1、四年級下冊買文具說課稿張家山鎮中心小學劉穎一、說教材本節內容是北師大版小學數學四年級下冊教材33頁第三單元小數乘法的第一個課時買文具。本節課的重點是在學習了小數的意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。這是在學生已經學習過“元、角、分與小數”基礎上進行教學的，它是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展。二、說學情學生在前面已經學習了整數加法以及整數乘法的計算方法和一些運算定律的應用，所以可以通過遷移類推把整數乘法的計算方法推廣到小數乘法中去，體驗小數乘法與整數乘法的區別和聯系，從而更好地掌握小數乘法以及實際應用。三、說教學目標1 .結合實際問題，了解小數乘法的意義；借助面

2、積模型，經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。2 .能正確進行簡單小數乘整數的口算，并能解決有關的簡單實際問題。3、通過探究小數乘整數的計算方法，培養學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。在解決實際問題的過程中，體驗數學的價值。四、說教學重難點重點：使學生了解小數乘法的意義。難點：能夠計算出簡單的小數乘整數的得數。五、說教法與學法：四年級學生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。因此，本節課力求引導學生在了解了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。教法的選擇以引導發現法為主，觀察法和演示法為輔。引領學生采用“四環三查”模式，充分讓學生“自主、合作、探究”學習

3、，調動學生的學習積極性。在學法上可歸納為：1、創設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生對本節內容產生興趣。2、創設買文具情景，調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養學生的推理、歸納、概括、解決實際問題、思想轉化和主動探索的能力。3、運用電腦輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。4.采用小組合作模式，培養合作精神。六、說教學過程基于以上深入的了解與分析，將本節課的教學流程（課件）分為如下四個環節：首先就讓我們走進本節課的第一環節：復習舊知師：同學們，前面，我們已經學習了整數乘法。你們還記得嗎好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎（出示課件）7X2=()+

4、()=()5+5+5=()X()=()8+8+8+8+8+8=)X()=()整數乘法的意義：求幾個相同的（）的（）的簡便運算。老師今天要帶大家去一個地方，這樣就自然引出課題：買文具（在這個環節里，由學生感興趣的生活情境買文具入手引入，既能激發學生的學習熱情，又很自然地引入新知。）第二環節：質疑探究本環節有四個內容：（一）提出問題，嘗試解答。多媒體出示教材上的數學信息，讓后進生讀信息，給予他們自信。繼而讓提出一步運算的問題，這大大激發了所有學生的學習欲望。于是，學生提出了很多問題。（二）擇題解決，探索算理。選擇出教材上的問題：買4塊橡皮多少元并讓與同伴交流想法。小組展開交流，加以匯報。這下，有的

5、匯報元換成角簡單，用加法計算，有的說加法麻煩，改成乘法。這時老師將乘法是加法的簡便運算及時引導學生，理解了小數乘法。并且板書：今天學習的就是：小數乘整數。（三）看懂題例，觸類旁通。看教材上笑笑的做法，小組討論，得出三種理解方法：1.乘法的意義2.計數單位3.面積模型。引導學生進一步解釋X4的道理，從而掌握口算方法。（四）獨立練習，交流算理。結合實際背景，引導學生獨立計算買3把尺子需要多少錢很快，三種方法學生都能用上，在與同伴交流想法時很自如了。（這一環節的設計讓孩子們感受到了多樣化的算法，將前面學習的方法加以運用，獨立、主動探索小數乘整數的算理，并經歷交流各自計算的過程，讓不同的學生得到了不同的發展，從而培養了他們思維能力的廣度和深度。）第三環節，達標測試，基礎練習。課本練一練1、2、3題。（通過練習，使學生進一步掌握小數乘整數的意義和算理，能熟練掌握小數乘整數的計算方法。）第四環節，回顧小結，質疑問難。七、說板書與教學效果板書簡明扼要，買文具右下側增加了一一小數乘整數。板書上加法算式與乘法算式，展示了學生掌握的重難點知識。教學效果