1、初中語文閱讀語言賞析題突破方法、從用詞的角度賞析賞析文學作品中優美、精彩、富有表現力的句子可以從詞語的角度來分析，一般可從 動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。（動詞能準確地抓住事物的動態；形容詞能生 動傳神地刻畫出所要描寫對象的狀態；副詞則強調了所要描寫事物的特點；疊詞則增添語 言的音韻美。特別要注意詞語感情色彩發生變化的詞語。）對這些關鍵性詞語的賞析準 確、到位了，也就完成了對句子的語言賞析。例1 1：魯迅的從百草園到三味書屋中：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條 長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住 了。

2、”賞析：本句用“掃”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牽”、“看”、 “拉”、“罩”等動詞，準確而生動地描繪出雪地捕鳥的全過程，也寫出了兒童捕鳥時興 奮、驚喜之情，樂在其中。例 2 2：魏巍我的老師：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛 我們，并沒有存心要打我們的意思。”賞析：這句話“狡猾”一詞，原意是形容人很不老 實，文中是“調皮，機靈”的意思，（貶義褒用），表現了一個孩子對老師的機敏觀察和 自以為把握了老師心理狀態的得意心理。答題格式：詞表現了（揭示了、突出了）準確或生動或形象或富有情趣。二、從修辭角度賞析基本格式：修辭手法 + +內容+ +效果（表意效果和語言效果）賞析富有表現力的語言可以 從

3、修辭方法的角度來分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問 句、反復句、夸張句、設問句等，體味其作用。答題時一般要緊緊扣住各種修辭手法的作 用，但答題時還要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空泛的。（1 1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。（答題格式：生動形象地 寫出（或描繪）了（對象）的特點。）（2 2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。（答題格式：生動形象地寫出了（對象）特點。（3 3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。（答題格式：強調 了（對象）特點。）（4 4）設問句作用：

4、突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富 于變化。（答題格式：引起讀者對（對象）特點的注意和思考。）（5 5）反問句作用：強調、突出語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。（6 6）反復句作用：突出事物特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。（ 7 7）夸張句作用：突出被描述事 物的特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。（8 8 ）對偶句作用：把的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節奏感和感染力。 （5 5）、（ 6 6）、（ 7 7）、（8 8）種修辭的答題格式是：方法（手法）+ +內容+ +效果 示例 1 1： 20112011 年桂林市中考閱讀題老村與老屋中：“每當

5、清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋 找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的 步伐向河灣奔去。”賞析句子表達效果：作者運用擬人、排比的修辭手法，寫出了全村雞 鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛 與懷念之情。示例 2 2：朱自清春中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”賞析：這 句話運用了比喻、排比的修辭手法生動形象地寫出了春天的花色鮮艷美麗的特點。三、從句式的角度賞析賞析富有表現力的語言還可從句式的角度來分析，句式的類型有：感嘆句、疑問句（包括反問句、設問句，這兩個句子都是無疑而問的）、祈使句、

6、陳述句（包括肯定局、 一般否定句、雙重否定句）、長劇和短句、駢句 或叫整句 （包括排比句和對偶句等）和散句。如感嘆句情感強烈，疑問句發人深思；長句層層髹飾、表意嚴密，短句節奏鮮明、 簡潔有力；整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化。 例 1 1：品析第（ 7 7）段中的畫線句。（葉子時期的梅 20082008 年浙江省寧波市中考題） （7 7）對于梅，人們喜歡它開花時俄鮮艷、雪天的熱烈。梅花， “梅”字后面總跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚 淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。賞析

7、：作者 采用整齊的句式（四字短語），語言優美，清新雋永，讀來讓人回味無窮。同時運用對比 的修辭手法寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現了一般人對梅花 的愛是短暫而膚淺的。注意：對于句式的單獨考查目前不算多，常常是與其他賞析角度相 融合，我們平時要注意加強積累。我們還需對各類句式的特點和表達效果都了然于心，才 能在紛繁復雜的考試中立于不敗之地。四、從表達方式的角度賞析賞析富有表現力的語言還可從表達方式的角度入手進行賞析，基本的表達方式有五 種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。往往考查較多的是描寫句、議論句和抒情句。（特 別側重對描寫方法作用的考查）下面我再具體分成幾個角度分析：（

8、1 1）從表達方式賞析（基本格式是：運用表達方式 + +表現事物的特點或觀點或情感或與所描寫對象的關系 等。）例 1 1：范仲淹的岳陽樓記：其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎 賞析：這句話運用議論、抒情的表達方式，表現了作者先憂后樂的遠大政治抱負。例2 2：九年級上冊期中測試題絕唱：不要“留得殘荷聽雨聲”，還是“風雨中聽殘荷”吧！ 去聽它的精神，去聽它的力量！賞析：本句運用抒情、議論的表達方式，贊美了殘荷的不 屈、自信的精神。（ 2 2）從人物描寫方法賞析 （ 人物描寫方法有：語言、動作、心理、神 態、外貌細節描寫；還有正面側面描寫相結合；直接描寫和間接描寫結合等） 基本格式是：此句

9、運用描寫方法，表現了（刻畫了）的的性格特點，準確或生動形象或富 有情趣地。例 3 3：都德最后一課中：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒 有那么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去 了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個大字：“法蘭西萬 歲！” 賞析：這幾句話運用神態、語言、動作細節描寫，寫出了韓麥爾先生在最后一課結 束時的悲痛心情，充分體現了韓麥爾先生對法蘭西的熱愛。（3 3）從環境描寫方法入手賞析 環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。環境描寫的作用一般是交代事情發生 的時間、地點或故事背景，渲染氣氛，推動故事情節的發展，襯托人物心

10、情，寄托人物的 思想感情，深化作品的主題等。（答題范式：這是描寫，起作用，烘托（渲染、 交代、推動、襯托）了） 例 4 4:20112011 年湖北荊州市中考題湯姆的午餐（1111）段畫線句子的作用：“露西老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結實的后背上。一下，一 下。教室里寂靜得只能聽到木板發出的“叭”、“叭”聲。盡管露西老師竭力控制住自己 打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木棒突然從中間斷成了兩截。賞析：這是環 境描寫，起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍內心的感動。例5 5：莫泊桑我的叔叔于勒：“在我們面前，天邊遠處仿佛又一片紫色的陰影從海里鉆出來。”賞析：這是自然 環境描寫，起烘托作

11、用，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對 照。五、從表現手法角度賞析賞析富有表現力的語言還可以從表現手法入手進行賞析。常用的表現手法有：對比、象征、夸張、擬人、襯托、鋪墊、伏筆、設置懸念、誤會、托物言志、借物抒情、以物喻 人、以小見大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、動 靜結合（以動襯靜或以靜襯動）、虛實結合、聯想、想象、抑揚結合（先抑后揚或先揚后 抑）、首尾照應、承上啟下、敘議結合（先敘后議、夾敘夾議）、點面結合、正面描寫與 側面描寫結合、反諷手法等。例 1 1；20102010 年梧州市中考題留守土地中開頭：“那是一天深夜，電話鈴響。”賞析：

12、本文開頭第一句設置懸念。這樣寫可以增強故事的神秘感和 緊張氣氛，激發讀者閱讀的興趣，推動故事情節的發展。例2 2： 20082008 年赴州市中考題父親的秘密中：“四周的故樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。”賞析：這 句是環境描寫，寫出了樹林密集、陰深的特點，點染了一種令人焦慮的氣氛，暗示父子倆 走出密林的艱難，也為下文故事情節的發展作了鋪墊。例3 3：茅盾的白楊禮贊：“白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”賞析：文章開頭第一句話點明“不平凡”，直接抒發了對白楊樹的贊美和崇敬之情！例 4 4：臧克家有的人：“有的人活著他已經死 了；有的人死了他還活著。”賞析：開頭運用鮮明的對比評價

13、兩種人截然不同的生與六、從銜接照應的角度品味賞析重點句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我們必須根據句子的位置和具體的語 言環境來分析句子在結構上和內容上的作用。（1 1）文首句作用：開篇點題，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊，總領下文（開啟下文，引出下文，總領全文）。（2 2）文中句作用：承上啟下，總領下文，總結上文，啟示下文。 （3 3） 文末句作用：點明中心，深 化主題，照應開頭。例 1 1、朱自清綠開頭：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨 潭的綠了。”賞析：這句話開門見山，一語點題。點明驚詫的原因綠，設下懸念。例 2 2、朱自清綠結尾：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于

14、梅雨潭的綠了。賞析：這 句話呼應開頭，進一步深化文章的主旨。表達作者對梅雨潭綠的喜愛和贊美之情。例3 3、魯迅的故鄉第三段：“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉賞析：這句話是過渡 句，起承上啟下的作用，心緒由悲涼變得沉重。答語言賞析題時有三點注意事項：（ 1 1）審清題干明題意。 就是要分析題干要求包含幾層意思，其中透露了哪些信息， 要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候要明晰題干的要求，看看要求是從 煉字修辭的角度進行賞析，還是從表達方式賞析，或者是從表現手法的角度進行賞析等。 只有搞清題意，我們才能更好的按要求答題，少走彎路，切中要害。（ 2 2）回扣原文明思路。 任何語言都不是孤立存在的，都是存在于一定的語言環境中 的。所以答題前首先要對文章內容整體感知，然后結合題目要求，確定賞析角度，找準切 入點，抓住文中的關鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，要本著詞不離 句，句不離段，段不離篇的原則，回扣原文，找出題干考