1、全面、扎全面、扎實實的基的基礎礎才是硬道理才是硬道理月考月考2部分試題分析部分試題分析2016.8.26-27選選 擇擇 題題 1、選擇題拿、選擇題拿27分的有分的有8人：人：符慧霞、黃美晴、符慧霞、黃美晴、梁漢釗、梁建柏、梁軒琪、彭雨欣、伍雙仁、梁漢釗、梁建柏、梁軒琪、彭雨欣、伍雙仁、張鎮鴻張鎮鴻 2、選擇題拿、選擇題拿24分的有分的有7人：人：陳芳楚、梁靈娟、陳芳楚、梁靈娟、劉子君、徐金月、葉秋婷、張嘉慧、鄒凱陽劉子君、徐金月、葉秋婷、張嘉慧、鄒凱陽第4小題全班只有16人答對，9人答錯，占36%，多錯選D項 4、浩使夜半至郡所將才二百人得金人使之還、浩使夜半至郡所將才二百人得金人使之還曰為

2、汝將曰我郭浩也欲戰即來決戰金人遂引去曰為汝將曰我郭浩也欲戰即來決戰金人遂引去 分析：關鍵點有兩處：分析：關鍵點有兩處：“所所”字屬前句還是字屬前句還是屬于后句屬于后句“欲戰即來決戰欲戰即來決戰/金人遂引去金人遂引去”還還是是“欲戰即來決戰金人欲戰即來決戰金人/遂引去遂引去” 正確斷法：正確斷法：浩使夜半至郡浩使夜半至郡/所將才二百人所將才二百人/得金得金人人/使之還使之還/曰曰/為汝將曰為汝將曰/我郭浩也我郭浩也/欲戰即來決欲戰即來決戰戰/金人遂引去金人遂引去案例一 誤解文意【試題】用“/”給下面文言文斷句。(4 分)丞丞 相相 弘弘 燕燕 見見 上上 或或 時時 不不 冠冠 至至 如如 汲汲

3、 黯黯 見見 上上 不不 冠冠不不 見見 也也 上上 嘗嘗 坐坐 武武 帳帳 中中 黯黯 前前 奏奏 事事 上上 不不 冠冠 望望 見見 黯黯避避 帷帷 中中 使使 人人 可可 其其 奏。奏。【考生誤答考生誤答】丞相弘燕見上丞相弘燕見上/或時不冠或時不冠/至如汲黯見上至如汲黯見上/不冠不見不冠不見也也/上嘗坐武帳中上嘗坐武帳中/黯前奏事上黯前奏事上/不冠不冠/望見黯望見黯/避帷中避帷中/使人可其奏。使人可其奏。【誤答診斷誤答診斷】錯漏共計錯漏共計 5 處。上面的答案因不明白處。上面的答案因不明白“上上”的的意思及充當的句子成分，意思及充當的句子成分，“上上”應理解為應理解為“主上、皇帝主上、皇

4、帝”(漢武帝漢武帝)，文中文中“上上”既可為主語，亦可為賓語，本句存在賓語省略的現象，既可為主語，亦可為賓語，本句存在賓語省略的現象，“丞相弘燕見丞相弘燕見(上上)/上或時不冠上或時不冠/至如汲黯見至如汲黯見(上上)/上不冠不見也上不冠不見也/上上嘗坐武帳中嘗坐武帳中/黯前奏事黯前奏事(于上于上)/上不冠上不冠”。顯然，將。顯然，將“上上”視作主語，視作主語，語勢更暢，也更符合文意。而該考生因未準確語勢更暢，也更符合文意。而該考生因未準確理解三人間的關理解三人間的關系，以致誤解文意。系，以致誤解文意。【增分提示】在古文言文中，省略賓語應較省略主語頻繁，在斷句時要特別注意。【正確答案正確答案】丞

5、相弘燕見丞相弘燕見/上或時不冠上或時不冠/至如汲黯見至如汲黯見/上不冠不上不冠不見也見也/上嘗坐武帳中上嘗坐武帳中/黯前奏事黯前奏事/上不冠上不冠/望見黯望見黯/避帷中避帷中/使人可其奏。使人可其奏。案例二 誤認標志詞【試題】給下列句子斷句。 后后 生生 可可 畏畏 焉焉 知知 來來 者者 之之 不不 如如 今今 也？也？ (選自選自論語論語)【考生誤答考生誤答】后生可畏焉后生可畏焉/知來者之不如今也？知來者之不如今也？【誤答診斷】這是一個因為生搬硬套虛詞標志詞的典型誤這是一個因為生搬硬套虛詞標志詞的典型誤例。文言文中，有很多語氣助詞，用在句首例。文言文中，有很多語氣助詞，用在句首(稱為發語詞

6、稱為發語詞)或句或句尾尾(稱為句尾助詞稱為句尾助詞)。充分利用這些語氣助詞，可以有效地幫助。充分利用這些語氣助詞，可以有效地幫助我們準確斷句。但有些虛詞兼有助詞和我們準確斷句。但有些虛詞兼有助詞和副詞詞性，需加以辨別。副詞詞性，需加以辨別。此處的此處的“焉焉”字字在句中應是疑問副詞，當在句中應是疑問副詞，當“如何如何”講，應屬下講，應屬下句。句。案例答案中誤以為它是句末語氣詞而屬上句，因此斷錯。這案例答案中誤以為它是句末語氣詞而屬上句，因此斷錯。這提醒我們要注意掌握和辨析多義詞的常見義項。提醒我們要注意掌握和辨析多義詞的常見義項。【增分提示】給任何文段斷句時，我們都要注意掌握和辨給任何文段斷句

7、時，我們都要注意掌握和辨析多義詞的常見義項，對一些容易引起誤解的標志詞更要準確析多義詞的常見義項，對一些容易引起誤解的標志詞更要準確理解，根據句意把握標志詞的詞性以準確斷句。理解，根據句意把握標志詞的詞性以準確斷句。【正確答案正確答案】后生可畏后生可畏/焉知來者之不如今也？焉知來者之不如今也？案例三 對文言文習慣行文方式不熟悉【試題】(2009 年江蘇卷)用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分斷句。(6 分)觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍為之不已資以學問則古作者不為難到古者其身不遇于世，寄志為之不已資以學問則古作者不為難到古者

8、其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之,聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當世哉。豈求知于當世哉。(選自杜牧答莊充書，有刪節)【考生誤答考生誤答】觀足下所為觀足下所為/文百余篇文百余篇/實先意氣而后辭句實先意氣而后辭句/慕古慕古而尚仁義者而尚仁義者/茍為之不已茍為之不已/資以學問資以學問/則古作者不為難則古作者不為難/到古者其身不到古者其身不遇于世遇于世【誤答診斷誤答診斷】此題作為江蘇卷的附加題，有一定難度，許多此題作為江蘇卷

9、的附加題，有一定難度，許多考生因為對文言文習慣行文方式不熟悉而出錯，考生因為對文言文習慣行文方式不熟悉而出錯，主要在主要在“所為文所為文”和和“為難為難”這兩處。這兩處。首先，考生很容易根據現代漢語習慣將首先，考生很容易根據現代漢語習慣將“為為”判判斷成屬前，即斷斷成屬前，即斷成成“觀足下所為觀足下所為”，理解為，理解為“看您所做的看您所做的”。而實際。而實際上上“為文為文”、“所為文所為文”是文言文中很常見的表達是文言文中很常見的表達方式。其次，考生方式。其次，考生很容易根據現代漢語中的很容易根據現代漢語中的“為難為難”一詞，將其斷為句尾。實際上此一詞，將其斷為句尾。實際上此處處“為為”應解

10、成判斷詞應解成判斷詞“是是”的意思。的意思。【增分提示增分提示】積累一些常見的文言文行文方式、句式、古積累一些常見的文言文行文方式、句式、古今異義等，有助于考生準確斷句。今異義等，有助于考生準確斷句。【正確答案正確答案】觀足下所為文百余篇觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句實先意氣而后辭句/慕古慕古而尚仁義者而尚仁義者/茍為之不已茍為之不已/資以學問資以學問/則古作者不為難到則古作者不為難到/古者其身古者其身不遇于世不遇于世案例四不熟悉句式及修辭【試題試題】(2008 年江蘇卷年江蘇卷)用斜線用斜線(/)給下面的文言文斷句給下面的文言文斷句(限限6 處處)。(6 分分)班固論司馬遷為班固論司馬

11、遷為 史記史記：是非頗謬于圣人論大道則先黃老：是非頗謬于圣人論大道則先黃老而后六經序游俠則退處士而進奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其而后六經序游俠則退處士而進奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予按此正是遷之微意。弊也予按此正是遷之微意。(選自沈括選自沈括夢溪筆談夢溪筆談，有刪節，有刪節)【考生誤答考生誤答】是非頗謬是非頗謬/于圣人論大道則先黃老而后六經于圣人論大道則先黃老而后六經/序序游俠則退處士而進奸雄游俠則退處士而進奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧賤述貨殖則崇勢利而羞貧賤/此其弊也此其弊也/予按予按此此/正是遷之微意。正是遷之微意。【誤答診斷誤答診斷】本題錯誤率很高，原因表面上看是對文段句本題錯誤

12、率很高，原因表面上看是對文段句意的不理解，實際更在于學生對文言文常見的修辭手法及句式意的不理解，實際更在于學生對文言文常見的修辭手法及句式不敏感，答題時辨識不出來。不敏感，答題時辨識不出來。考生把考生把“是非頗是非頗謬于圣人謬于圣人”，理解為，理解為“這這(指司馬遷寫作指司馬遷寫作史記史記)不是錯的，對圣人論道不是錯的，對圣人論道”，從而把這個句子斷成：是，從而把這個句子斷成：是非頗謬非頗謬/于圣人論大道。于圣人論大道。其實這個不明句意的錯誤完全可以通過后文糾正過來。其實這個不明句意的錯誤完全可以通過后文糾正過來。“論論則則 而而/ 序序則則 而而/ 述述 則則而而”很明顯是對很明顯是對稱的。

13、意識到這一點就能正確斷開。而后稱的。意識到這一點就能正確斷開。而后面的面的“此此也也”、“此此是是”則是判斷句式。則是判斷句式。【增分提示增分提示】“是非頗謬于圣是非頗謬于圣人人”是介詞結構狀語后置，是介詞結構狀語后置，古古人習慣人習慣“謂語介賓狀語謂語介賓狀語”的句式，與現代漢語的句式，與現代漢語“狀語謂狀語謂語語”的句式習慣不同，考生要注意區別。另外，古人寫文章講的句式習慣不同，考生要注意區別。另外，古人寫文章講究語言的工整，多運用對偶、排比、頂真、反復等修辭手法，究語言的工整，多運用對偶、排比、頂真、反復等修辭手法，句式整齊勻稱，考生可根據句子的對稱、節奏等進行斷句。句式整齊勻稱，考生可

14、根據句子的對稱、節奏等進行斷句。【正確答案正確答案】是非頗謬于圣人是非頗謬于圣人/ /論大道則先黃老而后六經論大道則先黃老而后六經/ /序游俠則退處士而進奸雄序游俠則退處士而進奸雄/ /述貨殖則崇勢利而羞貧賤述貨殖則崇勢利而羞貧賤/ /此其弊也此其弊也/ /予按予按/ /此正是遷之微意。此正是遷之微意。案例五忽略章法結構【試題試題】給下列句子斷句。給下列句子斷句。(4 分分)故知勝有五知可以戰與不可以戰者勝識眾寡之用者勝上下故知勝有五知可以戰與不可以戰者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。(選自選自孫子兵法孫子兵法知勝知勝)【考生

15、誤答考生誤答】故故知勝知勝/ /有五知有五知/ /可以戰可以戰/ /與不可以戰者勝識與不可以戰者勝識眾寡之用者眾寡之用者/ / 勝上下同欲者勝上下同欲者/ / 勝以虞待不虞者勝以虞待不虞者/ / 勝將能而君不勝將能而君不御者勝。御者勝。【誤答診斷誤答診斷】考生誤答此題，原因在于沒有全局意識，沒有考生誤答此題，原因在于沒有全局意識，沒有觀察句段的章法結構特點。此題是總分結構，先總說知勝有五，觀察句段的章法結構特點。此題是總分結構，先總說知勝有五，再分述五種取勝的情況：再分述五種取勝的情況：“故知勝有五故知勝有五/者勝者勝/者勝者勝/者者勝勝/者勝者勝/者勝者勝”。【增分提示增分提示】在比較長的文

16、言句段中，理解句意時要注意其在比較長的文言句段中，理解句意時要注意其章法結構。最常見的就是總分結構，或先總后分或先分后總，又章法結構。最常見的就是總分結構，或先總后分或先分后總，又多用對稱句式，形成并列、排比。這些特點，均有益于斷句。在多用對稱句式，形成并列、排比。這些特點，均有益于斷句。在斷句過程中，如果抓住了總分關系，問題也就迎刃而解了。斷句過程中，如果抓住了總分關系，問題也就迎刃而解了。【正確答案正確答案】故知勝有五故知勝有五/ /知可以戰與不可以戰者勝知可以戰與不可以戰者勝/ /識眾寡識眾寡之用者勝之用者勝/ /上下同欲者勝上下同欲者勝/ /以虞待不虞者勝以虞待不虞者勝/ /將能而君不

17、御者勝。將能而君不御者勝。第小題只有20人做對 C 郭浩深謀遠慮，預料金兵入侵，后被證郭浩深謀遠慮，預料金兵入侵，后被證實。可是由于欽宗不認同郭浩的預判而延實。可是由于欽宗不認同郭浩的預判而延誤了寶貴的戰機。誤了寶貴的戰機。 原文第二段郭浩奏言，但原文第二段郭浩奏言，但“會和戰異議，會和戰異議，不能用不能用”（議和與主戰意見不同，郭浩的（議和與主戰意見不同，郭浩的計策沒有被采納）計策沒有被采納）文言文翻譯 7、（、（1）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。之。 譯文：譯文：敵軍占據并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，敵軍占據并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩

18、率領幾百名精銳騎兵奪取了它。郭浩率領幾百名精銳騎兵奪取了它。 （譯出大意得（譯出大意得2分，分，“據據”、“渴渴”、“之之”各各1分。分。“渴渴”使動用法，使使動用法，使渴，可意譯為渴，可意譯為“斷絕斷絕飲水飲水”） （2）他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏十萬緡以助戶）他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏十萬緡以助戶部。部。 譯文：譯文：其他軍隊因為軍需困乏需要朝廷補給，而只其他軍隊因為軍需困乏需要朝廷補給，而只有郭浩把贏余的十萬緡錢資助給戶部。有郭浩把贏余的十萬緡錢資助給戶部。 （譯出大意得（譯出大意得2分，分，“以以”、“匱急匱急”、“助助”各各1分）分）“仰仰”依靠、依賴，如依靠、依賴，如“衣食衣食

19、仰給仰給縣官縣官”詩歌鑒賞 夜泊牛渚懷古夜泊牛渚懷古李白李白牛渚西江夜，青天無片云。牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。 讀懂詩歌：讀懂詩歌：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚藍的天空中秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚藍的天空中沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地懷想起沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地懷想起東晉謝尚將軍。我也能夠吟哦袁宏的詠史詩，可惜沒有那識東晉謝尚將軍。我也能夠吟哦袁宏的詠史詩，可惜沒有那識賢的將軍傾聽。明早我將掛起船帆離開牛渚，這

20、里只有滿天賢的將軍傾聽。明早我將掛起船帆離開牛渚，這里只有滿天楓葉飄落紛紛。楓葉飄落紛紛。 這首詩當是詩人失意后之作，那時詩人對未來已經不抱這首詩當是詩人失意后之作，那時詩人對未來已經不抱希望，但自負才華而怨艾無人賞識的情緒仍溢滿詩中。首句希望，但自負才華而怨艾無人賞識的情緒仍溢滿詩中。首句開門見山，點明開門見山，點明“牛渚夜泊牛渚夜泊”。次句寫牛渚夜景，大處落墨，。次句寫牛渚夜景，大處落墨，展現出一片碧海青天、萬里無云的境界。寥廓空明的天宇，展現出一片碧海青天、萬里無云的境界。寥廓空明的天宇，和蒼茫浩渺的西江，在夜色中融為一體，越顯出境界的空闊和蒼茫浩渺的西江，在夜色中融為一體，越顯出境界的

21、空闊渺遠，而詩人置身其間時那種悠然神遠的感受也就自然融合渺遠，而詩人置身其間時那種悠然神遠的感受也就自然融合在里面了。三、四句由牛渚在里面了。三、四句由牛渚“望月望月”過渡到過渡到“懷古懷古”。 由眼前的牛渚秋夜景色聯想到往古，又由由眼前的牛渚秋夜景色聯想到往古，又由往古回到現實，情不自禁地發出往古回到現實，情不自禁地發出“余亦能高余亦能高詠，斯人不可聞詠，斯人不可聞”的感慨。盡管自己也象當的感慨。盡管自己也象當年的袁宏那樣，富于文學才華，而象謝尚那年的袁宏那樣，富于文學才華，而象謝尚那樣的人物卻不可復遇了。樣的人物卻不可復遇了。“不可聞不可聞”回應回應“空憶空憶”，寓含著，寓含著世無知音的深

22、沉感喟世無知音的深沉感喟。 “明朝掛帆席，楓葉落紛紛。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。”末聯宕末聯宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，象是無言地送著寂寞離去的行葉紛紛飄落，象是無言地送著寂寞離去的行舟。秋色秋聲，舟。秋色秋聲，進一步烘托出因不遇知音而進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。引起的寂寞凄清情懷。 8、聯系全詩，結合相關詩句分析第三聯詩句內容的、聯系全詩，結合相關詩句分析第三聯詩句內容的作用（作用（6分）分） 答：頸聯講述，答：頸聯講述，“我我”也能象袁宏那

23、樣高吟好詩，也能象袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來聽，（可是沒有謝尚那樣的人來聽，（2 2分）感慨當世不再分）感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我我”的才華的才華（2 2分）。這是對上一聯講述對謝將軍的懷念是無用分）。這是對上一聯講述對謝將軍的懷念是無用的說明，也由此導引出第二天傷感離去的講述（的說明，也由此導引出第二天傷感離去的講述（2 2分）。分）。 9、這首詩尾聯表達了作者怎樣的情感？請結合詩句、這首詩尾聯表達了作者怎樣的情感？請結合詩句簡要說明作者是如何表現這種情感的？（簡要說明作者是如何表現這種情感的？（5分）分） 答：表達作者懷才

24、不遇的惆悵之情（答：表達作者懷才不遇的惆悵之情（2 2分）。尾分）。尾聯借助想象明日一早揚帆遠去、秋日落葉紛紛的情聯借助想象明日一早揚帆遠去、秋日落葉紛紛的情景，以景結情，表達傷感惆悵、凄冷寂寞之情（景，以景結情，表達傷感惆悵、凄冷寂寞之情（3 3分）分） (1)下列詩句的理解，不正確的一項是下列詩句的理解，不正確的一項是 (3分分)A詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發融通古今的情思做好了鋪墊。為引發融通古今的情思做好了鋪墊。B詩人對袁宏在貧寒中被謝尚賞識的際遇非常詩人對袁宏在貧寒中被謝尚賞識的際遇非常羨慕，夜泊牛渚，懷古之情涌上心頭。羨慕，

25、夜泊牛渚，懷古之情涌上心頭。C望秋月而思古人，詩人不由得發出高亢的吶望秋月而思古人，詩人不由得發出高亢的吶喊，呼喚那賞識自己曠世才華的伯樂。喊，呼喚那賞識自己曠世才華的伯樂。D這首詩的詩意簡明而又單純，沒有深刻復雜這首詩的詩意簡明而又單純，沒有深刻復雜的內容，卻有著一份悠然不盡的神韻。的內容，卻有著一份悠然不盡的神韻。 答：答：C（“余亦能高詠余亦能高詠”是說是說“我我”也有高詠的也有高詠的才華，不是說詩人發出高亢的吶喊）才華，不是說詩人發出高亢的吶喊） (2)這首詩中的這首詩中的“空空”字對頸聯的內容起到了字對頸聯的內容起到了什么作用？請結合詩句進行分析。什么作用？請結合詩句進行分析。(4分

26、分) 答：答：“空空”字是字是“白白地白白地”、“無用地無用地”意，意，強調對謝將軍的懷念毫無用處（強調對謝將軍的懷念毫無用處（1 1分）分） 。“空空”字統領了頸聯的內容（字統領了頸聯的內容（1 1分）。頸聯指出，分）。頸聯指出，“我也能象袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚我也能象袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識愛才識才之人來賞識“我我”的才華，與頷聯的的才華，與頷聯的“空空”來呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。來呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。（2 2分）分） （3）李白的詩歌長于以虛寫實、虛實結合，）李

27、白的詩歌長于以虛寫實、虛實結合，蜀道難蜀道難中作者以豐富的想象力寫出了蜀道中作者以豐富的想象力寫出了蜀道的奇麗驚險。這首詩歌中李白也運用了虛實結的奇麗驚險。這首詩歌中李白也運用了虛實結合的手法，請具體指出。（合的手法，請具體指出。（3分）分） 答：答：“登舟望秋月登舟望秋月”是實，是實，“憶謝將軍憶謝將軍”是虛；是虛；“余亦能高詠余亦能高詠”是實，是實，“斯人不可聞斯人不可聞”是虛；是虛；“牛渚西江夜，牛渚西江夜， 青天無片云青天無片云”是實，是實，“明朝明朝掛帆席，掛帆席， 楓葉落紛紛楓葉落紛紛”是虛。（每點是虛。（每點1 1分）分） 關于作文：你分析論述是否深刻？ 比較月考比較月考2作文，

28、談談你的立意作文，談談你的立意 閱讀下面的文字，根據要求作文。閱讀下面的文字，根據要求作文。 近期電視上的近期電視上的“真人秀真人秀”類節目熱播，原汁原類節目熱播，原汁原味的生活化情景，現場即時流露的豐富情感，往往味的生活化情景，現場即時流露的豐富情感，往往能引起觀眾的共鳴，贏得觀眾的好評。但隨著這一能引起觀眾的共鳴，贏得觀眾的好評。但隨著這一類節目的泛濫，大家又覺得審美疲勞。類節目的泛濫，大家又覺得審美疲勞。“真人秀真人秀”的的“真真”讓人質疑，讓人質疑，“秀秀”的成分居多，的成分居多， “人人”最最寶貴的情感和品質變成了招徠觀眾的招牌。此類節寶貴的情感和品質變成了招徠觀眾的招牌。此類節目引

29、發了你怎樣的思考？目引發了你怎樣的思考？ 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800 字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。寫作指導 本題圍繞材料中本題圍繞材料中“真人秀真人秀”的電視節目形式進行思考立意。的電視節目形式進行思考立意。 1、肯定、肯定“真人秀真人秀”的形式，的形式，貼近生活貼近生活的才是最好的藝術。的才是最好的藝術。 2、肯定、肯定“真人秀真人秀”的本質，的本質，真實真實/真誠真誠才是一種感動人心才是一種感動人心的正能量。的正能量。 3、否定

30、、否定“真人秀真人秀”的的作假傾向作假傾向，指出作，指出作“假假”作作“偽偽”的社會危害。的社會危害。 4、否定、否定“真人秀真人秀”的的泛濫泛濫，指出娛樂至死的時代隱憂。，指出娛樂至死的時代隱憂。 5、否定、否定“真人秀真人秀”中中觀眾的觀眾的“看秀看秀”“”“窺私窺私”心理心理，要，要培養高雅的審美趣味。培養高雅的審美趣味。 6、辨證分析：、辨證分析：“真人秀真人秀”是一種貼近生活、創新的電視是一種貼近生活、創新的電視創作形式，但要嚴格恪守真實性的原則，創作形式，但要嚴格恪守真實性的原則，“秀秀”也要有度。也要有度。“真人秀”的一些思考 1、“人人”是是“真人秀真人秀”的核心、根本。人性、

31、人格必須成為的核心、根本。人性、人格必須成為我們的目的，換句話說，如果一個節目看下來，里面的人、我們的目的，換句話說，如果一個節目看下來，里面的人、人性、人格沒有突現出來，沒有被我們記住，沒有對我們產人性、人格沒有突現出來，沒有被我們記住，沒有對我們產生感染力，這種真人秀它的成功是有限的。生感染力，這種真人秀它的成功是有限的。 2、國內電視節目制作應樹立文化自覺和文化自信、國內電視節目制作應樹立文化自覺和文化自信 ，電視節電視節目的發展應注重面向世界，博采眾長目的發展應注重面向世界，博采眾長 ，文化是民族的也是世，文化是民族的也是世界的，不同民族文化可以相互融合，國家之間的文化交流，界的，不同

32、民族文化可以相互融合，國家之間的文化交流，是文化創新發展的源泉。是文化創新發展的源泉。 3、節目的內核，節目的人文情懷與精神內涵。、節目的內核，節目的人文情懷與精神內涵。能引發共鳴，能引發共鳴，啟迪思考，留下玩味的空間，實現知識與文化的傳播，才是啟迪思考，留下玩味的空間，實現知識與文化的傳播，才是節目成功的節目成功的“王道王道”。 4、“當前中國的真人秀節目本土成分太少，模仿、克隆痕跡當前中國的真人秀節目本土成分太少，模仿、克隆痕跡過重，作秀炒作居多，導致我國真人秀離國外的節目還有一過重，作秀炒作居多，導致我國真人秀離國外的節目還有一定差距。定差距。” 國內真人秀要想突圍不能只靠模仿國外節目，

33、要國內真人秀要想突圍不能只靠模仿國外節目，要靠創新。期待在眾多的靠創新。期待在眾多的“中國引進中國引進”中，有更具原創性的中，有更具原創性的“中國創造中國創造”，期待更多文化內涵深厚的節目帶觀眾走出，期待更多文化內涵深厚的節目帶觀眾走出“亂花亂花”的泥潭，感受真人秀節目的獨特魅力與生命力。的泥潭，感受真人秀節目的獨特魅力與生命力。月考月考2作文：對外來的作文：對外來的“真人秀真人秀”值得稱贊？不值得推廣？值得稱贊？不值得推廣？大家討論：大家討論： 1、為什么值得稱贊？、為什么值得稱贊？ 2、為什么不值得推廣？、為什么不值得推廣？ 3、中國電視應該要有怎樣的、中國電視應該要有怎樣的“真人秀真人秀

34、”？思考：思考：現在中國經濟起飛了，國力強盛了。但是有些中國人開現在中國經濟起飛了，國力強盛了。但是有些中國人開始忘了自己是什么人了。這是價值失落、文化危機的一個大轉折始忘了自己是什么人了。這是價值失落、文化危機的一個大轉折點。點。 國外電視真人秀欄目的大量引進也使得我國原本荒蕪的國外電視真人秀欄目的大量引進也使得我國原本荒蕪的綜藝欄目陣地變得欣欣向榮綜藝欄目陣地變得欣欣向榮,創造了電視熒屏百花綻放的一時繁創造了電視熒屏百花綻放的一時繁榮榮,收視率也隨之有大幅提升。然而是否每一個從國外引進的真收視率也隨之有大幅提升。然而是否每一個從國外引進的真人秀欄目都符合我國的國情人秀欄目都符合我國的國情?

35、是否它們都能獲得中國受眾的認可是否它們都能獲得中國受眾的認可? 從國外引進的電視真人秀欄目應該進行怎樣的本土化改良才能從國外引進的電視真人秀欄目應該進行怎樣的本土化改良才能成為被中國老百姓喜聞樂見的電視欄目？這也是我們不得不去思成為被中國老百姓喜聞樂見的電視欄目？這也是我們不得不去思考的課題。考的課題。 啟發與感悟啟發與感悟（一）原創太少，缺乏自身特點（一）原創太少，缺乏自身特點 學習、借鑒國外優秀的制作方法也未嘗不可，但借鑒的同時學習、借鑒國外優秀的制作方法也未嘗不可，但借鑒的同時也該有研究與創新，我們的節目就是缺乏自主創新的能力，我們也該有研究與創新，我們的節目就是缺乏自主創新的能力，我們

36、習慣拿來就用，很多電視臺看到這些節目如此紅火，也紛紛模仿習慣拿來就用，很多電視臺看到這些節目如此紅火，也紛紛模仿制作一樣的節目。但是，缺乏自己特色的節目只能學來皮毛，學制作一樣的節目。但是，缺乏自己特色的節目只能學來皮毛，學不到精髓，最終連簡單的復制都會復制走樣，這樣的節目將會很不到精髓，最終連簡單的復制都會復制走樣，這樣的節目將會很快就遭到淘汰。例如近兩年收視率極高的快就遭到淘汰。例如近兩年收視率極高的中國好聲音中國好聲音，明明，明明是真人秀節目，秀的本該是參賽的歌手，然而在節目當中，是真人秀節目，秀的本該是參賽的歌手，然而在節目當中，“導導師們師們”的的“表演表演”卻成為了焦點，再這樣一檔

37、節目當中，受眾們卻成為了焦點，再這樣一檔節目當中，受眾們更想看到的是參賽者的表現及他們背后的故事，并不是導師們為更想看到的是參賽者的表現及他們背后的故事，并不是導師們為爭學員胡揭老底、相互調侃，導師們的表現應作為爭學員胡揭老底、相互調侃，導師們的表現應作為“綠葉綠葉”出現，出現，而這種喧賓奪主的做法讓人難以接受。而這種喧賓奪主的做法讓人難以接受。 （二）明星當家真人秀，百姓想秀卻無門（二）明星當家真人秀，百姓想秀卻無門 縱觀近兩年越來越火爆的所謂的真人秀節目，大縱觀近兩年越來越火爆的所謂的真人秀節目，大多都是明星參與，普通人只有觀看卻沒有參與的份，多都是明星參與，普通人只有觀看卻沒有參與的份，

38、中國人太在乎明星了，明星也太把自己當明星了，中國人太在乎明星了，明星也太把自己當明星了，眼前的例子就是眼前的例子就是極速前進極速前進，這個節目在美國已，這個節目在美國已有近十年的歷史，都是普通大眾參與節目，為了最有近十年的歷史，都是普通大眾參與節目，為了最終的百萬美金大獎，進行體能、智力甚至智商、情終的百萬美金大獎，進行體能、智力甚至智商、情商的大比拼。比賽異常激烈，在節目中受眾不僅可商的大比拼。比賽異常激烈，在節目中受眾不僅可以觀賞精彩的賽事，還能感受參與者的性情。結果，以觀賞精彩的賽事，還能感受參與者的性情。結果，本土化之后，中國版的本土化之后，中國版的極速前進極速前進，卻找了一幫，卻找了一幫明星進行錄制，獎金的設置也從百萬美金的真金白明星進行錄制，獎金的設置也從百萬美金的真金白銀變成了看不見摸不到的銀變成了看不見摸不到的“夢想基金夢想基金”。節目中的。節