1、清貧清貧 初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話初讀感知課文，從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，小組合作交流中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，小組合作交流: :你對(duì)你對(duì)“清貧清貧”有著有著怎樣的理解。你是如何感受革命者的這種精神的？從而感受怎樣的理解。你是如何感受革命者的這種精神的？從而感受老一輩革命先輩的無(wú)尚精神。老一輩革命先輩的無(wú)尚精神。設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)思思路路談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入清貧清貧毛澤東讀毛澤東讀清貧清貧時(shí)感慨時(shí)感慨: :“人是要有一點(diǎn)精神的。人是要有一點(diǎn)精神的?！苯瓭擅褡x江澤民讀清貧清貧時(shí)指出時(shí)指出: :“一個(gè)革命政黨，必須有一一個(gè)革命政黨，必須有一股浩然正氣，這樣全

2、黨才能具有強(qiáng)大的精神支持，才能股浩然正氣，這樣全黨才能具有強(qiáng)大的精神支持，才能充滿活力。充滿活力。”胡錦濤讀胡錦濤讀清貧清貧后批示后批示: :“我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)方志敏同我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)方志敏同志，就要像他那樣，一身正氣，清正廉潔，保持共產(chǎn)黨志，就要像他那樣，一身正氣，清正廉潔，保持共產(chǎn)黨人的政治本色和革命氣節(jié)。人的政治本色和革命氣節(jié)?！?方志敏，方志敏，江西省弋陽(yáng)人，中國(guó)共江西省弋陽(yáng)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始人之一，人之一，閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者。的創(chuàng)建者。19351935年年1 1月月2727日，他不幸被日，他不幸

3、被俘入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下了俘入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下了可愛的中國(guó)可愛的中國(guó)、清貧清貧等名著。等名著。19351935年年8 8月月6 6日，方志敏在南昌英勇就日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年義，時(shí)年3636歲。歲。人物解讀人物解讀方志敏方志敏題目解讀題目解讀清貧清貧你認(rèn)為清貧是什么意思呢？你認(rèn)為清貧是什么意思呢？“清清”清白、清廉。清白、清廉?！柏氊殹必毟F、樸素。貧窮、樸素。談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入 清貧清貧漢語(yǔ)詞典里的意思是漢語(yǔ)詞典里的意思是“清寒貧苦清寒貧苦”?！芭c其濁富，寧死清貧。與其濁富，寧死清貧?！北鶋亟浔鶋亟湮闹械奈闹械摹扒遑毲遑殹笔秦毨Ф泄?jié)操的意思。是貧困而有節(jié)操的意思。 默讀課

4、文，說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵默讀課文，說(shuō)說(shuō)你從方志敏的自述和他同兩個(gè)兵士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你士的對(duì)話中，體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)，再和同學(xué)交流你對(duì)對(duì)“清貧清貧”的理解。的理解。整體感知整體感知籌籌 矜矜 俘俘 鐲鐲 嚇嚇 襠襠 企企 彼彼 褂褂 塢塢 chu jn f zhu h dng q b gu w chu jn f zhu h dng q b gu w比一比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多認(rèn)讀生詞認(rèn)讀生詞籌備籌備矜持矜持俘虜俘虜金鐲金鐲威嚇威嚇褲襠褲襠企圖企圖彼此彼此衣褂衣褂桃花塢桃花塢讀一讀多音字的音，比一比誰(shuí)記得準(zhǔn)。你這可把他嚇住了。革命者豈能懼怕威嚇。嚇嚇 xi xi h

5、 h認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字快速默讀課文，完成任務(wù)。初讀感知初讀感知借助字典、課文注釋對(duì)信息進(jìn)行理解。反復(fù)讀文后，交流對(duì)“清貧”的理解。自由朗讀課文，與同伴交流預(yù)習(xí)疑惑。312 自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，理清自由讀課文，根據(jù)不同的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，理清課文思路。說(shuō)一說(shuō)，文章主要講了一件什么事？課文思路。說(shuō)一說(shuō)，文章主要講了一件什么事？初讀感知初讀感知初讀感知初讀感知 本文通過(guò)敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國(guó)方兵本文通過(guò)敘述方志敏被捕時(shí)，兩個(gè)國(guó)方兵士采取反復(fù)搜身、威脅恐嚇的方法想從他身上士采取反復(fù)搜身、威脅恐嚇的方法想從他身上得到貴重財(cái)物，結(jié)果一個(gè)銅板也沒(méi)有得到的事。得到貴重財(cái)物，結(jié)果一個(gè)銅板也沒(méi)有得

6、到的事。真實(shí)地展現(xiàn)了革命者甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高真實(shí)地展現(xiàn)了革命者甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚情操，同時(shí)點(diǎn)明尚情操，同時(shí)點(diǎn)明“清貧清貧”是革命者能夠戰(zhàn)勝是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。許多困難的地方。理解體會(huì)理解體會(huì) 你從文章的哪些地方感受到你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合具體的字詞句以及手中的資結(jié)合具體的字詞句以及手中的資料說(shuō)說(shuō)自己的感受。料說(shuō)說(shuō)自己的感受。 我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著中，我一向是過(guò)著樸素的生活樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)

7、，總款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元在數(shù)百萬(wàn)元; ;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。一滴都用之于革命事業(yè)的。感知體會(huì)感知體會(huì) 樸素的生活。樸素的生活。讀一讀，展示出你的理解來(lái)！讀一讀，展示出你的理解來(lái)！ 數(shù)百萬(wàn)數(shù)百萬(wàn)一向樸素一向樸素 他們滿肚子熱望在我身上搜出他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋一千或八百大洋，或者搜出一些或者搜出一些金鐲金戒指金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜一

8、個(gè)銅板都沒(méi)有搜出出。感知體會(huì)感知體會(huì)“滿肚子熱望滿肚子熱望”說(shuō)明國(guó)民黨兵說(shuō)明國(guó)民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)。一筆可觀的意外之財(cái)。 “ “一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出”這有趣的事實(shí)恰恰證這有趣的事實(shí)恰恰證實(shí)方志敏清貧廉政的高尚情操。實(shí)方志敏清貧廉政的高尚情操。感知體會(huì)感知體會(huì)“筆和表筆和表”說(shuō)明說(shuō)明方志敏方志敏一心為革命工作。一心為革命工作。感知體會(huì)感知體會(huì) 分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，揣摩方志敏和國(guó)民黨士兵對(duì)金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感。 去年暑天我穿的去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲幾套舊的汗褂褲，與，與幾雙縫上底的

9、線襪幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深，已交給我的妻放在深山塢里保藏著山塢里保藏著怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿; ;那些就算那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。 但我說(shuō)出那幾件但我說(shuō)出那幾件“傳世寶傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！們齒冷三天？！感知體會(huì)感知體會(huì)“傳世寶傳世寶”指的是什么？指的是什么？感知體會(huì)感知體會(huì) 你是怎樣看待方志敏的你是怎樣看待方志敏的“傳家寶傳家寶”的呢？的呢？ 那么，從中你能感受到什么？那么，從中你能感受到什么？ 小組交流討論小組交流討論: :作者使用了哪些方法使

10、人物作者使用了哪些方法使人物“方志敏方志敏”的形象豐滿起來(lái)？的形象豐滿起來(lái)？探究研讀探究研讀寫好人物形象寫好人物形象探究思考探究思考在人物描寫的方法上:語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。在事件的選擇上:主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法上:采用對(duì)比和側(cè)面烘托相結(jié)合。小組交流研讀小組交流研讀: :人物描寫的句子找一找，畫一畫，議一議。人物描寫的句子找一找，畫一畫，議一議。探究研讀探究研讀 “ “你們要相信我的話，不要瞎忙吧！你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著

11、發(fā)財(cái)！命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。我再次向他們解釋。交流研讀交流研讀語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫人物描寫你能說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)言描寫里展示的人物形象嗎？小組交流研讀小組交流研讀: :找一找對(duì)比的方式，找一找側(cè)面烘托的內(nèi)容。找一找對(duì)比的方式，找一找側(cè)面烘托的內(nèi)容。探究研讀探究研讀我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有。我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有。交流研讀交流研讀方志敏和國(guó)軍將領(lǐng)的對(duì)比方志敏和國(guó)軍將領(lǐng)的對(duì)比對(duì)比手法 這樣的對(duì)比凸顯出了方志敏同志的什么形象？“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。交流研讀交流研讀用國(guó)軍兵士的行為來(lái)烘托用國(guó)軍兵士的行為來(lái)烘托側(cè)面烘托在國(guó)軍兵士的話里你體會(huì)到什么？ 前有林則徐前有林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。之。”來(lái)表達(dá)己愿，為國(guó)獻(xiàn)身。后有方志敏，堅(jiān)守來(lái)表達(dá)己愿，為國(guó)獻(xiàn)身。后有方志敏，堅(jiān)守清貧，克己奉公。我們要保持清高淡泊的品質(zhì)，才清貧，克己奉公。我們要保持清高淡泊的品質(zhì)，才能戰(zhàn)勝困難，圓我中國(guó)夢(mèng)。能戰(zhàn)勝困難，圓我中國(guó)夢(mèng)。探究擴(kuò)展探究擴(kuò)展 有人說(shuō)方志敏烈士有人說(shuō)方