1、2019-2020學年高二下學期期末考試語文試題本試卷滿分150分，考試時間150分鐘一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏敬觀以為蘇東坡有一類詞，是天風海濤之曲，而中多幽咽怨斷之音的，那是他最好的詞。至于豪放激蕩的詞，乃其第二乘也。蘇東坡的詞擺脫綢繆婉轉之態，舉首高歌，寫了浩氣逸懷，這對于詞是很大的開拓。可是，在當時很多人不承認他這種風格，說他好像是教坊雷大使之舞，雖然跳得很好，極天下之工，要非本色。因為詞自五代花間集以來，都是寫閨房兒女的，而蘇東坡所寫的是“大江東去”之類的詞，因此被認為不是本色。他的詞是詞的發展史上把詞詩化的一個

2、高峰。可是，詞畢竟是詞，不管他寫了多少豪杰的壯志，他最好的詞，都應該有一種曲折幽微的美，要把浩氣逸懷結合了詞的曲折幽微的特點，這才是他第一等的作品。念奴嬌·赤壁懷古豪放的地方比較多，滿庭芳也使大家感動了，但都不是他最好的作品。蘇東坡在新黨當政時曾被遷貶，下過烏臺獄，幾乎被處死，被遷謫到黃州。后來，新黨失敗了，舊黨上臺，蘇東坡被召回朝廷，他與舊黨司馬光雖是很好的朋友，可是，在論政之間，他不茍且隨聲附和。一個人一定應該如此，該放過去的放過去，該持守住的持守住。他既然與舊黨的人論政不合，于是出官到杭州。后來又被召回汴京，八聲甘州就是離杭回汴京時寫的。你看他這首詞：“有情風萬里卷潮來，無情送

3、潮歸。”寫得真是很好，有超越的一面，也有悲慨的一面。那多情的風卷起錢塘江潮涌來，又無情地送潮歸去，宇宙萬物都是如此的。“問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？”錢塘江上，西興浦口，有多少次的潮去潮回，有多少次的日升日落。“不用思量今古，俯仰昔人非。”我們不用說今古的變化，就是宋朝黨爭之中，有多少人起來，又有多少人倒下去了。“誰似東坡老，白首忘機。”現在我年歲已經老大了，把一切都置之度外了。“忘機”則是說把得失榮辱的機智巧詐之心都忘記了。后邊你看他的轉折。“記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。”他說我現在難以忘記的是，當春天在美麗的春山之中，當空濛的晴翠的山巒煙靄的霏微之中，我在西湖跟你在一起的生活。

4、“算詩人相得，如我與君稀。”在這么好的西湖，這么美的風景之中，我碰見你這樣一個知音能詩的好朋友，像我跟你這段遇合，是千古難求的。“約他年，東還海道，愿謝公雅志莫相違。”謝公，晉朝的謝安，官至宰相，可是后來受到猜忌，出官到新城去。去的時候，謝安造了泛海之裝，說將來要從海道回到故鄉會稽東山去。可是，不久他生病了，被人從西州抬回。謝安死后，他的外甥羊曇非常哀痛，從此不從西州門經過。“西州路，不應回首，為我沾衣。”送我走以后，我不希望死在那邊，你再經過首都的西州路，為我流下淚來。我希望我們不會落到這樣的下場。像這樣的詞，前邊寫得多么開闊，多么博大。“有情風，萬里卷潮來”，那真是天風！真是海濤！而中間寫

5、的政治上的斗爭，多深刻悲哀。認識蘇東坡，不要只看他淺顯的豪放的詞，你要看他天風海濤之曲與幽咽怨斷之音兩種風格相糅合的作品。這才是他真正最高成就的境界。（節選自葉嘉瑩唐宋詞十七講：蘇軾）1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 作者認為蘇東坡的念奴嬌赤壁懷古這樣的詞雖然豪放，但仍然是他的二流作品，像八聲甘州這樣的詞才是最好的詞。B. 蘇軾豪放的詞雖然開拓了詞的內容和意境，但在當時大家都不認可，因為內容太剛烈，就像教坊雷大使跳舞。C. 蘇軾對新舊兩黨都不隨聲附和，都不討好，是因為他不會投機，不去奉迎，太正直，這一點從他的八聲甘州里也可以看出。D. “約他年，東還海道，愿謝公雅志

6、莫相違。”這幾句詞說明蘇軾對自己從杭州調回汴京，并沒有特別歡喜之情，對自己的前途并不十分看好。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A. 本文開頭援引了夏敬觀的觀點，這個觀點就是本文的中心論點。B. 本文第二段論述了蘇軾的豪放激蕩的詞為什么不是最好的詞。C. 本文第三段介紹蘇軾的經歷，既是為了引出后面對八聲甘州的解讀，也是為解讀提供資料和證據。D. 本文通過論述詞的本色的概念，并采用了引用和類比的手法，有力地論證了本文的觀點。結尾總結了全文，并與開頭照應。3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ）A. 作者認為蘇軾的念奴嬌滿庭芳這樣的詞是他詞作中的二流的作品，顯然，這類作品的

7、藝術技巧還不夠本色。B. 作者主張詞要本色，應該有一種曲折幽微的美。詞和詩一樣，不宜寫得過于豪放激蕩。C. 蘇軾的八聲甘州代表他詞作的最高成就，是因為這首詞能將博大與悲哀相結合，能將天風海濤之曲與幽咽怨斷之音兩種風格相糅合。D. 蘇軾的八聲甘州開篇兩句“有情風萬里卷潮來，無情送潮歸”之所以寫得好，是因為有超越的一面。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤

8、、強加因果、因果顛倒、纂改原文、無中生有等問題。B項，“但在當時大家都不認可”錯。原文第二段第2行說“在當時很多人不承認他這種風格”，可見，不是完全沒有人認可。故選B。【2題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要注意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據之間的關系、論正方法的類型。D項，“采用了引用和類比的手法”錯。應該是引用和對比的手法。如段1和段2對比。故選D。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重根據文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，

9、明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。A項，“這類作品的藝術技巧還不夠本色”錯。“本色”應包含內容和藝術技巧兩個方面，此處表述以偏概全。B項，“詞和詩一樣”錯。原文第二段4、5行說“可是，詞畢竟是詞”，可見詞是不同于詩的。D項，“是因為有超越的一面”錯。原文第5段說“寫得真是很好，有超越的一面，也有悲慨的一面”。本選項以偏概全。故選C。【點睛】解答以上三道選擇題，關鍵是依靠題干找準答題區間，著重研讀相關段落。一是要注意熟悉原文大致內容，二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異，做題一定要認真，不能馬虎大意。（二

10、）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：時下熱播的、由作家貓膩網絡小說慶余年改編的同名電視劇，引發全網熱議。除了改編尊重原著、表演到位、制作精良外，弘揚優秀傳統文化是其成功的一個重要原因。原著將千百年的中華傳統美德“仁義禮智信”展現在眾人眼前，用文化的力量引發讀者深深的情感共鳴。有些精彩篇章，如莊墨韓與范閑“朝堂斗詩”的情節，直接取用古代詩詞的精粹制造故事爽點，在弘揚傳統文化之美上有著“點穴”之功。近年出現的優秀網絡文學作品，都注意汲取傳統文化營養，讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因。入選“中國網絡文學20年20部”的誅仙是一部東方玄幻仙俠小說，作家以道

11、家文化“天地不仁，以萬物為芻狗”為基本立意，采用蘊含東方文化神韻的故事來架構。在人物描寫、氛圍營造和語言表達上，誅仙吸收和化用了山海經等古代文化典籍元素。作者在創作中又受到蜀山奇俠傳鹿鼎記等現代仙俠武俠小說影響，將其神韻融入作品血脈，使誅仙對傳統文化有獨到的理解和藝術闡釋。網絡文學創作實踐一再表明，只有將中華優秀傳統文化轉化為網絡作品的藝術魅力，讓民族文化中代代相傳的優良傳統融為文學的“精神血脈”，網絡文學作品才能傳承民族精神，構建與人民大眾情感共鳴、與時代價值共振的“精神家園”。（摘編自歐陽友權傳統文化是網絡文學的“精神血脈”）材料二:近年來，網絡文學持續高產，在傳承中華優秀傳統文化方面持續

12、深耕，日益向著精細化、多方位、縱深化發展。日漸繁榮發展的網絡文學，受到中華優秀傳統文化滋養，極大地豐富了當代大眾文絡文學自誕生起便與優秀傳統文化有深厚淵源，一些網絡文學作品發軔時就模仿經典或戲仿名作，把中華優秀傳統文化融入其中，一些早期作者，在文學經典指引下，一步步走進網絡文學園地。通過化用和改造的方式致敬經典作品，是網絡文學傳承優秀傳統文化的重要途徑之一。如蓮青漪的狼毫小筆，模仿唐詩宋詞情韻兼備，描繪名勝古跡形神俱足，演繹歷史傳說襲故彌新，廣受讀者喜愛。還原和再造傳統文化中的經典意境，也是網絡文學的典型創作模式。縱觀當紅的網絡文學作品，如瑯琊榜鶴唳華亭等，往往營造一種古雅和精致的意境，表現出

13、對民族審美傳統和優秀傳統美德的認同和追慕。這些作品的成功固然各有原因，但有一點大致相同，那就是原作者大多是酷愛古典文學之人，他們對詩經楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經典意境的巧妙借用和轉化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手。許多網絡作家想方設法吸收優秀傳統文學創作經驗，希望能夠更為生動形象、更具中國風格地表現當下中國人的處世方式、生活理念、美學追求，希望能更充分展現中華傳統美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來中華民族的生存經驗、生活智慧，更深刻容納中華民族強大的精神基因。在這些方面，網絡文學擁有觀念后來居上和技術上彎道超車的優勢。可以說，網絡文學對傳統優秀文化的傳承弘揚，已經從寫作技巧和語言修辭

14、等相對表淺的層面，朝著中華優秀傳統文化的內涵和精神內里更為縱深地開掘。例如，在眾多網絡文學作品中，愛國主義與英雄主義精神得以更充分、更精彩、更接近青年讀者閱讀心理的闡發與呈現。網絡文學弘揚優秀傳統文化的優勢還在于其數量的龐大和產業轉化的日益成熟，這使其在傳播上具有巨大優勢。網絡文學出現以來，新媒介的技術優勢和市場的資源配置優勢，在文學生產與消費領域得到充分發揮，使文學創作、作品傳播和閱讀方式發生革命性變化。網絡文學的快速發展，給傳統文學造成巨大沖擊和強烈影響，網絡文學在表現方式、語言形態、創作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統文學有所不同，擴展了文學的表現空間，給傳統文學注入新活力，對

15、優秀傳統文化的創新表達也是其重要貢獻。（摘編自陳定家根植中華優秀傳統文化網絡文學開掘寶貴資源打造精品力作）材料三：中華悠久的歷史給網絡小說豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個歷史朝代都被網絡小說當作背景進行“演義”。明朝那些事兒尊重歷史事實，以現代人的情感講述明朝故事，在人情事理的基礎上還原歷史。后宮·甄嬛傳羋月傳等小說，或以真實的歷史為依據展開飛馳的想象，或虛構一段模糊的歷史，演繹中國式的人情事理與中國智慧，在想象的故事中以中國人當下的社會視角來表達情感，讓讀者從中獲得愉悅和啟悟。網絡文學在作品的文化意蘊、虛擬世界的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風格等方面，表達出鮮明的中華文

16、化立場。那些優秀網絡作家善于從傳統文化中汲取營養，將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術的方式傳承中華優秀傳統文化。中華文化博大精深，網絡作家們應對中華文化進行創造性轉化，即以現代觀念重新觀照傳統文化。如木蘭無長兄向木蘭詩致敬，將夜中的夫子及其弟子，保持著精神的獨立，又有強烈的家國責任意識。但我們也應看到，網絡小說中不乏后宮爭寵、厚黑學、封建迷信等文化糟粕，如夢入神機的小說佛本是道蘊含著“生命如同螻蟻”的觀念，跳舞的小說弘揚“叢林法則”等。這樣的創作動向值得警惕、并亟待及時糾偏。（摘編自周志雄網絡文學如何傳承中華文化）4. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 網絡文學創

17、作過程中，作家們模仿文學史上的經典進行創作，這種傳承中華優秀傳統文化的方式，極大地豐富了當代大眾文絡文學作品的成功，離不開原作者對古典文學的酷愛，他們對古典詩詞意境的借用和轉化，得到讀者的認可。C. 新媒介的技術優勢和市場的資源配置優勢，既使文學創作、作品傳播和閱讀方式發生革命性變化，又給傳統文學注入了新的活力。D. 悠久的中華歷史給網絡文學提供了豐厚的創作土壤和廣闊的想象空間，網絡文學能從中獲得新的生命力。5. 根據材料，下列說法正確的一項是（ ）A. 無論誅仙還是將夜，都在汲取傳統文營養的同時，將現代思想融入其中，對傳統文化做出了新的闡釋。B. 隨著網絡文絡作家們不再關注唯美語言和寫作技巧

18、這類淺層的形式，而是注重對思想與精神的開掘。C. 如果網絡作家意識不到優秀傳統文化對于創作的重要性，那么他的作品將不會引發讀者的情感共鳴。D. 網絡作家應當用現代觀念重新觀照傳統文化，來解決文學創作中走偏問題，從而表達出鮮明的中華文化立場。6. 網絡文學要想打造精品力作，應該如何傳承中華傳統文化？請結合材料加以概括。【答案】4. C 5. A 6. 讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因（讓民族文化中代代相傳的優良傳統融為文學的“精神血脈”）。模仿經典或戲仿名作，通過化用和改造的方式致敬經典，接受經典的引領。還原和再造傳統文化中的經典意境，表現出對民族審美傳統和優秀傳統美德的認同和追慕。不僅關注

19、寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面，更注重對內涵和精神內里的縱深開掘。植根于悠久的歷史文化土壤，以現代觀念重新觀照傳統文化。對中華文化進行創造性轉化，警惕創作中出現的文化糟粕并及時糾偏。【解析】【4題詳解】此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節。學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。C項“新媒介又給傳統文學注入了新的活力”錯，原文材料二最后一段說“網絡文學的快速發展擴展了文學的表現空間，給傳統文學注入新活力”可見，給傳統文絡文學，而不是新媒介。故選C。【5題詳解】此題考核信息篩選、整合和分

20、析作者觀點的能力。答題時要根據題干的要求,找準文章的對應位置，結合文中的對應句子對讀選項，找到細微的差別，重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。B項“不再關注”“而是注重”錯，原文材料二第5段說“網絡文學對傳統優秀文化的傳承弘揚，已經從寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面，朝著中華優秀傳統文化的內涵和精神內里更為縱深地開掘。”可見，表層要關注，內里更應該注重，二者是遞進關系，不是并列關系。C項“將不會”錯，太絕對，改成“難以”更好。D項“用現代觀念重新觀照傳統文化，來解決文學創作中的走偏問題”錯，從材料三最后一段“但我們也應看到”可知，前后內容應該是轉折關系，也就

21、是說文學創作中的走偏問題是用現代觀念重新觀照傳統文化時出現的值得警惕的反面現象，并不是說“用現代觀念重新觀照傳統文化”是解決問題的方法。故選A。【6題詳解】本題考查篩選整合文中信息，針對文本問題提出自己見解的能力。這類題在解答時需要通讀全文，根據題干中的關鍵詞搜尋相關答案，可以從當前存在問題中推測解決問題的方法，也可以借鑒有效經驗。或者從解決該問題涉及到的不同對象談論解決辦法。由“近年出現的優秀網絡文學作品，都注意汲取傳統文化營養，讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因”“網絡文學創作實踐一再表明，只有將中華優秀傳統文化轉化為網絡作品的藝術魅力，讓民族文化中代代相傳的優良傳統融為文學的精神血脈”

22、可以概括出“讓民族文化精髓成為這些作品的價值基因”。由“通過化用和改造的方式致敬經典作品，是網絡文學傳承優秀傳統文化的重要途徑之一。如蓮青漪的狼毫小筆，模仿唐詩宋詞情韻兼備，描繪名勝古跡形神俱足，演繹歷史傳說襲故彌新，廣受讀者喜愛”可以概括出“模仿經典或戲仿名作”。由“這些作品的成功固然各有原因，但有一點大致相同，那就是原作者大多是酷愛古典文學之人，他們對詩經楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經典意境的巧妙借用和轉化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手”可以概括出“還原和再造傳統文化中的經典意境，表現出對民族審美傳統和優秀傳統美德的認同和追慕”。由“可以說，網絡文學對傳統優秀文化的傳承弘揚，已經從寫作技

23、巧和語言修辭等相對表淺的層面，朝著中華優秀傳統文化的內涵和精神內里更為縱深地開掘”可以概括出“不僅關注寫作技巧和語言修辭等相對表淺的層面，更注重對內涵和精神內里的縱深開掘”。由“網絡文學的快速發展，給傳統文學造成巨大沖擊和強烈影響，網絡文學在表現方式、語言形態、創作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統文學有所不同，擴展了文學的表現空間，給傳統文學注入新活力，對優秀傳統文化的創新表達也是其重要貢獻”可以概括出“對中華文化進行創造性轉化，警惕創作中出現的文化糟粕并及時糾偏”。由“中華文化博大精深，網絡作家們應對中華文化進行創造性轉化，即以現代觀念重新觀照傳統文化。如木蘭無長兄向木蘭詩致敬，將

24、夜中的夫子及其弟子，保持著精神的獨立，又有強烈的家國責任意識。但我們也應看到，網絡小說中不乏后宮爭寵、厚黑學、封建迷信等文化糟粕，如夢入神機的小說佛本是道蘊含著生命如同螻蟻的觀念，跳舞的小說弘揚叢林法則等。這樣的創作動向值得警惕、并亟待及時糾偏”可以概括出“植根于悠久的歷史文化土壤，以現代觀念重新觀照傳統文化”。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。越野滑雪【美】海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡

25、。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。“你的姿勢真美妙，邁克，”他大聲叫

26、道。“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”“等一會兒我們一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”尼克趕過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，這整個一腿下跪、一腿拖隨的身子來個漂亮的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，

27、飛快移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩

28、個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。“來瓶西昂酒，”尼克說。“行不行？”“行啊，”喬治說。“你對酒比我內行。”姑娘走出去了。“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說。“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。”“嘿，”喬治說。“真是妙不可言。”姑娘拿進酒來由出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地

29、丁當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時得回學校去？”尼克問。“今晚，”喬治回答。“我得趕十點四十的車。”“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學啊，”喬治說。“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊。”他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克，”喬治說。“我們一定得滑，

30、”尼克說。“否則就沒意思了。”“我們要去滑，沒錯，”喬治說。“我們一定得滑，”尼克附和說。“希望我們能就此說定了。”喬治說。尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。B. 小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此

31、發生變化，情節也由此發生轉折。C. 小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D. 小說主旨與老人與海較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。8. 兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。9. 海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節安排及其效果。【答案】7. D 8. 兩人一再相約，表明他們

32、對此有強烈的愿望；分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。 9. 小說的情節是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；通過小說已有的情節安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；這種情節安排使小說大量留白，引人遐思。【解析】【7題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“來塑造海明威式的硬漢形象”錯誤，過度解讀主旨，應該是表現了他們想

33、通過滑雪擺脫現實生活的牽絆。故選D。8題詳解】本題考查分析人物心理的能力。需要學生緊密結合上下文和主人公的形象、動作、語言等進行分析。對話表現了尼克和喬治對滑雪運動的喜愛，對將來能再次滑雪的渴盼，以及對對以后沒有機會滑雪的頹喪。“我們要去滑，沒錯”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”寫出了二人對將來能再次滑雪的渴盼，表達出離別時的依依不舍。“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克”“說定了可一點也靠不住”，寫出了二人想到以后很有可能沒機會滑雪事，內心的頹喪、郁悶、惘然。【9題詳解】本題考查分析小說情節手法和作用的能力。需要學生緊密結合文本，從小說的情節構成、情節手法、人物形象、讀者效果等角度進行分

34、析。小說1、2、9、10、11段，用大量筆墨，細致描繪了尼克和喬治滑雪的情景，12-35段寫二人在小客棧的逗留，文章并未寫二人其它的生活情景，這只是小說“露出水面的八分之一”。而讀者可以通過二人對滑雪的喜愛與渴盼，通過二人離別時一再相約的情景，想象二人滑雪之外的生活，這是文本隱藏的內容。文章結尾既有二人對滑雪的渴望，又有二人因為再難滑雪的惘然，給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能在滑雪，兩人是從事什么職業的，將來二人到底能不能滑雪等，引人遐思。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。呂夷簡，字坦夫，先世萊州人。進士及第，補絳州軍事推官，

35、遷大理寺丞。祥符中，遷太常博士。時京師大建宮觀，伐材木于南方。有司責期會，工徒有死者，誣以亡命，收系妻子。夷簡請緩其役，從之。又言：“盛冬挽運艱苦，須河流漸通，以卒番送。”真宗曰：“觀卿奏，有為國愛民之心矣。”擢刑部員外郎。寇準判永興，黥有罪者徙湖南，道由京師，上準變事。夷簡曰：“準治下急，是欲中傷準爾，宜勿問，益徙之遠方。”從之。使契丹，還，知制誥。兩川饑，為安撫使，遷刑部郎中、權知開封府。治嚴辦有聲，帝識姓名于屏風，將大用之。仁宗即位，進右諫議大夫。雷允恭擅徙永定陵地，夷簡驗治，允恭誅，以給事中參知政事，因請以祥符天書內之方中。真宗祔廟，太后欲具平生服玩如宮中，以銀罩覆神主。夷簡言：“此未

36、足以報先帝。”故事，郊祠畢，輔臣遷官，夷簡與同列皆辭之，后為例。遷尚書禮部侍郎，拜同中書門下平章事。帝始與夷簡謀，以張耆、夏竦皆太后所任用者也，悉罷之，退告郭皇后。后曰：“夷簡獨不附太后邪？但多機巧、善應變耳。”由是夷簡亦罷為武勝軍節度使。及宣制夷簡方押班聞唱名大駭不知其故歲中而夷簡復相。未幾，感風眩，降手詔曰：“古謂髭可療疾，今翦以賜卿。”三年春，帝御延和殿召見，敕乘馬至殿門，固請老，以太尉致仕，朝朔望。既薨，帝見群臣，涕下，曰：“安得憂國忘身如夷簡者！”贈太師、中書令，謚文靖。（節選自宋史·呂夷簡傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 及宣制夷簡

37、方押班聞唱名大駭不知其故歲中而夷簡復相B. 及宣制夷簡方押班聞唱名大駭不知其故歲中而夷簡復相C. 及宣制夷簡方押班聞唱名大駭不知其故歲中而夷簡復相D. 及宣制夷簡方押班聞唱名大駭不知其故歲中而夷簡復相11. 下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是（ ）A. 大理寺，中國古代官署名，北齊定制，歷代沿置，掌管司法刑獄，長官為大理寺卿。B. 權，古代表示兼代某一官職的詞語，此類詞語還有領、署、知、攝、行、判、守。C. 祔廟，是指將死者附在祖先宗廟里進行祭祀。在本文中是指宋真宗死后祔于宗廟。D. 朔望，中國古典文獻中用朔、望、晦來分別指代農歷的初一、十五和每月最后一天。12. 下列對原文有關

38、內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 呂夷簡一心為國，多有建言。面對寇準將要“變事”的言論，呂夷簡認為這是有人故意詆毀寇準，不應理會，應將他們流放到更遠的地方。B. 呂夷簡政績突出，受到賞識。兩川災荒期間他出任安撫使，并獲得提拔，因為嚴辦有聲，皇帝在屏風上看到了他的名字，表示將要重用他。C. 呂夷簡為人機巧，善于應變。宋仁宗罷免了太后任用的張耆、夏竦兩位大臣，呂夷簡實則也曾依附太后，只是他應對圓融，不易被察覺。D. 呂夷簡深受皇恩，頗受禮遇。呂夷簡身患風眩之癥，皇帝剪掉自己的胡須賞賜給他，用來治病。三年春，皇帝又恩準他可以騎馬到殿門。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)工徒有死

39、者，誣以亡命，收系妻子。夷簡請緩其役，從之。(2)故事，郊祠畢，輔臣遷官，夷簡與同列皆辭之，后為例。【答案】10. A 11. B 12. B 13. 死去的工匠，被誣陷成逃跑，（官府）收捕他們的妻子兒女。呂夷簡請求皇帝延緩勞役，（皇上）聽從了（他的建議）。按照舊例，在郊外祭祀完畢，輔佐的大臣會得到升遷，呂夷簡與同僚們都推辭了這件事，此后成為慣例（范例）。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的

40、內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“宣”，宣布的意思，賓語為“制”，不應該斷開，排除C項、D項。“押班”是宋宦官官名，在副都知下，供奉官之上，不應該斷開；“不知”的賓語為“故”，不應該斷開，排除B項。句意：等到宣布制令時，夷簡正在朝會上領班，聽到提名，大驚，不知原因，年中夷簡復任宰相。故選A。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

41、B項，“知”不是代理、兼任的意思。“知”，是主持，執掌的意思。故選B。【12題詳解】本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“皇帝在屏風上看到了他的名字”錯，結合“治嚴辦有聲，帝識姓名于屏風，將大用之”分析，應是把名字記在屏風上。故選B。【13題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、

42、省略。（1）“工徒有死者”（定語后置句）；“誣以亡命”（被動句、狀語后置句）；“收系”，收捕；“妻子”，妻子兒女（古今異義詞）；“從”，聽從，采納。（2）“故事”，按照慣例，按照舊例（古今異義詞）；“郊祠”，在郊外祭祀；“遷”，改變官職，此處為升遷；“同列”，同僚、同事；“辭”，推辭；“之”，代詞，指這件事；“例”，慣例，范例。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地

43、方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：呂夷簡，字坦夫,先祖是萊州人。考中進士，補任絳州軍事推官，改任大理寺丞。祥符年間，改任太常博士。當時京城大規模營建宮觀，在南方砍伐木材。有關官吏規定期限運集木材。死去的工匠，被誣陷成逃跑，（官府）收捕他們的妻子兒女。呂夷簡請求皇帝延緩勞役，皇上聽從了他的建議。又上言：“隆冬牽運艱苦，須等到河流漸通，用兵卒輪流運送。”真宗說：“看你的奏章，有為國愛民的志向啊。”提升為刑部員外郎。寇準做了永興判官，將

44、罪犯施以黥刑并流放到湖南，道經京城，這些罪犯向朝廷告發寇準，說他要生事。呂夷簡說：“寇準治理地方急峻，這是想中傷寇準而已，應該置之不理，把他們流放到更遠的地方”，皇帝聽從了他的意見。呂夷簡出使契丹，返回大宋，擔任知制誥。兩川饑荒，呂夷簡任安撫使，改任刑部郎中、兼任知開封府。他治事認真有聲望，皇帝在屏風上記下他的姓名，將要重用他。仁宗即位后，呂夷簡晉升為右諫議大夫。雷允恭擅自遷移永定陵地，呂夷簡查驗處治，允恭被誅殺，呂夷簡以給事中參知政事，于是請求將祥符天書放在皇帝預筑的墓穴中。真宗附祭先祖宗廟，太后想按照宋真宗生前的習慣，依宮中規制來布置服飾玩物，用銀罩覆蓋牌位。夷簡說：“這不足以報答先帝。”

45、按照慣例，郊外祭祀完畢，輔佐的大臣會得到升遷，呂夷簡與同僚們都推辭了這件事，此后成為慣例（范例）。遷尚書禮部侍郎，官拜同中書門下平章事。皇帝開始與夷簡謀劃政務，因為張耆、夏竦都是太后所任用的人，皇帝都加以罷免，皇帝退朝后告訴郭皇后。皇后說：“難道只有夷簡不依附太后嗎？只不過，他多計謀、善于應變罷了。”因此夷簡也被罷為武勝軍節度使。等到宣布制令時，夷簡正在朝會上領班，聽到提名，大驚，不知原因，年中夷簡復任宰相。不久，呂夷簡因風眩患病，皇帝親自寫了詔書，“傳言胡須可以治病，我剪掉胡須賞賜給你。”三年春，皇帝駕臨延和殿召見呂夷簡，恩準他可以騎馬到殿門外，呂夷簡堅決請求退休，最后他以太尉的身份退休，每

46、月初一、十五參加朝會。呂夷簡去世后，皇帝見到大臣們，流下了眼淚，說：“哪有像呂夷簡這樣憂慮國家，忘記自己的人啊！”追贈他為太師、中書令，謚號文靖。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鵲韓偓偏承雨露潤毛衣，黑白分明眾所知。高處營巢親鳳闕，靜時閑語上龍墀。化為金印新祥瑞，飛向銀河舊路岐。莫怪天涯棲不穩，托身須是萬年枝。注：詩人曾任唐朝兵部侍郎，本詩作于后梁乾化二年，當時詩人隱居福建南安。鳳闕：漢代宮闕名。化為金印：搜神記卷九：“常山張顥，為梁州牧。天新雨后，有鳥如山鵲，飛翔入市，忽然墜地，人爭取之，化為圓石。顥椎破之，得一金印，文曰：忠孝侯印。顥以上聞，藏之秘府

47、。后議郎汝南樊衡夷上言：堯舜時舊有此官，今天降印，宜 可復置。顥后官至太尉。”萬年枝：此處指年代久遠的大樹，喻指唐王朝。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. “偏承雨露潤毛衣”表層意思是鵲經雨承露而羽毛潤澤的姿態，暗寓自己受帝王恩澤。B. “黑白分明眾所知”寫鵲的羽毛有明顯的黑白兩種顏色，暗喻自己有愛憎分明的品行。C. “鳳闕”是漢代宮闕名，詩中指皇宮、朝廷。“高處營巢親鳳闕”暗喻自己曾在朝為官。D. 頸聯下句化用喜鵲為牛郎織女在銀河上架橋的傳說，表達仕途多舛、思念家人的悲苦。15. 本詩尾聯有何含意？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。【答案】14. D 15. 尾聯意思是說自

48、己如今棲身天涯，遷徙不定，能夠托身的只有唐王朝。抒發了詩人去國懷鄉之痛和不忘君恩、是非分明的愛國情懷。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“表達仕途多舛、思念家

49、人的悲苦”是錯誤的。該句用典，表達自己隱居南安，心系朝廷的忠心。故選D。【15題詳解】本題考查學生理解詩句的內容以及作者情感的能力。解答此類題目，要從詩歌的標題、作者、詩歌中的意象、情感關鍵詞、注釋等入手。本句話“天涯”是說自己自己漂泊天涯，“棲不穩”是說遷徙不定，“萬年枝”，本指年代久遠的大樹，喻指唐王朝。所以整句話寫出了詩人漂泊天涯的悲苦之情，也寫出了對故鄉的懷念之情。同時自己雖然被貶天涯，但能讓自己托身的只有唐王朝，表現了自己對唐王朝的熱愛，所以也寫出了不忘君恩、是非分明的愛國情懷。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道難水石相激、山谷轟鳴的

50、驚險場面是 _，_。（2）琵琶行樂曲由婉轉流暢轉為冷澀的名句是_，_。（3）師說中韓愈認為師生之間可以互相學習的原因_，_。【答案】 (1). 飛湍瀑流爭喧豗 (2). 砯崖轉石萬壑雷 (3). 間關鶯語花底滑 (4). 幽咽泉流冰下難 (5). 聞道有先后 (6). 術業有專攻【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“喧豗”“砯”“壑”“幽咽”的書寫。【點睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之

51、類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自宋代以來，對于上古金石碑銘的審美，成為中國文人精神生活的重要內容，人們將這種借助器具追懷歷史的審美趣味稱為古雅。可以認為，( )。它的重要意義在于借助器物，將遙遠的歷史拉入人生現場，為空間性的當下生活 了歷史和時間。或者說，我們通過古雅，不僅僅生活在立體的三維空間世界之內，而是讓它給自己的生活打開

52、了歷史或時間的維度。古器物的存在，使抽象的往昔歷史變得堅實，變得可感，變得 ，對人生和世界的理解因此前所未有地富有 。中國金石學 于證經補史，這提供給了我們一個審視古器物的基本原則，就是認知先于審美。沒有認知基礎的審美，是盲目的審美，是假裝在審美。就此而論，如何在追求古雅生活趣味的同時激活歷史，是我們目前需要思考的問題。17. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）A. 古雅是人的歷史知識和歷史情感以感性形式獲得當下的審美B. 古雅是以感性形式獲得當下的審美，輔以歷史知識和歷史情感C. 人的歷史知識和歷史情感，以感性形式獲得當下的審美就是古雅D. 人的歷史知識和歷史情感是古雅，它以

53、感性形式獲得當下的審美18. 依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）A. 植入 光彩奪目 立體感 發祥B. 移入 光彩奪目 立體感 發端C. 植入 精彩紛呈 縱深感 發端D. 移入 精彩紛呈 縱深感 發祥19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）A. 因為通過古雅，不僅僅我們生活在立體的三維空間世界之內，而且給自己的生活打開了歷史或時間的維度。B. 通過古雅，我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內，而且給自己的生活打開了歷史或時間的維度。C. 通過古雅，我們不僅僅生活在立體的三維空間世界之內，而是讓它給自己的生活打開了歷史或時間的維度。D. 通過古雅，我們不是生活在

54、立體的三維空間世界之內，而是給自己的生活打開了歷史或時間的維度。【答案】17. A 18. C 19. B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用句式使表達簡明連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。題干要求“填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是”。本題按前后語境推測，本處應是給“古雅”作詮釋，承接前文，括號內容宜為“古雅是”句式，排除C、D兩項。B項，“輔以歷史知識和歷史情感”改變了原文意思。故選A。【18題詳解】本題考

55、查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。題干要求“依次填入文中橫線處的詞句，全都恰當的一項是”。“植入”是指像植樹那樣把一物安放到另一物中；“移入”指放入。此處應用“植入”，更準確生動形象。“光彩奪目”指光彩極為鮮明，令人眼花繚亂；也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。比喻有著優異的表現或是突出的成就。 “精彩紛呈”形容美好的場面和事物紛紛在眼前呈現出來。此處應用“精彩紛呈”。“立體感”是指某件物品或藝術品的造型效果看上去好像

56、就站在你的面前；“縱深感”就是根據透視原理在畫面中表現出的空間深度。從語境“往昔歷史”“人生和世界”看，應該強調“縱深”。“發祥”指興起、發生，多指發生吉祥的事，側重地域；“發端”指開始、起頭。此處應用“發端”。故選C。【19題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。原句的語病有：“我們”一詞語序不當、“不僅僅而是”關聯詞搭配不當、“通過”與“讓它”重復贅余。A項，“因為”一詞，強加因果，語序不當，“我們”應在“不僅僅”前。C項，關聯詞搭配不當；重復贅余，“讓它”與“通過古雅”重復。D項，關聯詞“不是而是”改變原意。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。語文是中國最古老的教育課程。不必提更遙遠的傳說，_。早在周代就有史籍記載宮廷教育的六科“禮、樂、射、御、書、數”。“書”是識字，當然