1、認識計算機教學設計一、教學目的與要求 知識與技能：了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的 名稱。過程與方法：（1 1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法 來思考、解決問題。（2 2）嘗試讓學生學會 “總結”。（3 3）通過教師的講授、 互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。 情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的 興趣，了解了計算機的強大功能都是人研究和開發出來的。二、教學重點與難點 重點：學生能從外觀上看出計算機各組成部分，認識常見的計算機硬件 設備，并能說出相應的名稱。難點：了解常見的輸入、輸出設備和存儲器。三、教學設計說明

2、本課是信息技術教材中計算機知識的基礎部分，可以說理論性很強。 學 生在本課中需要完成認識計算機各組成部件的名稱這一學習目標， 通過 分解學習目標，學生需要弄懂以下幾個問題： 1 1、計算機的組成； 2 2、各 組成部件的名稱。圍繞這兩個方面我展開教學。通過謎語導入，激發學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活 潑；通過學習生活中常見的臺式計算機， 學生了解了計算機的外觀組成； 通過與人處理信息的過程作對比引出計算機處理信息的過程，一方面既 復習了前一節課學習的內容又為本課內容的學習做了鋪墊；重新調整課 本知識結構，按照輸入設備、中央處理器、輸出設備、存儲器的順序來介紹組成計算機的硬件設備，

3、符合處理信息的一般過程和學生的認知規律；通過設計計算機硬件紙牌的游戲和快速搶答賽兩個互動活動，學生 在游戲和競賽中進一步鞏固了所學的知識；通過設計未來計算機的拓展 練習，學生明白計算機不是深不可測的， 他們參與到計算機的設計中來， 進一步激發了學生研究計算機的熱情。一節課下來，學生不但深刻認識 了計算機的組成部件的名稱，而且超越了簡單的機械記憶的模式，較好 的掌握了認識計算機這一課的學習任務。四、教學過程（一）謎語導入，激發興趣師：上課之前，老師給大家帶來一則謎語，我們大家一起來猜猜。沒有 腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。 （謎 底：計算機）師：由于計算機只有在通電

4、的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習第2課 認識計算機。（出示課題）（設計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導入，調動學生參與課 堂學習的熱情。）（二）共同討論，講授新知1 1、外形各異的計算機師：同學們，你們知道計算機嗎？生：知道。師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？ 生：學生自由發言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學 師：大家除了在學校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方 見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？生：在家里，像電視機一樣.師：剛才同學們說得都不錯，那同學們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示 PDAPDA 圖片，

5、掌上計算機）生：議論。師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算 機有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。（課件：出示三類計算機的圖片）師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它的體積比臺式機計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，臺式計算機的使用率還是很高的，我 們機房用的就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來研究一 下計算機都是由哪些部件組成的。（設計意圖： 計算機的外形多種多樣， 為了不生硬的把知識灌輸給學生， 通過學生回答， 教師補充， 歸納總結出計算機從外形上分為臺式計算機、 筆記本計算機和掌上計

6、算機。 ）2 2、臺式計算機的組成（課件：課件出示完整的臺式計算機圖片，教師指認相應的部件，學生 回答它的名字。）師：組成臺式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬件。光有硬件計算機還不能工作，必須給它安裝上相應的軟件它才能工作。計算機的軟件主要安裝在主機箱內 （課件：出示計算機組成及硬件和軟件）師：像老師使用的這個計算機，這個界面就是 WindowsWindows XPXP,它是一種系 統軟件，現在給大家演示的這個課件就是用一種應用軟件制作的。組成 計算機的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我來一起看看。（課件：出示 2525X

7、4 4X2=2=） 師：在研究之前我們先來算算這道數學計算機題。誰來報報答案？ 生：爭先恐后，等于 200200。師：那么在做這道數學題的時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都 是如何起作用的呢？生：眼睛看到這道數學題來獲取信息，然后大腦思考得出答案，最后嘴 表達出答案。師：你真了不起，把人處理信息的過程全講清楚了。 （課件：出示人處理信息的過程）師：其實計算機處理信息的過程跟我們人類差不多，那與人類處理信息 的活動想對應的設備都是些什么呢？想知道它們都叫什么嗎？ 生：想師：下面我們就分別來看看。（設計意圖：數學題目的出現，學生頓時產生了興趣，一方面幫助學生 復習了前面一課的知識，另一方面又為

8、新的知識點的學習提供了很好的 鋪墊。）3 3、輸入設備把信息傳入計算機 師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設備可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？ 師：（課件出示鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀圖片）大家認識嗎？ 生：認識。師：（一起來認識它們） ，計算機可以通過它們來獲取信息。 師：我們一起來看這個填空，誰來說說？ 生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃描儀來看，用鼠標器來 選。師：這些設備都有一個共同的名字叫輸入設備，人們用它來把信息 傳入計算機。（設計意圖：人是怎么樣獲取信息的呢？這個是已有知識，學生通過對 比很容易記憶計算機獲取信息的設備。 ）4 4、中央處理器（

9、CPUCPU）計算機運算控制中心 師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢 ? ? 生：大腦。師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機也有具備 像人的大腦這樣功能的設備。 老師手里拿的就是這樣一種設備 （出示 CPUCPU 實物），大家想知道它的名字嗎？（想。 ）師：它叫中央處理器，英文縮寫名稱是 CPUCPU,它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。 CPUCPU 有不同的型號， 下面我們來看一看。（課 件出示不同的 CPUCPU 圖片）師：這是早期的 I386CPUI386CPU，這是后來使用比較多的奔騰 4CPU4CPU,這是目 前比較流行的酷睿 2CPU2CPU，這

10、一塊 CPUCPU 已經安裝在計算機主機箱內的主 板上了。（設計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能的設備只能是中央處理器 了，通過對比，加強了記憶。 ）5 5、輸出設備把計算機處理過的信息傳出來 師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？ 生：嘴巴說出來的。 師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。 那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？ 師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機、音箱） ，都認識嗎？我們一起來填一填。生：計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來， 通過顯示器把信息呈現出來。師：同學們真聰明。一般地，人們就把

11、顯示器、打印機、音箱等叫做計 算機的輸出設備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。（設計意圖：人表達信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設備，計 算機也同樣能表達信息，這就是輸出設備了。 ）6 6、存儲器計算機的記憶倉庫師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中 央處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對信息進行加工和處理，那么 需要處理的信息和處理好的結果放在哪呢？ 生：疑惑。師：這就需要用到另外一種設備， 我們來看。（出示內存條、 硬盤、光盤、 U U 盤等設備圖片）。生：爭先恐后想看。師：這些什么設備都是可以用來存儲計算機的信息的。它們也有一個共 同的名稱叫存儲器。 師：

12、計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種， 內存儲器簡稱內存， 一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見 的有軟盤、光盤、硬盤、 U U 盤等。（設計意圖：計算機的“大腦”中央處理器缺少了人腦的一個功能那就 是存儲的功能，所以人們為計算機設計了另外的設備來完成這一工作， 這就是存儲器。學生在老師的講解下容易理解概念。 ） （三）參與游戲，鞏固新知活動一：“硬件紙牌”游戲。 師：今天我們一起走進計算機，了解了計算機的組成，認識了計算機的 各種硬件，接下來是游戲時間，我們一起來玩個游戲好不好？一起來看 具體的玩法。（課件出示“硬件紙牌”游戲玩法）生： 開始游戲， 教師行間巡視

13、參與并指導。師：真的不忍心打斷大家，但是時間有限，下課后我們可以繼續來玩這 樣的游戲。活動二：快速搶答賽 師：通過剛才的游戲，我們又進一步加深了對計算機的認識，為了檢驗 大家學習的成果， 老師想在全班搞一個搶答賽， 同學們有沒有信心贏得 比賽？（有！） 師：在比賽之前我們先看一下要求：屏幕快速出現計算機設備的圖片， 選手回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分， 在 3030 秒內回答得最多且正確的選手獲勝。明白了嗎?生：學生開始比賽。師：X秒內，X同學回答出X個答案，贏得了比賽，我們給他頒發獎品， 掌上送給他。（設計意圖：設計一個游戲一個搶答賽，目的只有一個，那就是讓學生在反復的活動中，加深知識的理解，達到記憶的目的。）（四）拓展練習，發展思維師：科學技術的發展是日新月異的，我們的計算機也是一樣，每天都會 有新的計算機產生，舊的計算機遭到淘汰，同學們，你們能想像出未來 計算機會發展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設計師？（想）那就動起你的筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設計作品中，計算機的硬件都不能少哦，少了這些計算機就不能工作了。）生：創造自己心中未來的計算機。師：行間巡視，注意收集做得比較好的作品。師：展示學