1、佛山市2008年高中階段學校招生考試試卷 語 文 說明： 1、試卷分第I 卷（選擇題）和第 卷（非選擇題），共五大題，10 頁，漫分120 分，考試時間120 分鐘。2、本試卷設有附加題，共10 分。考生可答可不答：該題得分計入總分，但全卷最后得分不能超過120 分。3、本試卷的選擇題和非選擇題都在答題卡上作答，不能答在試卷上。4、其余事項見答題卡。 第卷（選擇題 共20 分）一、基礎知識（每小題2 分，共8 分）1、選出下列加點字注音完全正確的一項。（ ）A、陰霾（ lí ） 唱和（hè ） B、菜畦（qí ） 熾痛（zhì）C、狡黠（xiá

2、 ） 歸省（xng ） D、參差（c ） 萌發（míng）2、選出下列句子中沒有錯別字的一項（ ）A、每一個舞姿都使人顫粟在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。B、“藏獨分子”燒殺搶掠，全國人民義憤填膺，紛紛要求公安部門嚴懲他們的惡行。C、“正確答案只有一個“這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺根深締固。D、國家體育館“鳥巢”美侖美奐，呈東西兩頭高、南北兩頭低的形狀，遠遠看去就像一個大元寶。3、選出下列句子中加點的成語使用正確的一項。（ ）A、奶奶八十多歲了，視力越來越差，看什么都眼花繚亂。B、在團委的精心策劃下，我校“五四”聯歡晚會辦得栩栩如生，得到同學們的贊揚。C、北京奧運圣火傳遞

3、活動每到一個城市都受到群眾的熱烈歡迎，吸引了數十萬人袖手旁觀。D、四川汶川發生8。0級大地震后，全國人民眾志成城，抗震救災，涌現出無數可歌可泣的動人事跡。4、選出下列句子中沒有語病的一項。（ ）A、通過中國網民的據理抗爭，令美國CNN 電視臺不得不就“辱華事件”作出正式道歉。B、改革開放30 年來，佛山在經濟改革方面采取了一系列措施，取得了卓越的成就。C 、一個人能否有作為，取決于他是否有理想抱負，是否受過良好教育，還要刻苦努力。D . 2010 年世界杯預選賽馬上就要開始了，球迷們爭先恐后地魚貫入場。二、文言文閱讀（每小題2 分，共12 分）閱讀下面文言文，回答第5 至10 題。 送東陽馬生

4、序（節選） 宋濂余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆

5、被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。5、選出下列句子中加點詞解釋不正確的一項。（ ）A、走送之（跑） B、援疑質理（援助） C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿） D、右備容臭（香氣） 6、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思用法相同的一項。（ ）A、俯身傾耳以請 B、固國不以山溪之險C、不以物喜 D、以塞忠諫之路也7、選出下列句子翻譯正確的一項。（ ）A、從鄉之先達執經叩問（拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教）B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）C、媵人持湯沃

6、灌（服侍的人拿著湯藥喂我）D、燁然若神人（ 渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）8、選出對“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”翻譯正確的一項。（ ）A、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說。B、或者遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢回答。C、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。D、有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說。9、選出對文章內容分析不正確的一項A、本文敘述了作者青少年時代求學的艱難和勒奮學習的經歷寄寓了作者對馬生的殷切期望。B、第一段重點記敘作者克服學習上“無書” 和“無師

7、”的困難、終于能夠有所收獲的事情。C、第二段從衣食住行四個方面表現求學的艱苦，其中“負篋曳履行深山巨谷中”一句寫出了作者家境的貧寒和借書路途的遙遠與險惡。D、“略無慕艷意”一句，表現了作者在艱苦的學習生活中怡然自樂、對同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態。10、選出下列說法正確的一項。（ ）A、本文是一篇書序，是作者給同鄉后學的臨別贈言。B、本文采用夾敘夾議的寫法，作者通過現身說法，表現了夸耀自己的寫作意圖。C、多用對比手法。例如把“先達德隆望尊”與“門人弟子填其室”進行對比。D、注重細節描寫。例如對作者執經叩問、同舍生豪華穿戴等的描寫，均細致入微。 第 卷（非選擇題 共100分）三、現代文及名著閱

8、讀（共35 分）閱讀下面文段，回答第11至21題。 （一）搖曳在血中的紅葉 蔣 新（1）我知道在我的軀體里，流動著苦菜、薺菜、青青菜的營養流，這些大自然中最柔弱的自由綠色，用它們的生命滿足著不堪回首年代中一群不得不貪婪的眼睛和狼吞虎咽的胃口，我曾為這些野生界的植物而感動，誰想的到，那些充滿詩情畫意流淌在文人筆下的紅葉的汁漿也流動在我的軀體里！（2）十余年前，老家的房子要拆遷，父親囑我去拾掇拾掇。那房子也有二十多年不住了，平時除了在老家的堂兄存放一些雜物外，也就閑置著。因無讓人眼睛發亮的東西，拾掇自然也就漫不經心，然而在塵封的廚房里竟發現了滿滿的一缸紅葉，我先是驚訝父母的雅藏，即而又迅速的否定，

9、這原始的"收藏"方式，完全破壞了紅葉的形美和色美，詩情與畫意早已隨著時間流走了，紅色的葉子沒有了靈氣，只有那干脆、幼小和殘缺的軀體像一枚枚干貝殼安靜地躺在不大的空間里。當我小心的捧出幾枚走到太陽下的時候，那幾枚“木乃伊”似的紅葉像是得到了大自然的召喚，借著深春的風悠悠的飄走了。（3）我詢問父母這一收藏的秘密。（4）“什么收藏，那是糧食。”（5）我真的吃驚了。（6）“把葉子煮爛，揉碎，淘凈，和在地瓜干面里或者棒子面里蒸窩頭。”（7）“你還吃過呢，澀口，不好咽。”（8）年邁的父母一言一語地回憶著，比劃著，我無論如何也想象不出燦爛的紅葉被我吃下的情景，然而，這畢竟是真的。從那以后

10、，紅葉在我的視野里，已不完全是賞心悅目的紅葉，又增加了一層別人無法理解和品味到的內涵。（9）于是，在每年"萬山紅遍，層林盡染"的時候，都去靜觀紅葉的大寫意。（10）家鄉的紅葉以黃櫨為主，黃櫨屬灌木，其枝為黑色，脆而不韌，樹蕊為黃色，含油性，葉圓而厚如娃娃的腮。這葉不似三筆宕開的楓樹的紅葉，給人留下一些空間和想象，而是完整的一枚，圓圓的流著喜人的稚氣，結實得透著北方的厚實。葉上的經絡分明，如小學生做的畫，一筆一劃清清楚楚，讓人想起勞作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端詳它，詢問它，把自己染紅是生命的最后還是生命的開始？是炫耀還是輝煌？是按捺不住寂寞的浮躁還是該出手時就出手的壯

11、舉？它都靜而不答，任我去想去問。它也有翠綠的時候，翠綠掩映在一切綠的中間，不顯山露水，靜靜的無人注意，只為增添和濃厚著山間的綠，悄悄地揮灑著自己的生命。然而，大自然在從人們的視野里卷走綠色帷幔的時候，人們在蕭瑟秋風中感到凄涼的時候，它則涂出了令人歡娛和山間嫵媚的濃彩之筆，恰如靜靜的錢塘江，平靜中突然涌出昂奮的奇觀。無論是一株，一葉，還是漫山遍野，晚秋中的搖曳風姿都成為凝重的輝煌，四季豐收的絕唱。（11）紅葉的身骨平凡極了，既無楊樹的偉岸挺拔，也無柳樹的綽約多姿，它卻有敢斷而不彎的骨氣和勇氣。我曾經幾次想將繁葉茂密的樹枝彎成一個愉快的形狀，然而每次它都以它的折斷宣告我的失敗，失敗的我對勝利的它生

12、出不可言狀的無邊敬意，我似乎明白它的葉為什么會紅，紅紅的圓圓的葉子也許是大自然的一種巧合，但紅紅的圓圓的葉子不能不讓人想到那是一顆顆在闡釋風骨的心。（12）我感激父母在我成長的時候讓我吃下了不可思議的紅葉，或許知道了吃下紅葉的歷史，才讓我仔細地去品位和咀嚼與秋菊竟放的紅葉。紅葉是山間的隱士，綠色流動的時候，你看不到它的身影，即使看到了，誰為它謙虛的身材所注目？正如千年前的人們見到陶淵明或稽康，誰知道種菊南山下的老農和破衣爛衫裹著的軀體竟是些令世人仰慕的奇人！紅葉又是山間我行我素的壯士。不流俗本身就是一種勇敢，當許許多多知名的和不知名樹紛紛落葉的時候，它卻將自己點燃，與不急不躁竟開怒放的秋菊裝點

13、綠色后的世界。選自南方出版社 時文選粹 ）11、認真閱讀全文，說說作者對“紅葉”懷有哪幾種感情？( 3 分)答： 12、“紅紅的圓圓的葉子不能不讓人想到那是一顆在闡釋風骨的心。” 紅葉具有怎樣的“風骨”? ( 3 分)答： 13、品讀劃線句，請你結合語境，代紅葉寫出一個恰當的回答。（不少于40 字）( 4 分)答： 14、本文行文思路清晰，章法嚴謹，請具體分析第（9 ）至（12）段的行文思路。（3 分）答： （二）學 會 微 笑張保振( l ) 和諧，是需要微笑的。（2）這是因為：微笑是一個標志。它標志著：面部的武裝已經解除，嘴上的哨兵已經撤崗。這種標志，猶如聯合國大廈門前的那個雕塑：槍管已經

14、扭曲，子彈已經不存，隱喻著要和平，不要戰爭的思想。（3）微笑是一種宣示。它宣示著：與人疏遠的沉默已經結束，與人接近的敘說已經開啟。這種宣示，猶如開歲發出的春令：來吧，我們是朋友；滋榮吧，嫩綠的百卉；斗芳吧，艷麗的百花。微笑是一面旗幟。它表達著：吾心謙和，與人為善；相逢一笑，重金勝玉。這種旗幟，猶如君子之交，雖形淡如水，卻道直如弦，心心相印。微笑是可親的。因為微笑傳遞出的是快樂。論語·憲問曾言：“樂然后笑。”可見，笑由喜悅來，相從心頭生。微笑是可敬的。因為微笑傳遞出的是友善。北宋時期有一個叫程頤的哲學家、教育家在其外書卷二中曾言：“樂取于人以為善。”可見，為善使人樂，好善樂天下。微笑是

15、可賀的。因為微笑傳遞出的是再造。早在1900年，法國學者柏格森在其出版的笑之研究中就認為：笑是對不合和諧、不合生命、不合社會的惰性、刻板、造作等現象的一種智力反應和糾正，具有使人恢復靈活生命、適應社會的功利性。可見，一笑失百憂，生命如逢春。（4）微笑在心。心動笑發。心之精微，有時雖口不能言、書不能文，卻可喜形于色，掛在臉上。這種表現，如王安石游土山示蔡天啟秘校詩云：“縱言及平生，相視開笑靨。”（5）微笑在誠。誠動笑出。誠就是真心實意。誠還是無所隱伏。誠可生情，情可生笑。雖說“含嬌含態情非一”，但畢竟惟有“披心腹”、心見誠，才可“見情愫”、笑溢出。（6）只要微笑，成功不遠。美國有位企業家在談到用

16、人的成功經驗時說：“寧雇一名滿臉微笑的小學畢業的職員，也不雇一位面孔冷淡的哲學博士。”可見，微笑，在某種特定的環境中、特定的情況下，是多么的重要。（7）學會微笑，以柔克剛。伊索寓言中有則顯示強大的故事說得分明：大風靠狂怒以顯示強大，讓地上的老人把衣服脫掉，結果卻適得其反。風越大，老人把衣服裹得越緊，而且恨不得再多穿上幾件衣服；太陽則相反，靠微笑以顯示其力量。結果感動得老人不斷地增加熱量，不斷地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脫下。這說明，在一定時候、一定條件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成績！（8）民間有一俗語：“莫笑莫開店。”特別是在市場經濟條件下，只有科技含量高的好產品還不夠，還要有好態度、

17、好服務。只有相逢開口笑，才能盼得人氣旺、生意火，從而“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”。（選自 人民日報 2007 年12 月3 日）15、請歸納出文章的中心論點。（2 分）答： 16、第（7）段用了哪兩種論證方法？有什么作用？( 3 分) 答： 17、作者認為微笑是“可親、可敬、可賀的”，請你分別解釋“可親”、“可敬”的原因。( 3 分)可親： 可敬： 18、品讀第（2 ）段，仿照其中一種格式，再提出一個觀點井展開論證。（4分）徽笑是 （三） 名著閱讀 A 看那雪，到晚越下得緊了。古時有個書生，做了一個詞，單題那貧苦的恨雪：廣莫嚴風刮地，這雪兒下的正好。拈絮綿，裁幾片大如拷。見林間竹屋茅茨，

18、爭些兒被他壓倒。富室豪家，卻言道壓瘴猶嫌少。向的是獸炭紅爐，穿的是綿衣絮襖。手拈梅花，唱道國家祥瑞，不念貧民些小。高臥有幽人，吟詠多詩草。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被

19、卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜的燒著。 B 林沖聽得三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖!若

20、不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了。”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去？”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，察的一槍，先撥倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“好賊，你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊，我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我?正是殺人可恕，情理難容。”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害

21、我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里。回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹!且吃我一刀。”又早把頭割下來，挑在槍上。回來，把富安、陸謙頭都割下來。把尖刀插了，將三個人頭發結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見近村人家都拿著水桶鉤子來救火。林沖道：“你們快去救應，我去報官了來。” 提著槍只顧走。那雪越下的猛。但見：凜凜嚴凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，項刻千山不見痕。銀世

22、界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。（ 有刪節）19、上文選自哪一部古典文學名若？作者是誰？( 2 分)答： 20、從選文中可以看出林沖是一個怎樣的人？選文A 中用了哪兩種人物描寫方法？( 5 分)答： 21、選文多處寫到風雪，請說說其作用。（3 分）答： 四、積累與綜合性學習（共15 分）22、默寫或按要求填空。（每小題2 分，共10 分）( l )感時花濺淚， 。（杜甫 春望 ）( 2 ) ，千樹萬樹梨花開。（岑參 白雪歌送武判官歸京）( 3)人生自古誰無死？ 。（文天樣 過零丁洋）( 4 ) ，夢回吹角連營。（辛棄疾 破陣子· 為陳同甫賦壯詞以寄之) (

23、 5 ) “ ”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，我們中學生與人交往時也要有這種體諒的精神。（請用 論語 中的句子回答） 23 、某市對中學生上網的情況進行問卷調查。調查數據如下表，請你對表中的信息進行探究，寫出結論并提出建議。（5 分）（1）上網目的聊天玩游戲看電影聽歌查找資料所占比例90%40%53%20%（2）上網場所家中學校網吧所占比例 418357 223（3）陌生網友約見面 要去視情況而定不去所占比例17%29%54%寫出兩個結論：( l ) ( 2 ) 提出你的建議： 五、作文（50 分）24、從下面兩題中任選一題作文。 ( l)常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們

24、的洞察力和智慧，時時警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關愛，時時教誨著你；同學和朋友的話，以他們的理解和鼓勵，時時感染著你 這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天請你以“永遠的座右銘”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定。 文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。 不少于600 字，如寫詩歌，不少于20 行。 不得出現其實姓名、校名，否則扣分。（2）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。四川地震發生后，綿竹東汽中學高二（ 2 ）班學生馬小鳳和她班的同學都被埋在了廢墟下面。為自救，她在廢墟內匍匐前進十來米，找到了3 名生還同學；被困80個小時被解救后，居然奇跡般地一瘸一拐地獨自走出廢墟。在病床上，她向記者親述了被困的經歷：她從昏迷中醒過來時，一度非常絕望。但在發現了其他生還的同學之后，她又冷靜了下來。我