1、.蘇教版小升初語文畢業模擬試卷一、根底部分1.看拼音寫詞語 xxiézhuàng_滅威_擊_牲_作一_2.以下各組詞中，音、形、義全對的一組是    A.聆聽lín      喝問hè      無辜     百感交集一齊B.膝蓋x       蛤蟆ma      石凳 

2、;    莫衷一是判斷C.咒語zòu      哺育b      承諾     舉世出名全D.樹冠guàn     魔爪zhu    妄圖     有教無類分類3.以下句子中劃線詞與“秋冬時節許多樹的葉子都凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。“自然含義一樣的一組是 

3、60;  A.對孩子來說，一年中最快樂的時節，自然要數除夕了。B.綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是麥田。C.園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。D.死海的海水密度大于人體密度，人一到海里，就會自然漂起來。4.以下標點符號運用有誤的一項為哪一項    A.有一首歌叫?太湖美?，歌中唱道：“太湖美，美就美在太湖水！B.彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽C.?廣玉蘭?這篇文章介紹了什么？你讀懂了嗎？老師問我。D.那個人說，他愛月夜，但他也愛星天。5.以下語句內容表述正確的一項為哪一項    A.“春種一

4、粒粟中，“種對應的農具是“鋤頭。B.季羨林所寫的?記金華的雙龍洞?是按游覽順序記敘的。C.?馬詩?的作者是我國宋代著名詩人李賀。D.?最大的麥穗?山谷中的謎底?都是借事說理的散文。6.“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。這首詩的朝代和作者說法正確的一項為哪一項     A.唐盧綸B.唐王昌齡C.南宋  范成大D.南宋   林升7.選擇以下句子中引號的正確用法，請將序號填在橫線上。 A、表示直接引用     B、表示著重闡述或特定稱謂   C、表示

5、挖苦或否認   D、表示特殊含義有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗，就不失時機地摘下它。_“滿招損，謙受益。這句格言流傳至今已經兩千多年了。_讀書有“三到，所謂“三到就是心到、眼到、口到。_ 8.根據課文內容填空。 1“水_，_，從無_，它好似有志向。_，必能_，它好似_ 2_，流水不腐。_，快走踏清秋。 從善如流，_。欲知山中事，_。 3眼前昏暗了，可是還能感覺_似乎_，我又感覺要是_，準會_，_。這段話主要寫了_，表達了孔隙_的特點。 來源:4我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日_，最后_，以一個_、_的彈跳，再以一個_、_的優美姿勢入了水，向人們_。 9.綜合改錯錯標點2個，錯

6、別字2個，病句2處 署假里，我們班許多同學去祖國各地玩耍， 有的來到南京天文展覽館，看到了張衡發現的地球儀；有的來到莫高窟，欣賞了惟妙惟肖的彩塑和內容豐富多采的壁畫；有的來到了北京故宮，看到了規模宏偉的故宮建筑群。旅游使我們增長了見識和眼界，這真是?讀萬卷書，行萬里路?啊！ 10.據稱?墨西哥報?曾經別出心裁，把每天的天氣預報寫成詩，登在報紙固定的欄目上，很受讀者歡送。一天，報紙上又登了這么一那么天氣預報：“東風吹開飄動的烏云，樹葉沙沙作響，城市迎來了金黃的黎明。黃昏的細雨叮囑人們披上長袖單衣，在寂靜的街道悠閑漫步。 請根據這首詩把墨西哥當天的天氣天氣變化、風向風速、氣溫范圍等簡練地概括出來：

7、 二、短文閱讀11.閱讀下文，答復以下問題 成全仁慈    那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。    因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。    那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，_在前面擋著人群，_攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患。這時一個姑娘站了起來_微笑著對那位老人說_大爺_您來這里坐吧_謝謝了_姑娘_老人卻說_我站站沒關系_你坐吧_那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！   

8、那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些為難，再次說：“您坐吧，大爺！那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！說完，漸漸走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不快樂，好似責怪父親似的。讓我看得很疑惑。    公交車開場加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好似在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，假如一直站著，不知要遭多少罪。    醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打 ，問清他在哪個病室。也正因為我這

9、樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：    “爸，傷口痛了吧？    “一點點吧！    “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！    “人家小姑娘一片好意！我硬是回絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了    我終于明白了，老人和他女兒的回絕，原來_客套，_另有隱情。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著本來可以防止的痛楚，成全那個姑娘的仁慈。    成全別人

10、的仁慈，又何嘗不是另一種仁慈？ 1給劃線部分加標點。 上早就人滿為患。這時一個姑娘站了起來_微笑著對那位老人說_大爺_您來這里坐吧_謝謝了_姑娘_老人卻說_我站站沒關系_你坐吧_ 2在文中橫線上填上適宜的關聯詞。 那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，_在前面擋著人群，_攙著父親的胳膊上車。我終于明白了，老人和他女兒的回絕，原來_客套，_另有隱情。 3在給老人讓座的過程中，姑娘的神情發生了怎樣的變化？_，從這些變化中，你體會到姑娘_的特點。 4“我終于明白了，老人和他女兒的回絕，原來并非客套，而是另有隱情。這句話中的“隱情是指_，老人沒有回絕的原因是_。 5成全別人的仁慈，又何嘗不是另一種仁慈？改成

11、不用問號的句子 請聯絡生活實際，談談你對這句話的理解。 12.閱讀下文，答復以下問題 螞蟻的世界不堵車    螞蟻是地球上數量最多的昆蟲之一，人們到處都可以看到它們忙繁忙碌的景象。螞蟻的視力很差，只能分辨  分辯出十幾厘米以內物體的簡單形狀。它們在自己的領地上生活，并不會閱讀?交通指南?之類的書籍，卻從來不會發生交通堵塞的狀況，這終究是為什么呢？/    科學家通過實驗，終于找到了答案。原來，螞蟻擁有一種令人驚嘆的特殊本領，它們非常擅長交換  交流路況信息，從而保證同伴隨時都知道周圍道路的詳細情況，使它們選擇最正確

12、的行走道路。    研究人員首先在蟻巢附近擺放了一些螞蟻喜歡吃的食物，然后在蟻巢和食物之間建立了一寬一窄兩條通道。不一會兒，食物吸引了大批螞蟻趕來搬運。一開場，螞蟻隨機地選擇行走道路，較窄的那條通道很快就變得擁擠起來。沒過多久，怪事發生了。一只從擁擠的窄路上返回蟻巢的螞蟻，途中遇到了另一只迎面而來的同伴，前者會盡力將后者“頂向另一條寬闊的通道。假如路上沒有遇到擁擠的費事，它就不會這么做。    后來，研究人員又在食物和蟻巢之間建立了多條縱橫交織的通道。不久，其中路途最短、最寬闊的那條通道必然成為螞蟻們的首選。不過，只要這里即將發生擁堵

13、，它們就開場用身體互相“頂起來。許多螞蟻立即轉身選擇另外的道路，這樣每條道路都可以保持  堅持暢通無阻。/    人們很難解釋螞蟻這么做終究是出于自私還是無私。從某一只螞蟻來看，它似乎沒有什么高深的想法。但是從螞蟻整體來看，它們使用這種看起來似乎并不復雜的小動作以后，卻使整個群體運行得相當有秩序。螞蟻的世界“不堵車現象，為人們解決城市交通問題提供了有益的啟示。如今，人們利用興隆的通訊技術，讓所有的車輛都能及時地理解周圍道路的交通狀況，選擇適宜的行走道路，這樣一來，交通擁堵  擁擠的現象就大大緩解了。/ 1在文中括號里選擇適宜的詞。 分辨

14、0; 分辯_出           交換  交流_路況信息保持  堅持_暢通無阻      交通_擁堵  擁擠的現象 2縮句：螞蟻的世界“不堵車現象，為人們解決城市交通問題提供了有益的啟示。 3聯絡上下文理解帶點字詞的意思。 前者會盡力將后者“頂向另一條寬闊的通道。這里“前者指的是_，后者指的是_。但是從螞蟻整體來看，它們使用這種看起來似乎并不復雜的小動作以后，卻使整個群體運行得相當有秩序。“這種看起來似乎并不復雜的

15、小動作指的是_。為了尋找螞蟻世界“不堵車的答案，科學家做了兩次實驗：一次實驗是_，另一次實驗是_。兩次實驗都有一個共同的發現_。 4文中已用“/符號把短文分成了三部分，請仿照第一部分的小標題，概括第二，三部分的主要內容，用幾個字擬寫小標題。 5人們從螞蟻的世界“不堵車現象中得到的啟示是什么？ 三、習作與生活13.白駒過隙，已經臨近小學畢業，驀然回首，內心充滿了無數的回憶與不舍，請你選擇在自己成長過程中最感謝的人、事、物，把?感謝_?這個題目補充完好，然后寫一篇不少于500字的習作，要求內容詳細，感情真摯，文中不出現真實人名、校名。 答案解析部分一、<b >根底部分</b>

16、; 1.【答案】熄；犧；脅；協；撞；幢 【考點】字形，字義 【解析】【分析】此題主要考察學生用同音字組詞的才能。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要根據詞義注意比較。故：x;熄滅、犧牲；xié：威脅、協作；zhuàng：撞擊、一幢。故答案為：熄；犧；脅；協；撞；幢。【點評】主要測試學生對同音字的掌握，從構造、字義兩方面加以區別，然后再選詞填空2.【答案】D 【考點】拼音，字形，字義 【解析】【分析】字形、字音題的考察只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側重于考察識記、區分、確定漢字、字音、字義的才能,準確地判斷其正確與否。A、聆聽lín改língB、莫衷

17、一是是:對。C、咒語zòu改zhòu。故答案為：D。【點評】正確讀準字音，注意腔調、聲母、韻母的區別。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，假如對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。字義要結合詞語來理解。3.【答案】B 【考點】詞義 【解析】【分析】這是一道“一字多義的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表達不同的意思。A、“自然理所當然。B、“自然自然界。C、“自然不呆板。D、“自然理所當然。故答案為：B【點評】一詞多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的根底上仔細揣摩。4.【答案】C 【考點】標點符號 【解析】【分析】

18、此題主要考察學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要理解標點符號的根本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。C項應是：“?廣玉蘭?這篇文章介紹了什么？你讀懂了嗎？老師問我。故答案為：C。【點評】對于標點符號的考察有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。5.【答案】A 【考點】課文內容理解，文化常識 【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住

19、各項表述的要點，仔細回憶有關內容，比較判斷正誤。A、正確。B、錯誤。作者是葉圣陶。C、錯。李賀中唐詩人。D、錯。?最大的麥穗?是借事說理的散文，而?山谷中的謎底?是借奇異的自然現象說理的散文。故答案為：A。【點評】此題考察學生對文化常識 課文內容的掌握的才能。6.【答案】D 【考點】文化常識 【解析】【分析】此題考察的是南宋的建立。北宋滅亡后，趙構建立南宋政權，定都建業今杭州，作者是林升。D項符合題意。故答案為：D。【點評】主要考察學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。7.【答案】D；A；B【考點】標點符號 【解析】【分析】理解引號的作用：A、表示直接引用  

20、60;  B、表示著重闡述或特定稱謂   C、表示挖苦或否認   D、表示特殊含義。根據句意可知，有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗，就不失時機地摘下它。表示特殊含義。“滿招損，謙受益。這句格言流傳至今已經兩千多年了。表示直接引用。讀書有“三到，所謂“三到就是心到、眼到、口到。表示著重闡述或特定稱謂。故答案為：D；A；B。【點評】此題主要考察對引號的作用的掌握及應用。8.【答案】1穿山巖；鑿石壁；懼色；萬物入水；蕩滌污垢；善施教化2補腦還精；何當金絡腦；疾惡如仇；須問打柴人3左右和上方的山石；都在朝我擠壓過來；把頭略微抬起一點兒；撞破額角；擦傷鼻子；

21、穿過空隙的感受；小4顫抖了兩下；像一位跳水運發動那樣；輕快；敏捷；悄然無聲；水波不驚；道了再見 【考點】課文內容理解 【解析】【分析】此題主要考察對課文內容的理解記憶才能。解答此題，需要回憶課文的內容，然后結合前后句進展補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要純熟掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。故答案為：穿山巖，鑿石壁；懼色；萬物入水；蕩滌污垢；善施教化補腦還精；何當金絡腦；疾惡如仇；須問打柴人左右和上方的山石；都在朝我擠壓過來；把頭略微抬起一點兒；撞破額角，擦傷鼻子；穿過空隙的感受；小顫抖了兩下；像一位跳水運發動那樣；輕快、敏捷；悄然無聲；水波不驚；道了再見。【點評】

22、主要考察學生對課文的背誦情況。書寫時要注意區別同音字和形近字。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。9.【答案】署暑假里，我們班許多同學去祖國各地玩耍：有的來到南京天文展覽館，看到了張衡發現創造的地球儀；有的來到莫高窟，欣賞了惟妙惟肖的彩塑和內容豐富多彩的壁畫；有的來到了北京故宮，看到了規模宏偉的故宮建筑群。旅游是使我們增長了見識和開闊了眼界，。這真是?“讀萬卷書，行萬里

23、路?啊！ 【考點】修改病句 一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。【解析】【分析】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法

24、。【點評】修改病句是一項綜合才能訓練，可以進步語言表達才能、分析判斷才能。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。10.【答案】白天多云轉晴、黃昏有陣雨。 【考點】語言表達 【解析】【分析】要求在閱讀語言材料的根底上，能將主要信息提取出來進展概括表達。有的題還有字數限制。 故答案為：白天多云轉晴、黃昏有陣雨。 【點評】此題考察分析概括才能。二、<b >短文閱讀</b> 11.【答案】1， | ：“ | ， | ! | ：“ | ， | ， | ， | !2一手；一手；并非；而是3微笑；為難；笑意；仁慈4老人臀部有傷口，不能坐。；成全別人的仁慈5成全別人的仁慈，是另一種仁慈。

25、別人的仁慈是被肯定被認可的而你成全別人的仁慈是隱藏比較含蓄的這也是一種潛在的仁慈往往比前者更偉大所謂做好事不留名一般都是后者。 【考點】標點符號，句式銜接，記敘文 【解析】【分析】1此題主要考察學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要理解標點符號的根本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。故：這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧!可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧!2考察關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的

26、意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。分句前后是并列關系。應選“一手一手；分句之間是轉折關系。應選 “并非而是；3考察對課文內容的理解才能。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能從3、4自然段找到答案。4考察對課文內容的理解才能。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能從倒數第4自然段找到答案。5反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比方：“難道嗎？和“怎能呢？等。第三步：否認改為肯定，肯定改為否認。故：成全別人的仁慈，是另一種仁慈。答復這種開放性題目時需注意兩點：一要聯絡文章的主旨，二要結合個人的認識。【點評】1對于標點符號的考察有選擇題、加標點題、修改題

27、。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。2此題考察學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連接。3、4此題考察挑選相關信息的才能。5掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。答復這種開放性題目時需注意兩點：一要聯絡文章的主旨，二要結合個人的認識。12.【答案】1分辨；交流；保持；擁堵2現象提供啟示。3從擁擠的窄路上返回蟻巢的螞蟻；另一只迎面而來的同伴；用身體互相“頂；研究人員首先在蟻巢附近擺放了一些螞蟻喜歡吃的食物，然后

28、在蟻巢和食物之間建立了一寬一窄兩條通道。；研究人員又在食物和蟻巢之間建立了多條縱橫交織的通道。；它們使用這種看起來似乎并不復雜的小動作以后，卻使整個群體運行得相當有秩序。4二：“互頂傳遞信息 | 三：有益的啟示5如今，人們利用興隆的通訊技術，讓所有的車輛都能及時地理解周圍道路的交通狀況，選擇適宜的行走道路，這樣一來，交通擁堵的現象就大大緩解了。 【考點】詞義，課文內容理解 【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差異。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。考察學生縮句的才能。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保存句子的主干使它更簡潔即可。故：現象提供啟示。詞語理解的考察。認真閱讀短文，聯絡上下文，正確理解詞義。“前者指的是從擁擠的窄路上返回蟻巢的螞蟻；后者指的是另一只迎面而來的同伴。“這種看起來似乎并不復雜的小動作指的是用身體互相“頂。一次實驗是研究人員首先在蟻巢附近擺放了一些螞蟻喜歡吃的食物，然后在蟻巢和食物之間建立了一寬一窄兩條通道。另一次實驗是研究人員又在食物和蟻巢之間建立了多條縱橫交織的通道。兩次實驗都有一個共同的發現它