1、四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真 執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教 學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思 路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收 到很好的效果。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)， 做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并 努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自 己不懂的或不確定的問題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常 與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求 學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得

2、。在課堂 教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分 析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期 的工作總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù) 學(xué)，國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式， 教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑 我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教 師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的 目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課 程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四 年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、認(rèn)真計(jì)劃和構(gòu)思每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，

3、鉆研教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做 到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重 進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的 地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該 怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過 程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。在上每一節(jié)課的時(shí)候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思 考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到 線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué) 生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫 好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生 多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。然后及時(shí)復(fù)習(xí)，

4、新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù) 習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué) 生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。最后努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成 知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行 整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷 移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。三、充分利用教材挖掘德育素材。在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì) 學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù) 學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生 的

5、各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教 學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共 享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又 要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)， 學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前 提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中， 學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小 組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的 前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。四、課堂教學(xué)， 師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)， 共同發(fā)展 做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、設(shè) 計(jì)意圖都弄清楚， 理解教材的結(jié)構(gòu)， 知道在哪里需補(bǔ)充資料，

6、在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí) 的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，關(guān)注他們的興趣、需要、 方法、習(xí)慣。與同年級(jí)組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識(shí)在哪里可 能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，思考如何把自己掌握的知識(shí)以學(xué)生最易 理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識(shí)地通過生 活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)。時(shí)刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué) 生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定 性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造 和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡(jiǎn)潔明了，克服自己剛教 學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的

7、毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā) 學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕 學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如：在乘法定律一組連乘計(jì)算題計(jì)算， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字 特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還 是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主 探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程 以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。我在總結(jié)成績(jī)的同 時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處 理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解 決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重 視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能

8、力。常思考，常研究，常總 結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力”,以“嘗試自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí) 本、筆等放在桌上一定的地方，對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎 樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和 習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量 把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀 態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生 上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生

9、普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng) 作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成 做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí) 慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作 業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整 齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注 意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強(qiáng)寫字課 教學(xué)和書寫評(píng)比，并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同 學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上 課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。六、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生 昏昏欲

10、睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教 學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比 較直觀形象地理解知識(shí)。2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好 地理解題意，正確地列式解答。4、注重與學(xué)生的交流。 “理解”是建立師生情感的紐帶 與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來 感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生 取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到 困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師 在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦