1、地震中的父與子班級 姓名 學科：語文 年級：五 執筆：王芳 審核人：教學目標：1、自學生字新詞，理解課文內容，想象父親搶救兒子的畫面。2、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。導學過程： 第一課時一、課前預習：1、自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；2、“我會讀”：昔日 廢墟 疾步 絕望 瓦礫 開辟 破爛不堪 程度 安頓 挖掘 嘆息 顫抖 洛杉磯 歡聲笑語3、我會做饑（ ） 墟（ ） 曼（ ） 杉（ ）磯（ ） 虛（ ） 慢（ ） 衫（ ）4、“我會做”：（ ）地傷害

2、（ ）地跑過來 （ ）地回答（ ）地離開 （ ）地站起來 （ ）地走開二、寫一寫：1、：課文講了一件什么事？思考課文最后一句話，為什么說這是一對了不起的父與子？ 2、用“”畫出使你深受感動的句子，想想為什么感動，準備在小組內交流。第二課時一、學習研討 請同學們認真閱讀課文，然后交流課前預習部分內容。 二、匯報交流 1、課文講了一件什么事？ 2、為什么課文結尾這樣說“這對了不起的父與子”？ 3、全班交流，通過讀感動最深的句子，說說感動的原因。體會父親救助兒子過程中心理的變化。三、總結全文，升華感情 1、同桌交流：學了課文，你有什么感受？ 2、小組合作：作者通過描寫父親的哪些方面表現深深的父愛？

3、第三課時 一、拓展 1、背誦古詩游子吟。 2、閱讀朱自清先生的背影， 說說讀后有什么感受。四、我想寫請同學們回憶、交流生活中父、母親所做的看起來微不足道，卻又飽含父愛、母愛真情的事，先小組、全班交流，后寫下來。18 慈母情深班級 姓名 學科：語文 年級：五 執筆： 審核人：教學目標：1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2.有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情是重

4、難點。 一、課前預習：1.初讀課文時，一定要讀準字音、讀通句子。然后讀下面詞語并抄寫一遍連續 掃視 角落 脊背 震耳欲聾 疲憊 耽誤 忙碌 湊足 失魂落魄 2.默讀課文，理清作者思路,說說課文講了一件什么事？3、勾畫出描寫母親外貌的語句，抄寫在下面。 二、課堂研討1、交流自主學習部分的內容。2、課文中母親的外貌、動作、語言描寫，集中表現了慈母深情，找出來說說你讀懂什么。 3、有感情地朗讀課文。三、結合課文后面的“閱讀鏈接”紙船寄母親的閱讀，談談日常生活中母親對自己關愛的小事，表達熱愛母親的感情，加深對課文的理解。19 “精彩極了”和“糟糕透了”班級 姓名 學科：語文 年級：五 執筆：王芳 審核

5、人：韓紅學教學目標：1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。3、默讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來和大家討論。4、了解課文主要內容，感悟作者對父母評價的理解，體會父母對子女的愛。抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式是重難點。 第一課時一、“我會讀”：認真讀課文兩遍，做到讀準字音，讀通句子，并畫出本課生字詞及自己喜歡的詞句。糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 判斷 出版 得意洋洋戲劇 嚴厲 靈感 創作 源泉 警告 提醒

6、迫不及待把握 謹慎 極端 靦腆 歧途 興奮 鼓舞 一如既往 二、“我會寫”（認真抄寫本課生字及詞語一遍，難寫的字多寫一遍。） 三、“我會做”：通過聯系上下文或查字典理解“靦腆、歧途、謹慎、靈感、一如既往”及不理解的詞語。靦腆： 歧途： 謹慎： 一如既往： 四、在讀書過程中你還有什么疑問，請寫在下面。 第二課時 課堂探究一、課堂展示1、開火車朗讀課文，正音。2、交流自主學習部分的內容。二、小組合作探究（聯系上下文和生活實際，談談對下面句子的理解。）1、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 2、巴迪長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？ 三、質疑學習課文中還有哪些自己感性趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。四、讀寫遷移聯系實際，以“父母關心我成長”為內容，寫一寫生活中對父母對自己的愛以及自己的感受。五、積累語言1、把感受最深的部分背下來。2、抄寫課文最后一個自然段。_ 六、相關鏈接課題“精彩極了” 和“糟糕透了”，前者是概括了媽媽的評價語言，后者是概括了爸