1、-?探究影響光合作用的因素?教學設計設計思路：首先引導學生在上節課的根底上，提問并請學生在黑板上寫出光合作用的反響式，再請學生看黑板找出影響光合作用的外界因素有哪些.光、 CO2濃度、溫度、水、必需礦質元素等外因，葉綠體、色素、酶等因引出探究課題。將學生分為假設干小組，每4人一小組，14人一大組，利用綠色葉片用打孔器打出小圓形葉片數十個，用注射器抽去葉片的氣體，放入黑暗處盛有清水的燒杯中，它們會全部沉入水底，然后再把葉片分組放入個燒杯中，按所探究因素的不同給予不同的條件處理。一段時間后，觀察記錄各組小圓形葉片在一樣時間浮起葉片的數量或第一片葉上浮所用的時間，以得出相應的結論。實驗材料的處理需花

2、費很長的時間，所以為了保證在1課時的時間學生能夠完成整個的探究過程，在課前需提前將葉片處理。實驗教學分析：1、教材分析：分析外界因素對光合速率的影響在人教版課標中要求掌握的程度為，即理解這些因素與光合作用的聯系，并能在較復雜的情景中綜合運用其進展分析、判斷、推理和評價。有關光合作用的知識，尤其是光合速率及其影響因素也是理論聯系實際，以到達“學以致用解決生產實踐問題的契合點。2、學情分析：通過調查，大局部學生能總結出教材中的文字知識，但不能很好的解釋一些生產實踐的問題，希望通過本節課的學習，使學生能正確解釋分析生活現象并能解決生產問題。3、教學條件分析：由于我校實驗室沒有足夠的白質光的日光燈，所

3、以每小組4人的燈的亮度不同，且有的是UPS光充電臺燈，所以，在實驗中，一大組中的各小組很有“創照；注射器也規格有所不同實驗教師自己準備的；打孔器彼此也略有不同有的甚至用的是吸管。 教學目標：1知識與技能知道影響光合作用的因素。根據控制變量原則和對照原則，會設計簡單的實驗方案。根據影響光合作用的因素解釋農業上提高農作物產量的一些措施。2、過程與方法通過課本閱讀和小組討論設計可以操作的實驗方案，通過小組合作的形式完成實驗過程、數據的處理，并得出結論。提高了對實驗的分析能力和初步數據處理能力及協作交流能力。3情感態度與價值觀在探究、設計“影響光合作用的因素實驗過程中，體會科學實驗的嚴謹性、科學性；通

4、過共同探究的學習活動，學會與他人合作。在小組活動中培養團隊合作能力。重點和難點：1、教學重點根據控制變量原則和對照原則，會設計簡單的實驗方案。通過探究實驗理解影響各種因素是如何如何影響光合作用的。2、教學難點實驗方案的設計。理解影響外界的環境因素如何影響光合作用的。學會對實驗現象用數據來表示，并能進展分析，得出結論。實驗準備：1、制作多媒體課件2、實驗準備：新鮮幼嫩濃綠的菠菜，打孔器其中一組的孔徑必須不同，且差異較大較好，臺燈，小燒杯100ML，其中一組要有濃度分別為0.01g/ml、0.03g/ml、0.05g/ml的NaHCO3,其中一組每桌要有溫度計3個、冰水冰箱處理4、室溫水約20左右

5、、溫水30左右。3、提前將葉片打孔和真空滲水。提問，引入新課教學流程圖：進入新課：探究影響光合作用的因素分組，并組織、引導針對本組實驗器材設計相關因素對光合作用影響的實驗方案根據控制變量原則和對照原則，會設計簡單的實驗方案各組推薦代表展示本組的設計方案按照各自方案，四組同時進展實驗課前教師演示，學生完成葉片打孔和真空滲水探 究葉面積指數溫 度光照強度CO2濃度按各組的實驗器材，分別設計實驗按各組的實驗方案，分別進展實驗觀察、記錄實驗現象，討論、分析得出結論教學過程：教學步驟教師的組織和引導學生活動教學意圖引入，提出探究問題同學們，我們剛學習了光合作用的過程，了解了光合作用的原理，則，什么叫光合

6、作用.如何用反響式來表達.分別叫學生答復和板書教師糾正后多媒體顯示光合作用正確的反響式我們學習這些生物學理論的價值，在于學以致用，利用相關生物學理論指導生產、生活實踐。請同學們根據下面的光合作用反響方程式，分析影響光合作用強度的因素有哪些.板書光合作用反響式略 影響光合作用的外界因素有： 影響光合作用的部因素有：  提問：影響光合作用的因素這么多，如何對每一個因素進展研究.這就是我們這節課的主要任務：根據現有的知識和價值取向思考并答復以下問題。 根據光合作用的過程推測影響因素生：光照強度、光質、溫度、CO2濃度生：酶的種類數量、葉綠素含量、葉片

7、含水量、葉片大小創設問題情景，引導學生發現問題，激發學生的學習動機和學習興趣進入新課，明確設計實驗的原則探究環境因素對光合作用強度的影響板書為保證探究活動順利有序開展，請同學們回憶以下幾個問題：什么叫自變量、無關變量和因變量.設計對照實驗要遵循哪些原則.在你所開展的探究實驗中，用什么方法控制自變量.怎樣檢測因變量.學生根據教師的提示，思考答復 生：對照性原則、單一變量原則、等量原則。為接下來的能正確進展實驗方案的設計埋下伏筆分組確定探究具體課題至于在你所確定的探究實驗中，“如何控制自變量.怎樣觀察和檢測因變量.這兩個問題就留給大家在探究活動中自己去思考了。對全班進展分組，確定每一小組

8、的探究課題。全班共探究4個課題，分別是溫度、二氧化碳、光照強度和葉面積大小對光合速率的影響。分組：每4人一小組，14人縱排2列一大組明確自己的研究課題及小組成員。學會與他人合作引導學生設計實驗方案課前向每一小組分別發放學案(學案見)現在，請大家桌上的實驗器材和學案的提示進展實驗設計，包括：實驗原理實驗材料略實驗步驟 準備工作，實驗裝置，實驗操作，實驗現象，實驗數據整個實驗步驟的設計應圍繞如何施加實驗變量、控制無關變量和獲取反響變量而展開。我們有了實驗的思路后，需要把思路轉化成具體的實驗步驟。要使得你寫的實驗步驟具有可操作性，我們應該注意哪些問題呢. 通過課本閱讀和小組討論設計可以操作

9、的實驗方案在探究、設計“影響光合作用的因素實驗過程中，體會科學實驗的嚴謹性、科學性。展示實驗方案讓每組推薦一名代表，用多媒體數字展臺展示把本組的實驗方案展示給大家如有典型的有缺陷的案例要進展分析、歸納教師在學生思考的根底上以一個具體的例子如光照的強度對光合作用的影響進展分析、評價，并加以完善展示討論定稿幫助學生理解實驗設計原理按實驗設計進展實驗操作教師巡視，對小組出現的問題進展指導強調實驗要點對照性原則單一變量原則等量原則。小組合作，進展實驗操作，并仔細觀察實驗現象并及時做好記錄數據，學案中的表格將數據處理后得出結論。 使學生學會與他人合作。在小組活動中培養團隊合作能力。學生代表展示

10、實驗過程，現象，結論引導全班學生分別對4個探究課題的實驗現象、結論進展展示、分析、總結每一小組選代表將實驗的結果通過多媒體數據展臺學案向全班展示上，并表達實驗的結論。培養學生的觀察、分析和歸納能力實驗總結教師首先對表的表達形式進展評價，然后得出結論：在一定圍隨光照強度溫度、CO2濃度、葉面積的增強增大光合作用增強還可以用曲線表示。將討論的正確重要結論在多媒體上顯示出來對自己的學案進展修正和完善形成正確的結論應用與穩固由于時間關系，今天的實驗展示就到這里。通過同學們的合作與探究，分析出影響光合作用的因素主要有溫度，光照強度，葉片的發育階段CO2濃度等因素，你能利用我們得出的實驗結論，提出在農業生產中提高作物產量的具體措施嗎.下課后，大家彼此討論一下，希望下節課你們會給予我適當的建議！學以致用：培養學生分析、解決一些生產實踐中的具體問題。同時更能激起學生的學習興趣和動力！問題研討： 1、實驗中怎樣做才能更好的保持燒杯水的溫度.我是用盛有一定量的水的小燒杯放在盛一樣溫度的大燒杯中2、理論上，在一定圍隨葉片面積的增加，光合作用增強，但我做了幾遍葉片上浮情況幾乎一樣。為仕么.說明，這次實驗分為4組，分別探究一個因素，即溫度、光照強度、葉片大小、CO2濃度。所以，首先由桌上材料，判斷探究因素探究對光合作用的影響提出問題：作出假設：設計實驗：進展