1、.利息教材第98頁的內容及練習十六的第4、5、6、12題。1.通過教學使學生理解儲蓄的意義,知道參加儲蓄利國利民。2.使學生理解一些有關利息的初步知識,知道本金、利息和利率的含義,會利用利息的計算公式進展一些有關利息的簡單計算。3.培養學生運用所學的知識解決簡單的實際問題的才能。1.理解儲蓄知識及相關概念,會利用利息計算公式進展一些有關利息的簡單計算。2.“利率概念的理解。課件,課堂練習本,四張復印的400元存單,銀行儲蓄年利率表。老師:同學們,你們是如何處理壓歲錢的呢?學生甲:我存入銀行。學生乙:我交學費。學生丙:我一部分存入銀行,一部分買學慣用品,其他的捐給災區小朋友。學生丁:我用小部分買

2、鞭炮,把大部分存入銀行。從師生談話引出“利息的話題。1.師生一起討論本金、利息。老師:壓歲錢那么多,除了一部分消費外,多余的我們會存入銀行。那么,你們能不能向大家介紹一下有關儲蓄的知識?學生甲:定期利率比活期利率高。學生乙:活期可以自由地取錢,定期不到時間要用身份證才能取錢老師:儲蓄有定期和活期兩種,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?利息老師板書:利息老師:那么誰來舉例說明一下,什么是利息呢?學生:去年存入1000元,今年到期取出1030.6元,這30.6元就是利息。老師:那么存入的1000元又叫什么呢?學生:本金。老師板書:本金老師小結:有關儲蓄的知識有很多,同學們知道的也不少。2.

3、教學例8。1老師課件出示課前準備好的一張400元數額不定的真實存單,請學生觀察后說一說能從這張存單中知道些什么。同桌可以商量2學生反響。學生:我知道這400元叫作本金。老師:還可以看出什么?學生甲:存期是二年。學生乙:我知道了二年的年利率是3.75%。老師:到底什么是利率?學生:利息占本金的百分率叫作利率。老師板書老師:通過一張簡單的存單,我們能獲得很多信息。3出示四張復印的400元存單,分別為存期1年,年利率為3.25%。存期2年,年利率為3.75%。存期3年,年利率為4.25%。存期5年,年利率為4.75%。請學生觀察這四張存單,說一說它們有什么一樣的地方和不同的地方。學生甲:分別存了1年

4、、2年、3年、5年,它們存入銀行的存期不同。學生乙:年利率不一樣。老師小結:存期不同,所以年利率不同,其實銀行的利率是國家根據經濟開展的需要所確定的,不同時期的利率是不同的。4出示銀行儲蓄年利率表。老師:誰能給大家解釋一下,這里的3.75%表示什么意思?學生:這里的3.75%表示利息是本金的3.75%。5計算。老師:通過比較,我們知道了存期不同,利率不同,利息的多少與利率有關。請大家算一算這張兩年期存單到期后可拿到多少利息。學生用計算器計算存單利息,老師巡回指導。6學生反響。學生:4003.75%2=30元。老師板書:4003.75%2=30元老師:4003.75%表示什么?學生:4003.7

5、5%表示一年所得的利息。老師:這里為什么乘2?學生:存期是2年。7老師小結。在計算利息時要注意存期和年利率相對應。利息的多少和年利率、本金以及時間有關。3.穩固練習。出示以下題目:只列式不計算李叔叔把8000元存入銀行,存活期儲蓄,月利率0.06%,半年后可得利息多少元?學生反響:80000.06%6。老師:80000.06%算出來的數表示什么意思?學生齊答:一個月的利息。老師:所以我們還應該乘幾?學生:應該乘6。1.李力把120元錢存入銀行,存期為三年,年利率是4.25%。到期時李力可得利息多少元?本金和利息一共是多少元?2.小華1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,定期一年,準備到期后把

6、利息捐贈給“希望工程,支援貧困地區的失學兒童,假如年利率按3.87%計算,到第二年1月1日小華可以捐贈給“希望工程多少元錢?3.某人1月1日在銀行存了定期儲蓄280元,假如當時的年利率是3.87%,存滿一年時,本金和利息一共是多少元?4.楊紅把800元錢存入銀行,定期一年,當時的年利率是3.87%。一年后楊紅到銀行取錢時,可取回多少元?王老師兩年前把800元錢存入銀行,到期后共取出860元,當時,兩年期定期存款的年利率是多少?課堂作業新設計1. 15.3元135.3元2. 19.35元3. 290.84元4. 830.96元思維訓練年利率為3.75%教材習題教材第98頁試一試516.25元教材

7、第98頁練一練2550元練習十六4. 751007535605. 1187.5元6. 3097.5元12. 3450元利息利息本金利息占本金的百分率叫作利率。利息=本金利率時間4003.75%2=30元1.學生已有的認知根底,都有一定的生活經歷。2.課前讓學生搜集相關資料很重要,這樣會使學生的興趣更加濃重。3.要控制好讓學生展示自己搜集到的材料的時間,不能拖得太長,影響后面的教學環節。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習

8、者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音

9、清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽

10、的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。例8計算利息,應用求一個數的百分之幾的方法解決稍復雜的實際問題。由于多數學生缺少這方面的生活經歷,教材在腳注中解釋了本金、利息、利率的含義,并