wú)限風(fēng)光！我知道傳道授業(yè)職責(zé)重大。也明了教書(shū)育人之路的艱辛。更深知自己學(xué)識(shí)是那樣淺薄，但從沒(méi)想過(guò)要退縮，因?yàn)橛行拍钭鲇鹨恚蟹瞰I(xiàn)作動(dòng)力，任困難叢生，任失敗攔行。小溪選擇了江河，那是因?yàn)楸剂鞑幌ⅲ拍苡袣鈩?shì)滂沱；生活選擇了拼搏，那是因?yàn)閵^發(fā)向上，才能有生機(jī)勃勃；信念選擇了堅(jiān)定，那是因?yàn)閳?jiān)定不移，才會(huì)有累累碩果我選擇了奉獻(xiàn)，那是因?yàn)橐簧冻觯艜?huì)有永遠(yuǎn)的快樂(lè)！培訓(xùn)感言作者：呂工克我有幸參加了這次綜合實(shí)踐的國(guó)培，聽(tīng)取了各位專(zhuān)家專(zhuān)題講座，一些教師

18、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功的經(jīng)驗(yàn)和課后的反思給我留下很深的印象，對(duì)自己觸動(dòng)也非常大。學(xué)習(xí)后我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└邢耄?、首先通過(guò)這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)課程已經(jīng)在大部分學(xué)校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專(zhuān)職指導(dǎo)老師，我感到很欣慰。2 .其次在這次活動(dòng)中，很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。從學(xué)生的身邊小事著手開(kāi)展課題研究。每位上綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師都設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行展示。讓每位教師真正參與到活動(dòng)中來(lái)，提高了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平和開(kāi)展活動(dòng)的積極性。3 .最后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的能力，重要的是培養(yǎng)

19、了學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學(xué)校擔(dān)心開(kāi)展活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)不太重視，但實(shí)踐使他們看到，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以起調(diào)節(jié)學(xué)生緊張而乏味的課堂學(xué)習(xí)生活的作用，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活感興趣了，而且學(xué)生顯得成熟了，學(xué)會(huì)觀(guān)察周邊事物和思考問(wèn)題了。總之要感謝國(guó)培，是國(guó)培讓我理解了綜合實(shí)踐存在的必要與意義，讓我對(duì)自己的工作有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，是國(guó)培讓我的知識(shí)得到更新，是國(guó)培讓我對(duì)綜合實(shí)踐有了信心。國(guó)培所感作者：吳家文通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)培專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)

20、培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。用自己的言行去感染學(xué)生作者：馮蔚教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么該做，什么不該做。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。給學(xué)生表率作用。止匕外，教師還應(yīng)

21、和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支

22、永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，感謝你！幸福著您的幸福快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)作者：馮立娜都說(shuō)教師的職業(yè)是崇高的，教師的事業(yè)是偉大的，那我要說(shuō)教師的境界更是值得人敬佩的！幾天的國(guó)陪，我發(fā)現(xiàn)老師們都變了，變的更年輕了，變得

23、更充實(shí)了，平日里忙里偷閑的老師會(huì)坐下來(lái)聊聊天、喝杯茶，訴一訴由于繁雜的工作給身體帶來(lái)的疲憊，可是這幾天國(guó)陪的日子，短短的幾天，看不見(jiàn)老師聊天了，聽(tīng)不到老師們?cè)V苦了，國(guó)陪不但沒(méi)有讓老師感到疲憊，反而高度的調(diào)動(dòng)起了老師工作和學(xué)習(xí)的積極性，腳步加快了，臉上的笑容增加了，工作的效率更高了。忙里偷閑的是積極國(guó)陪，三三兩兩一起聽(tīng)專(zhuān)家講座，探討專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)、提出的可行的方法，還常常發(fā)表一些自己多年來(lái)積攢下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家共享，老師們太想學(xué)習(xí)呀！這種久違的學(xué)生的感覺(jué)又回到了我們的身上，這種久違的學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)一浪高過(guò)一浪，相信通過(guò)此次國(guó)陪，一定會(huì)感受到老師思想上的洗禮，行動(dòng)上的震撼！最后祝愿所有的老師們用彩筆

24、耕耘您的事業(yè)，用汗水澆灌祖國(guó)的棟梁，做一名幸福的學(xué)生，幸福著您的幸福，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)！夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)作者：金守娟作為一名專(zhuān)職教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與所教學(xué)科有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)

25、，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。綻放的學(xué)習(xí)之花-國(guó)培作者：夏洪艷自十月份以來(lái)，我參加了國(guó)培培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝國(guó)培為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；我們深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么。雖然既要上班也要學(xué)習(xí)，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中有幸

26、讓我們聽(tīng)到了北京和省里的幾位專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，聆聽(tīng)講座，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論給我們上課的是知名專(zhuān)家，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在

27、所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)過(guò)程中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師？田老師認(rèn)為要做反思一研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國(guó)之發(fā)展，教育為先，百年大計(jì)，教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚

28、，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。短短的幾個(gè)月的培訓(xùn)，走進(jìn)專(zhuān)家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角

29、，健康樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。其次，關(guān)于教師師德問(wèn)題。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國(guó)人歷來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天，浮躁充斥著

30、整個(gè)社會(huì)，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。做個(gè)有良知的教師，對(duì)學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì)淡然漠視，更不會(huì)動(dòng)輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們一生，教師的體罰侮辱更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，也許會(huì)有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人

31、的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。培訓(xùn)感言作者：程麗鵬我有幸作為國(guó)培計(jì)劃綜合實(shí)踐八班的一名學(xué)生，參加了在線(xiàn)全程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天收看專(zhuān)家講座，瀏覽學(xué)員文章，發(fā)帖回貼，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與研討，還要完成日常教學(xué)，備課上課，緊張又興奮,很累卻很充實(shí)，是我許多年來(lái)少有的感覺(jué)。

32、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，令我感觸很大，下面將談?wù)勎业母惺?一、提升了認(rèn)識(shí)。對(duì)綜合實(shí)踐課，是每位教師都不重視的一門(mén)學(xué)科，認(rèn)為只是走走形勢(shì)，我平時(shí)也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實(shí)踐課多是上自習(xí)，有時(shí)帶學(xué)生玩玩，聊聊天就過(guò)去了。通過(guò)這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義，對(duì)學(xué)生能力的提高，學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。二、開(kāi)闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距感覺(jué)自己的落后了，以前總以為當(dāng)老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作，無(wú)愧于心,無(wú)愧于孩子就行了，不注重理論學(xué)習(xí)與提升，結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢，以后我要不斷努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是

33、點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。三、提升了水平。這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多思維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。同時(shí)，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有所提高，教學(xué)技能得到了改善。這次國(guó)培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我們?cè)诮逃牡能壍郎洗蟛角斑M(jìn)。培訓(xùn)感言作者：徐忠華國(guó)培，時(shí)間即將結(jié)束，回想起這段時(shí)間，覺(jué)得受益匪淺。剛開(kāi)始學(xué)校安排我參加了國(guó)培時(shí)，心里在

34、想：國(guó)培，在電腦上遠(yuǎn)程培訓(xùn)能學(xué)到什么？帶著疑問(wèn)的我走過(guò)了一段時(shí)間，結(jié)果卻出人意料，下面我將一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：一、通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我更理解教師的職責(zé)和使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，使我的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、而又具有可操作性，作為綜合實(shí)踐課老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在綜合實(shí)踐課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同

35、進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“綜合實(shí)踐大餐”！通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！與國(guó)培同行，讓我懂得許多新的教育理念，充實(shí)自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地，與國(guó)培牽手，無(wú)怨無(wú)悔的走過(guò)每一天。對(duì)國(guó)培的學(xué)習(xí)已告一段落，但對(duì)國(guó)培的學(xué)習(xí)將會(huì)伴著新思維走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下培訓(xùn)總結(jié)作者：于曉晶回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：