1、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（1）簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。（2）了解民國時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。（3）探討在半殖民地半封建社會(huì)條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。 （1）明確鴉片戰(zhàn)爭前，中國封建社會(huì)自身孕育著資本主義萌芽，但自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，鴉片戰(zhàn)爭后，隨著西方資本主義國家的入侵，中國自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。面對嚴(yán)重的內(nèi)憂外患，洋務(wù)派的在“自強(qiáng)”和“求富”旗幟下，興辦了一系列軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防和創(chuàng)建新式學(xué)堂，開啟了中國近代化進(jìn)程。受外商企業(yè)

2、豐厚利潤的刺激和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的誘導(dǎo)，一些官僚、地主投資創(chuàng)辦近代企業(yè)，中國民族資本主義誕生。（2）通過閱讀教材和補(bǔ)充的相關(guān)材料，幫助學(xué)生了解自然經(jīng)濟(jì)解體的原因、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)起的根本目的、洋務(wù)企業(yè)性質(zhì)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因及評價(jià)和影響，掌握民族資本主義產(chǎn)生和興起的影響和特點(diǎn)。（3）通過用圖文資料，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識：列強(qiáng)入侵打斷了中華民族歷史發(fā)展的進(jìn)程，破壞了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，但客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)清朝的統(tǒng)治，但它客觀上推動(dòng)了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定程度上抵制了西方列強(qiáng)的侵略，是中國大規(guī)模近代化的開端

3、；在半殖半封社會(huì)，民族資本無從發(fā)展，實(shí)業(yè)救國的道路是走不通的；民族獨(dú)立、社會(huì)民主、國家統(tǒng)一是民族工業(yè)健康發(fā)展的保障。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施 【導(dǎo)入課堂】 播放黃梅戲天仙配中夫妻雙雙把家還的選段，分析唱段：“你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。”提問“你耕田來我織布”，所反映的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，由此導(dǎo)入： 一、自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合所學(xué)從中歸納出鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)解體的原因、表現(xiàn)和影響） 【明晰概念】什么是自然經(jīng)濟(jì)？什么是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)？兩者有什么區(qū)別？ 自然經(jīng)濟(jì)，是與商品經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，男耕女織是其鮮明的寫照，物質(zhì)生產(chǎn)的自給自足是

4、這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的本質(zhì)特征。其生產(chǎn)的目的不是為市場交換需要，而是為了生產(chǎn)者個(gè)人或經(jīng)濟(jì)單位的需要的一種經(jīng)濟(jì)形式。 自然經(jīng)濟(jì)是一個(gè)歷史范疇，它本身并不具有特定的社會(huì)性質(zhì)，曾經(jīng)在原始社會(huì)，奴隸社會(huì)，封建社會(huì)和中國半殖民地半封建中存在，并在與之相適應(yīng)的封建社會(huì)里曾發(fā)揮過重要作用，但也使資本主義萌芽發(fā)展緩慢，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，是以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合，生產(chǎn)主要是為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅，是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，是中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本形式。 自然經(jīng)濟(jì)的最本質(zhì)屬性是物質(zhì)生產(chǎn)的自給自足，和商品經(jīng)濟(jì)相對立；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的最本質(zhì)屬性是農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)模狹小，隨著社會(huì)屬

5、性的變化，和商品經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加深。 （設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)下的高考復(fù)習(xí)，特別要注意新教材與舊教材設(shè)計(jì)意圖顯著不同點(diǎn)，那就是引入了很多新概念，所以本設(shè)計(jì)中，注意幫助學(xué)生掌握概念，這是深刻理解課題的第一步，由此引起學(xué)生探究的欲望） 【探究一】自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體的原因和影響？ 原因：西方資本主義入侵是中國自然經(jīng)濟(jì)解體的最直接也是最主要的原因；本國資本主義及其工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，也給予了自然經(jīng)濟(jì)一定的打擊；航運(yùn)、鐵路等交通事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系和自然經(jīng)濟(jì)的解體；以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的分散的個(gè)體小手工業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)水平低，生產(chǎn)規(guī)模狹小，分工和協(xié)作不發(fā)達(dá)，終究抵擋不住資本主義機(jī)器大生產(chǎn)的強(qiáng)有力的進(jìn)攻。 影響：從根

6、本上沖擊著封建制度；為民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展準(zhǔn)備了自由勞動(dòng)力、市場和資金，為資本主義的發(fā)展提供了條件；中國社會(huì)的商品化程度雖然增加了，但是中國逐漸依附于世界資本主義體系，淪為列強(qiáng)的 原料產(chǎn)地和商品傾銷市場。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從不同方面分析掌握西自然經(jīng)濟(jì)解體的最主要原因，同時(shí)又能從不同的角度認(rèn)識自然經(jīng)濟(jì)解體所產(chǎn)生的消極與客觀上的積極影響，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識歷史問題的能力） 二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合所學(xué)從中歸納出時(shí)間、原因、主張、目的、主要代表人物、內(nèi)容、破產(chǎn)標(biāo)志和影響及失敗的原因，然后補(bǔ)充材料，讓學(xué)生深入了解 【探究二】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)與民用工業(yè)各有什么特點(diǎn)？ 軍事工業(yè)主要特點(diǎn)：這

7、些近代軍事工業(yè)都屬官辦，封建國家出經(jīng)費(fèi)由封建官吏采用封建的方法進(jìn)行管理，產(chǎn)品由清政府分配給軍隊(duì)使用，缺乏發(fā)展動(dòng)力，是封建的官辦企業(yè)。 民用工業(yè)主要特點(diǎn)：引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的近代化企業(yè)；形式大多為官督商辦和官商合辦，企業(yè)的產(chǎn)品，除供給國家和軍隊(duì)使用外還投放市場，帶有資本主義性質(zhì)。客觀上對外國經(jīng)濟(jì)侵略勢力的擴(kuò)張，起到了一定的抵制作用。 （設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)充材料，學(xué)生發(fā)現(xiàn)洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)與民用工業(yè)雖然同為封建官僚所創(chuàng)辦的近代企業(yè)，但經(jīng)費(fèi)來源、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品流向與影響等方面有如此明顯的不同，從而達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生全面探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的） 【探究三】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么破產(chǎn)（或失敗）了呢？ “

8、西人立國育才于學(xué)堂，議政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭闕趨步，常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達(dá)，果以足恃歟？”鄭觀應(yīng)盛世危言 思考：鄭觀應(yīng)認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因是什么？你認(rèn)為他的批評有道理嗎？ （1）有道理。（2）原因：鄭觀應(yīng)認(rèn)識到了社會(huì)制度層面的“體”與科學(xué)技術(shù)層面的“用”之間不是等同的關(guān)系。鄭觀應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)時(shí)中國的落后最根本是社會(huì)制度的落后，而不僅僅是科學(xué)技術(shù)的落后。基于上述認(rèn)識，鄭觀應(yīng)批評洋務(wù)運(yùn)動(dòng)遺體求用，舍本逐末，也就具有較強(qiáng)的針對性和說服力，反映了當(dāng)時(shí)有些人對中國落后原因的認(rèn)識又達(dá)

9、到了一個(gè)新的水平。 （設(shè)計(jì)意圖：轟轟烈烈三十年，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成果卻在甲午戰(zhàn)爭中化為泡影，這不能不引起有識之士的深刻反思。在此引導(dǎo)學(xué)生閱讀鄭觀應(yīng)盛世危言所言，通過思考與探討，可以保證在課堂有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠比較深層次地去掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因，從而突出課堂的有效性教學(xué)意圖。） 【探究四】根據(jù)所提供的材料，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的影響。材料1：  材料2：1953年12月，在北京召開的政協(xié)會(huì)議上，毛主席說：“講到中國的民族工業(yè)，有四個(gè)人不能忘記，講到重工業(yè)，不能忘記張之洞；講到輕工業(yè)，不能忘記張謇” （設(shè)計(jì)意圖：談到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生往往貼標(biāo)簽式地認(rèn)為是地主階級的自救運(yùn)動(dòng)，其根本目的是為了維護(hù)清朝

10、統(tǒng)治，故特在此引用一組圖片和一段材料來加深學(xué)生對這一問題的深刻理解：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了一些西方近代科技和先進(jìn)工具；培養(yǎng)了一批初步掌握近代科技的知識分子和技術(shù)工人；在改革封建文化教育制度上打開了缺口；在一定程度上抵制了外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張，誘導(dǎo)和刺激了民族資本主義的早期發(fā)展，開啟了中國的近代化進(jìn)程） 三、中國民族資本主義的產(chǎn)生 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合所學(xué)從中歸納中國民族資本主義產(chǎn)生的背景、條件、過程及其影響） 【探究五】閱讀下面的兩幅示意圖：近代洋務(wù)企業(yè)、早期民族資本主義企業(yè)在空間分布上有何特點(diǎn)？試從自然角度和社會(huì)角度分析其形成原因，并依據(jù)民族資本主義發(fā)展進(jìn)程思考為什么它在中國近代歷史發(fā)展的命運(yùn)是多

11、舛的？   （設(shè)計(jì)意圖：借鑒山東、江蘇等省新課標(biāo)下的高考試卷，圖文并茂，信息豐富，因此本設(shè)計(jì)有意識地培養(yǎng)和提高學(xué)生在這一方面的能力。讀圖可知，早期民族資本主義企業(yè)在空間分布行主要集中在上海、天津等沿海地區(qū)，從地理的角度看是自然條件優(yōu)越，水熱條件結(jié)合良好，人口密集，交通方便，從歷史的角度看是最先受到西方資本主義侵略，自然經(jīng)濟(jì)最先解體的地區(qū)，這種布局正是中國社會(huì)淪為半殖民地的一種反映，由此可知不實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和政治民主，民族工業(yè)難以健康發(fā)展。從這個(gè)角度看，這一設(shè)計(jì)使學(xué)生跨越學(xué)科苑囿，從不同學(xué)科的角度思考?xì)v史問題，起到了“一箭雙雕”的效果。） 四、實(shí)踐認(rèn)識與教學(xué)反思 2010年高考

12、是2007年湖南省課程改革后的第一次高考，新高考必然會(huì)體現(xiàn)新教材，如何才能把握好高三新教材的第一輪復(fù)習(xí)的程度是所有高三歷史教師苦苦思考、孜孜以求的一個(gè)重要目標(biāo)，人教版必修2主要講述的是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的歷史，這是人類歷史發(fā)展的一個(gè)重要方面，學(xué)習(xí)它，不僅可以了解人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過程和一些規(guī)律，而且還能從不同時(shí)代的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中了解人們的聰明才智與創(chuàng)新精神，近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)這一設(shè)計(jì)就在于揭示出近代中國滄桑劇變的經(jīng)濟(jì)根源，因此，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。基于歷史課標(biāo)研讀和教材的分析、挖掘，反思教學(xué)實(shí)踐，本課的比較好地解決以下四個(gè)問題： 一、落實(shí)“用教材教”的理念。針對高三第一輪復(fù)習(xí)的需要，本課復(fù)習(xí)

13、中對教材進(jìn)行了有機(jī)整合，適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容加以選取舍與補(bǔ)充，主要表現(xiàn)在各個(gè)子目下的基礎(chǔ)知識主要是通過學(xué)生自主落實(shí)，重在挖掘各子目知識點(diǎn)的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，給學(xué)生預(yù)埋了思考的途徑和空間。比較好地落實(shí)了“用教材教”的新課程理念。 二、淡化階級性，還原歷史真實(shí)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級的自救運(yùn)動(dòng)，伴隨著民族資本主義的產(chǎn)生誕生了民族資產(chǎn)階級，學(xué)生很容易因重視這些歷史事件的階級屬性而產(chǎn)生一些片面認(rèn)識。所以，在本課的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中，特別注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文資料。如對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響的認(rèn)識，在談到它的局限的同時(shí)，又從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、教育等方面突出了它是如何開啟中國近代化進(jìn)程的，比較好地還原了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這一段歷史的真實(shí)。 三、用探究法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在本課的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)中，采用合作探究方法，對所設(shè)五個(gè)重要問題進(jìn)行層層分析，激發(fā)