1、蘇教版小學語文五年級上冊諾貝爾教學設計（精品） 教材分析：課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學，熱愛人類的無私奉獻精神。教學要求：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。教學重點難點：體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。教學過程：一、 導入你知道目前世界上影響力最大的科學大獎是什么嗎？對，諾貝爾獎。今天，就讓我們一起走近這個獎項的設立者諾貝爾。讓我們一齊讀一讀課題。二、整體感知趕快拿起書，用自己喜歡的方式讀一讀課文，三個

2、要求：1. 爭取將每個字音讀準，2. 每個句子讀通順，3. 第三個要求，還要想一下這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（一）1. 檢查生詞讀音。2. 強調(diào)字形。觀察一下這些生字，你認為哪個字最容易寫錯，給大家提個醒。注意砸右半部分的筆順，拿出鋼筆，將這個字描紅。3. 檢查讀通。這句話里生字比較多，你能讀通順嗎？誰來讀？ （二）1. 課文主要寫了什么內(nèi)容，你思考了嗎？ 2. 快速瀏覽一下課文，看哪幾個自然段是寫關(guān)于諾貝爾獎的？（開頭兩段和最后一段）3. 中間的39自然段就是寫諾貝爾發(fā)明炸藥的部分。二、 精讀感悟39段（一） 諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了怎樣的過程？液體炸藥固體炸藥爆炸力更大的炸藥（二） 下面，我們

3、再來讀39自然段，要求邊讀邊劃出觸動自己的語句，并在旁邊簡要寫寫跳入你腦海中的詞語。1. 第四自然段（發(fā)明炸藥的原因）（1）試著用自己的話概括一下。（2）匯成一句話，就是他本人曾說的出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。2. “1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”（1）談一談，為什么這句話觸動了你？（2）誰也劃出了這句話，說說你的感受。（3）又補充嗎？（4）實驗中，精心設計的實驗室沒有了，昂貴的實驗器材沒有了，更令人痛心的是自己的老父親被炸成了殘廢，自己事業(yè)上的得力助手、自己的親兄弟被炸死了。當諾貝爾面

4、對這一切，他什么心情呀？（難過、傷心、痛苦）（5）諾貝爾被打倒了嗎？（毫不氣餒）（6）他會怎樣想？（7）誰來讀這句話？。指導讀：2. 經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥黃色炸藥。（1）接著交流還有哪些語句觸動了你。（第七自然段有嗎）（2）我們都來讀一讀這句話，哪個具體的詞語打動了你？交流：抓住“四個年頭” “幾百次的失敗” “終于”重點體會。（3）帶著你的理解再來讀這句話，(4)你覺得諾貝爾是個怎樣的人？（持之以恒，堅持不懈，百折不撓）3. 有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦

5、怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。（1）接著交流，第八自然段有沒有打動你的語句。談談你的理解a) 擔心。看著火星一點點接近炸藥，諾貝爾離什么近了？（危險。假如學生答成功）成功的一刻，爆炸力那么強的炸藥爆炸，諾貝爾就離什么近了？離危險、死亡更近了。b) 對成功的期盼。這“怦怦直跳”的心里還包含著對成功的期盼，帶著你的理解讀一讀。c) 即將成功的激動與喜悅。現(xiàn)在自己夜以繼日、廢寢忘食的研究就要成功了，諾貝爾怎能不激動與喜悅呢！帶著這種感受，誰來讀這句話。d) 但火星已經(jīng)接近炸藥了，炸藥就要爆炸了，如果是一般人，我們的第一選擇會是什么？然而諾貝爾雙眼仍然一動不動地盯著炸藥不放。原來的炸藥就可以劈山筑路

6、、打通隧道，現(xiàn)在自己發(fā)明的是爆炸力更大的炸藥，他不知道炸藥爆炸的結(jié)果嗎？可他為什么仍然盯著炸藥不放？4. 出示：突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手喊道：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。 （1）結(jié)果怎樣？誰再來讀讀這段話。（2）透過這段話，你讀出了怎樣的畫面？你仿佛看到什么？（僅僅看到諾貝爾一個人嗎？）我們再來讀一讀這段話，你能感受諾貝爾此時什么心情？一起來讀。（欣喜若狂，什么也不在乎了。） “滿身鮮血”，傷得很重，卻全然不顧。此時此刻，面對這樣的諾貝爾，你想說什么？帶著這種情感再讀這一段。（4）這就是諾貝爾，為了科學事業(yè)，為了自己心中的理想，“投入了他的整個生命。” （顯示）為了

7、發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。（5）回想一下這篇課文，你覺得這里的“整個生命”具體指哪些？（所有的時間，所有的精力，所有的熱情，包括親情、愛情）所以說，引讀為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。三、 精讀感悟“諾貝爾獎部分”1. 1896年，諾貝爾在意大利逝世，臨終前，在生命的最后時刻，也沒能忘記自己鐘愛的科學事業(yè)。找同學讀一下最后一個自然段。讀了這段你感觸最深的是什么？他這樣做的目的是什么？2.如今，這項大獎早已成為世界上最具影響力的大獎，我們一起合作讀1.2段。3.同學們，盡管人們以如此隆重的方式紀念諾貝爾，但他自己卻認為不應得到任何榮譽，甚至墓碑上也沒有只言片語。這就是諾貝爾，那個為了科學事業(yè)，百折不撓、舍生忘死的諾貝爾，讓我們再一次傾聽他心底的聲音我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自