1、期末總復習三詞語一、理解詞語（一）、理解詞語的方法1、查工具書理解詞語。2、聯系上下文理解詞語。3、聯系生活實際理解詞語。4、拆拼法。把詞語拆開來，先解釋每個字，再把每個字的意思組合起來表示詞語的意思。5、重點突破發。就是理解詞語中最難的一個字或者兩個字，使整個詞義豁然貫通的解詞方法。6、重新組合法。就是把詞語重新組合，按照組合后的詞語理解詞義。（二）、詞語理解專項練習1、給下列加點的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。(1)堂皇 A、氣勢宏大。 B、冠冕堂皇。 1他那堂皇的外表，掩蓋著一個多么卑鄙、丑惡的靈魂！（ ） 2這么多的臺階，顯得多么富麗堂皇。（ ）解析： 這個練習中理解詞語的意思

2、主要運用了聯系上下文的方法，不同的詞語在不同的語境中意思會有很大差別，今后同學們無論在習題中還是在自己的習作中都要仔細推敲，逐步做到準確地理解和運用詞語。2、選詞填空 幽靜 寧靜 恬靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜（1）綿綿的洗浴還在下著，屋里回復了先前的（ ）（2）月光照在她那（ ）的臉上，她仿佛看到了那波濤洶涌的大海。（3）自習課上，教室里很（ ）。（4）孩子的呼吸均勻而（ ），睡得正香甜。（5）你要（ ），不要沖動。（6）雨，悄悄地停了。鋒，也屛住了呼吸，上中一下子變得非常（ ）（7）冬天，山村的夜晚顯得格外（ ）寧靜恬靜安靜平靜冷靜幽靜寂靜解析： 此題主要考察同學們對詞語的理解能力，在句子中

3、理解詞語首先要通讀句子，理解句子的意思和所要表達的感情色彩，再仔細斟酌。3、找出下列句子中用得不妥當的詞語，在括號里換上合適的詞語。 （1）因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使他們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的危險。（ ） （2）據宇航員介紹，他們在天際旅游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體。（ ） （3）這個泥娃娃多精密啊?。?） （4）兩國的關系徐徐恢復了正常。（ ） （5）學校新建的大樓屹立在操場上。（ ） （6）同學們要注意維持教室的整潔。（ ）遨游威脅漸漸矗立保持精致解析 解答此題可以聯系自己的生活實際，再聯系上下文，找出句子中使用不當

4、的詞語。也要考慮到人們的語言習慣，如“屹立”一詞的意思是像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來形容堅定不可動搖。而“矗立”是中性詞，意思是高聳地立著，一般用于物，而不用于人，在第（5）小題中用“矗立”一詞比較合適。二、詞語搭配（一）、詞語搭配原則 詞語與詞語之間的搭配，有其內在的聯系和規律，做到既復核人們的語言習慣又精準確鑿。（二）詞語搭配專項練習 （1）用“保”字組詞并與括號后面的詞語搭配。 （ ）財產 （ ）祖國 （ ）衛生 （ ）秘密 解析：詞語搭配既要分清對象，和呼吸管，又必須分析提供的語言環境。根據語境選擇最恰當的詞語，主要依靠同學們碰死對詞語的積累和理解。保護保持保守保衛（2）你能正確

5、使“的、地、得”嗎？ （ ）的活動 （ ）的頭腦 （ ）的孔雀 詳細地（ ） 悲慘地（ ） 快速地（ ） 高興得（ ） 激動得（ ）奔跑奔跑手舞足蹈手舞足蹈痛哭痛哭講解講解美麗美麗聰明聰明豐富豐富說不出話說不出話解析 “的”后面跟的是名詞，前面添加的是形容詞。 “地”后面應該是動詞，如“講解、痛哭、奔跑”等。但是填寫的這些詞語可以使多樣性的。 “得”后面填的是補語，主要形容前面動詞、形容詞所達到的程度。三、近、反義詞（一）、原則 有些詞雖然是近義詞，但在使用上也應該區別對待。應結合具體的語言環境選擇恰當的近義詞。（二）、近義詞專項練習 1、寫出近義詞 聚精會神（ ） 流連忘返（ ） 興高采烈（

6、 ） 恍然大悟（ ） 心驚肉跳（ ） 全神貫注戀戀不舍興致勃勃茅塞頓開膽戰心驚 2、把下列詞語補充完整，使前后所填的字意思、把下列詞語補充完整，使前后所填的字意思相近。相近。 標（標（ ）立（）立（ ） （ ）天（）天（ ）地）地 沒（沒（ ）打（）打（ ） （ ）兵（）兵（ ）政）政 （ ）死（）死（ ）傷）傷 （ ）機（）機（ ）算）算 （ ）峰（）峰（ ）石）石 千（千（ ）萬（）萬（ ） 左（左（ ）右（）右（ ） （ ）（）（ ）失措）失措 東（東（ ）西（）西（ ） （ ）功（）功（ ）績）績 （ ）身（）身（ ）骨）骨 自（自（ ）自（）自（ ）新新異異冰冰雪雪精精采采精精簡簡救

7、救扶扶神神妙妙奇奇怪怪言言語語膀膀臂臂驚驚慌慌奔奔跑跑豐豐偉偉粉粉碎碎言言語語三、反義詞專項訓練 1、根據“正”字在句子中的不同意思，分別找出相應的反義詞填在括號里。 “正”字的反義詞有：偏、誤、反、歪、負、副。 A、旗桿立得正。（ ） B、他把名字寫在紙的正面。（ ） C、畫掛在墻的正中。（ ） D、吳主任是教委的正主任。（ ） E、這頭兒是電池的正極。（ ） F、你的方法是正確的。（ ）誤誤負負副副偏偏反反歪歪 2、寫出5個含有反義詞的詞語。 3、寫出4個既含有近義詞又含有反義詞的詞語。 推推陳陳出出新新 喜喜新新厭厭舊舊 口口是是心心非非 七七上上八八下下 前前俯俯后后仰仰南南征征北北戰

8、戰 南南腔腔北北調調 左左鄰鄰右右舍舍 東東拼拼西西湊湊 四、多義詞專項訓練 有的詞同時存在互相聯系的幾個不同的意義，這些詞就叫多義詞，例如“寬松”有以下幾種意義。 寬綽；不擁擠。（衣服）肥大 寬暢；松快 寬裕 A、他家客廳的擺設顯得很寬松。（ ） B、聽了他的話，我的心情寬松了許多。（ ） C、對他的處理應該寬松一些。（ ） D、生活水平提高了，人們手頭比過去寬松多了。（ ）五、詞語的感情色彩 詞語的感情色彩是指附加在某些詞語的褒揚、喜愛、肯定、尊重或者貶斥、厭惡、鄙視等感情，還有一類詞語不帶有褒貶色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，即中性詞，這類詞語我們暫不作深入研究。 1、指出

9、下列詞語的感情色彩， A、勃勃生機（ ） B、游手好閑（ ） C、美不勝收 （ ） D、自作自受（ ）六、關聯詞 運用關聯詞的句子，一般都由兩個或兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。（一）、并列關系又又、既又、一邊一邊 一方面一方面、是不是 不是而是接著、就、于是、 才（二）、承接關系（三）遞進關系 不但而且、不僅還 （四）選擇關系不是就是、或者或者是還是、要么要么寧可也不、與其不如（五）轉折關系雖然但是、盡管可是然而、卻（六）假設關系如果就、即使也（七）因果關系因為所以、既然就、之所以是因為（八）條件關系只要就 無論都 不管都 不論都 只有才 凡是

10、都 除非才關聯詞專項練習 用關聯詞把下面兩句話合并成一句話。 （1）我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。 （2）這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。七、數量詞的運用 “支”作量詞時有兩種用法：用于隊伍、歌曲或桿形的東西等。如：一支軍隊，兩支曲子，三支槍。各種纖維紡成的紗粗細程度的計量單位，如：100支紗。 “枝”作量詞時有下列兩種用法：用于帶枝子的花朵。如一枝梅花、兩枝桃花。用于桿狀物。如一枝蠟燭。八、成語專項 根據意思寫成語。 （1）見到事情的苗頭，就知道它的實質和發展趨勢。（ ） （2）指發揮集體的作用，廣泛吸收有益的意見。（ ） （3）舍棄事物根本的、主要的部分，而去追求細枝末

11、節。（ ） （4）道德高尚，名望很大。（ ） （5）形容描寫文藝作品既優美又通俗，各種文化程度的人都能欣賞（ ）舍本逐末舍本逐末集思廣益集思廣益見微知著見微知著德高望重德高望重雅俗共賞雅俗共賞九、諺語專項 諺語是一種廣泛流傳于民間的簡練通俗、含義深刻的固定詞組或句子。它一般表示一種判斷和推理，或反映某種道理。諺語大致可以分為以下兩類：一類是關于自然和農業生產的，另一類是關于社會生活的。（一）、諺語專項練習 請你將下列諺語補充完整。 （1）冬天麥蓋三層被，（ ） （2）（ ）貴如油。 （3）朝霞不出門，（ ） （4）（ ），日久見人心。 （5）要想人不知，（ ）除非己莫為除非己莫為路遙知馬力路遙知馬力晚霞行千里晚霞行千里春雨春雨來年枕著饅頭睡來年枕著饅頭睡 北宋文學家蘇軾游覽廬山后，寫下了流傳千百年的詩題西林壁，被人們廣為傳誦。詩是這樣寫的：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 蘇軾游覽廬山，為什么“不識廬山真面目”？這正驗證了諺語（ ）當局者迷，旁觀者清當局者迷，旁觀者清十、歇后語專項 歇后語是由兩部分組成的一種特殊的固定詞組，前一部分是一個比方，后一部分是對這個比方的解釋，