1、七彩教育網 免費提供Word版教學資源語文必修蘇教版第四專題版塊三林黛玉進賈府精品教案從容說課林黛玉進賈府是從我國偉大的現實主義作家曹雪芹創作的現實主義古典小說紅樓夢的第三回中節選的。節選內容是小說紅樓夢眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由

2、于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際上的權力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個紅樓夢故事的中心人物，因此他的出場就要專門設置一種環境，以顯示其隆重性。其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結合曹雪芹的語言藝術，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主要人物性格的展示。再次，不同人物通

3、過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日.風刀霜劍嚴相逼”這樣的話。本課的突破點是對紅樓夢各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環境。教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。教學重點分析小說中人物與眾不同的出場藝術。教學難點培

4、養學生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活。教具準備CAI課件、紅樓夢電視劇VCD光盤。課時安排3課時。三維目標知識與技能1.簡介中國小說發展的有關知識，了解曹雪芹及紅樓夢。2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環境和介紹人物的方法。3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。過程與方法1.帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。2.教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不

5、同，如便宜、態度、形容、可憐等。3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態的妙處。4.紅樓夢作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養學生的創造力和合作探究能力。5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。情感態度與價值觀1.培養細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發現生活的真諦，

6、求真求美，摒棄虛假的生活。2.認識我國封建社會的現實生活百態。教學過程第一課時導入新課師 許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像三國演義就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數紅樓夢了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節選自紅樓夢第三回的林黛玉進賈府，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。【教師在多媒體播放電視劇紅樓夢片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節。】推進新課師 在我們走進賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢？生 我來介紹我收集的資料，請大家聽后幫我補充。

7、曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹NF125祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛時期。康熙六次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹NF125因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態度，使他寫出了揭示封建統治階級、封建制度沒落衰敗的紅樓夢。生 我來補充關于紅樓夢的知識。紅樓夢以寶黛愛情悲劇為

8、中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統治階級的腐朽和丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。生 紅樓夢還被譽為“中國封建社會的百科全書”。生 紅樓夢是中國古典小說的最高峰。有人這樣評價：“開談不說紅樓夢，談盡詩書也枉然。”師 看來同學們的預習做得很充分，對紅樓夢了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過紅樓夢全書的情況作個調查。師 請大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤。多媒體課件顯示：紅樓夢的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷

9、閨秀”是開篇；第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多人物的發展和結局交代出來。師 請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。師 下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。多媒體課件顯示：1.初進榮府開端2.拜見賈母及眾人發展3.初見鳳姐(重點)高潮4.

10、拜見兩位舅父(未見)繼續發展5.陪賈母晚餐繼續發展6.寶黛會面(重點)最高潮7.安排起居結局師 按照小說的寫作內容，節選部分的情節高潮在哪里呢？生 （齊答）寶玉、黛玉相見。師 對于寶玉來說，這一節正是“天上掉下個林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數數文中有哪些“第一次”。師 林黛玉進賈府是（師生齊說）第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境賈府。生 還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。生 第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關系。師 當我們通讀全文后思考林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同

11、”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?生 在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。師 這里黛玉的發現表明了生 （搶答）這既表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。生 黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。生 她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。生 “座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯以及等級分明的禮儀。師 這又表明了生 （搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。師 從黛玉角度你還能感受到生 （搶答）

12、黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養尊處優的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。師 能不能把剛才討論的文字綜述一下？生 這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態。師 表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發現之后能夠借助與這樣的語言訓練來鍛煉語言表達的能力。師 讀到這里，我們對這篇課文有了初步的認識，不過我們在閱讀過程中也發現古代白話小說中有些詞的詞義現

13、代漢語已不用了，或發生了變化，讓我們試著寫出下列詞語的古今義。（偏僻便宜態度媳婦形容老婆可憐夸張）多媒體課件顯示：詞目課文句中的詞義現代漢語常用義偏僻形容人的思想行為偏激、不端正。形容某一地區遠離鬧市，偏安一隅，荒遠冷落，交通不便。便宜方便。物價低廉；占到不應得到的好處、小利。態度人的神態風度。對人或事物的看法和由此產生的行動，人的舉止神情。可憐憐惜。同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐”。媳婦妻子；已婚的女仆。兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)。形容形體容貌。對人或事物的性狀進行描摹。老婆老婆子；老年女仆。妻子。夸張夸耀，自我炫耀。夸大。課堂小結同學們，這節課，我們已經了解

14、了林黛玉進賈府的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態。布置作業1.熟讀課文。2.思考人物各不相同的出場意旨。3.閱讀王熙鳳協理寧國府章節，熟悉紅樓夢內容。第二課時導入新課師 紅樓夢的精彩在于它把一個封建的社會濃縮在一個賈府，整個一部書，可圈可點之處很多，今天我們以小說開端處的“林黛玉進賈府”來認識一下出場的人物，帶著這個認識讓我們慢慢走進這個精彩而又讓后人嘆惋的浮華世界。

15、推進新課師 我們先從認識誰開始？生 （七嘴八舌）王熙鳳、三春、賈母、寶玉師 意見還不一樣呀，按道理林黛玉在賈府最先見到的是誰呢？生 （齊答）賈母。師 那好，我們就從“老祖宗”開始吧。隨著黛玉的眼睛去認識這個不同世界中的人物。請大家借助于黛玉的雙眼來看看這是一個什么樣的“老祖宗”。【多媒體顯示賈母出場的片斷。】師 為什么賈母要第一個出場？又為什么要顯示她的氣派和禮儀?生 紅樓夢無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞臺。而作為一個龐大復雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。生 榮、寧二府上下幾百人都環繞在她的周圍，地位不同一般

16、。生 她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。生 賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人，李紈，迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。生 第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。生 我想補充一點，賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，還寫出黛玉初入榮府時就受到賈母的疼愛，也為下文王熙鳳的出場表現作了鋪墊。師 這點發現得很好，真沒想到同學們看書很細致，已經能夠前后聯系起來考慮了，值得表揚。初識了賈母，下面最想說誰？生 （齊嚷）王熙鳳。師 真應了那句話愛鳳姐，

17、恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。我們這就來見鳳姐，不過見鳳姐前，我們還是來給三春、王夫人和邢夫人問聲好呀。【學生自由閱讀描寫三春、王夫人和邢夫人等文字。】生 （率先提出疑問）老師，這里沒有具體說到三春分別長什么樣，叫我們怎么知道呢？師 就是呀，那曹老先生也太草率了，這讓黛玉也分不清了呀，為什么會這樣呢？生 我想，可能是出于這樣的考慮：當這么多人出場，一個個寫過去那就都是浮光掠影了，不如先寫主要的，其他人先一筆帶過，以后慢慢在提到的時候來個具體出場描寫。師 有道理，看來曹老先生不是忽略了這個問題。生 我補充，我們也有這樣的生活體驗，當第一次見到很多人的時候，比如開學第一天，我們對每個同學不能都一一認識，

18、但班主任的樣子還有同桌或者同一宿舍的同學總是印象最深的，以后大家就漸漸熟悉了。師 對呀，這也是生活中常見到的景象。你理解得真好，能夠聯想到我們生活中去來理解小說，其實這也告訴我們文學來源于生活，我們對小說的解讀正是要建立在生活之上。師 說了半天，我們冷落了鳳姐了。【教師指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫。】生 老師，讓我們看看這個電視片段吧。生 （其余）就是，讓我們先看看吧。師 好的，不過別忘了比較文本呀。【多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。】師 同學們想說什么嗎？生 真氣派，比老祖宗還要有氣勢。師 哦？如何表現出的？生 她身邊跟著一群奴仆，而她卻又是那樣年輕，衣著華麗無人能比。師 還看出什么

19、了？比如鳳姐出場的時機、方式和出場后的活動。生 王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接著“我來遲了，不曾迎接遠客”，這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。生 這叫先聞其聲、后見其人的出場方式。師 對，這正如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀眾聽到唱腔，然后再亮相那樣，能夠引起懸念。那又為什么這樣安排她的出場呢？生 （搶答）突出她的不一般，顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。師 按她的身份王夫人的侄女、邢夫人的兒媳婦、賈母的孫媳婦，應該生 （齊答）常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。師 但那樣安排就不能抓住讀者的眼睛，難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。生 所以經過精心構思，作者把她的出場

20、安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之后，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干，她的出場為最佳時機。師 同學們，讀到“笑聲”時候，黛玉想著什么？生 （齊答）此人會是誰？師 此時黛玉心里想的問題，也正是讀者心里的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位獨攬著賈府的家政大權。師 這樣的出場活動可謂生 （齊答）眾星捧月式的上場。師 暗示出生 （齊答）她炙手可熱的權力。師 再向下讀，讀她的語言。生 攜著黛玉的手，上下細細打量，笑著說“天下真有這樣標致的人物”等恭維

21、話；“傷心”姑媽去世，用帕拭淚，賈母一句“再休提前話”，忙轉悲為喜等表現出她是一個善于逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。師 總之，這是一個厲害角色，哪位“黛玉”來總結一下自己眼中的鳳姐呢？生 （女生）王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權勢，顯

22、示出她非同一般人的內心世界。師 見過了鳳姐，還有誰沒有出場？生 （齊答）寶玉。師 對于寶玉而言是“天上掉下個林妹妹”，但我們先來陪著黛玉見見“寶哥哥”。【指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。】【多媒體顯示賈寶玉出場片斷。】師 黛玉見到“寶哥哥”之前，了解了有關寶玉的哪些情況？生 （齊答）聽了自己母親以前提過，王夫人介紹。生 寶玉是“一個孽根禍胎”，“是家里的混世魔王”。生 銜玉而誕，祖母又極溺愛，無人敢管。生 頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混，在姊妹情中極好。生 姊妹們不理他，他倒安靜些；姊妹們同他多說一句話，他心里一樂，便生出多少事來。生 嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，王夫人

23、叮囑黛玉“別睬他”。師 那她對他有怎樣的猜度?生 不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童，“蠢物”。師 寶玉出場后，黛玉眼中的寶玉又是怎樣一個人物?生 第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年輕的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場后，黛玉又看到一個“面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角”外貌極好的寶玉。師 這是林妹妹眼中的寶哥哥呀，你瞧，別人看來的“混世魔王”，還有曾經想象中的“蠢物”，在她的眼中那是多么具有風情的美男子呀，真叫“情人眼里出西施”。師 難道不是嗎？生 我們也感覺寶玉其實蠻好的呀。生 那為什么有著別

24、人對寶玉不同于黛玉的評價呢？師 這是一個值得探討的話題，讓我們先來讀讀小說中的對寶玉評價的內容，然后再來研討。【學生自由讀西江月二詞，思考后交流討論：西江月是如何評價寶玉的?】【學生小組交流，教師參與點撥。】生 他“不通世務”“怕讀文章”，不愿與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不愿遵守封建禮規，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。生 他生活在封建貴族家庭之中，他的言論和行動被人看作瘋傻。生 封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。師 這些評價者是從什么角度來看寶玉的？生 （齊答）詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。師 所以說這些內容其實正揭示出賈寶玉的叛逆性格。生 （插話

25、）在封建正統勢力的重重包圍之下，他有找不到出路的無限愁恨。師 所以這些評價正是生 模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。師 說得很好。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是贊頌寶玉的叛逆性格。如果我們給予賈寶玉一個評價的話，那可以這么來說師生（齊）他是中國封建社會末期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。師 同學們對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助我們了解曹雪芹寫作紅樓夢的真正意圖，提示小說的主題。但我們還要關注：為什么把賈寶玉的出場安排在最后?為什么要他兩次出場亮相?【學生同桌或前后位交流討論。】師 按寶玉的生活情況，他在林黛玉進

26、賈府時本應在哪里？生 （七嘴八舌）寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他。師 但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場，為什么呢？生 把寶黛相會放在最后，可以集中筆墨，專門描寫。生 這是作者的匠心獨運。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴、外貌俊美的“一位年輕的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動安排了時間。師 說得很好，第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的

27、”不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。師 那兩位舅父不出場又是什么原因呢?生 這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重復、文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。生 這里作者采用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。生 其實這也暗示著林黛玉在賈府的地位，除了內親的身份外，對她的兩個舅父而言并不是馬上非見不可的人物，賈府只是收留她。師 可以這么理解。見完了眾人，同學們有沒有發現我們還沒有談到而小說中卻作了細致的描繪的是誰？生 （齊答）林妹妹。師 看

28、來同學們也和寶哥哥一樣喜歡林妹妹呀。（生笑）下面我們就借助于賈府人的觀察去認識這里的主角林黛玉。師 請大家從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。多媒體課件顯示：1.眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之癥。”2.王熙鳳眼里的黛玉：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”3.寶玉眼里的黛玉：“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處

29、似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”師 大家通過這些內容，可以歸納黛玉的外貌特征。【學生自由地在黑板上寫出概括黛玉的詞：身體孤弱、多病（眾人）；容貌標致，氣派不凡（王熙鳳）；弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻（寶玉）。】師 黛玉進賈府的表現是怎樣的？生 （齊答）“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”師 請大家從細節上說說看。生 賈母初見黛玉“一把摟入懷中”，黛玉一時沒來得及行禮，過后她還是補上了。生 當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他鳳辣子就是了。”結果黛玉還是以“嫂”呼之。生 在王夫人處，老嬤嬤們讓她

30、炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。黛玉心中料定這是賈政之位。便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。生 黛玉在家時，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟著漱口，跟著吃茶。生 賈母問她念書情況時，她回答“只剛念了四書”；寶玉問時她卻說“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因為賈母曾說姊妹們“讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”，所以她才改口。師 通過這些我們可以看出黛玉的性格師生（齊）多疑、自尊自重、謹言慎行。這種心理和行為，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。知識拓展

31、師 本文的肖像描寫較多，試結合具體內容來談談肖像描寫在文中的作用。生 透過肖像看人物的性格、氣派。如寫黛玉是：“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”寫熙鳳是：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”兩人都很美，但又有不同，前者嬌弱、玲瓏、文靜、內向，后者華貴、俏麗、外向、潑辣，善于逢迎：一個含苞先放，一個艷麗襲人。生 通過形象看人物的社會地位。本文著重寫了王熙鳳和寶玉的服飾，可以看出這個家族的富有。寫王熙鳳又突出“這個人打扮與眾姑娘不同”，具體描寫很絢麗奪目，說明她好張揚，又說明在賈府地位顯要。寶玉則顯示出受寵的地位。生 抓住觀察人物的視角。不同的人有不同的觀察眼

32、光，而不同的眼光也反映了觀察者的性格、愛好和文化層次。如林黛玉的肖像是通過寶玉的眼光來看的，完全沒有衣飾，而突出其面容體態嬌弱柔嫩、含情脈脈。這就反映出寶玉是不看穿著之類的物質享受，而追求精神風貌的。生 結合其他各種描寫整體分析。肖像描寫對于人物刻畫不是孤立的，如王熙鳳“丹唇未啟笑先聞”就恰好是她登場的照應。黛玉的謹慎內向也可從“步步留心，時時在意”的行動上得到佐證。生 適時適量，有詳有略，變化多姿。本文對人物亮相的順序和登場的方式都很有講究。重點人物多介紹，有的甚至兩次描寫其肖像，如黛玉、寶玉，次要人物簡略一些，如賈母。還有的只點名字或虛寫，如舅母、舅舅。課堂小結師 本節研讀內容是全文的重點

33、。人物是小說的要素之一，林黛玉進賈府中的人物形象豐滿且各具特色。我們只有通過人物的一言一行來把握人物的性格特征，才能更進一步了解作者的創作意圖，揭示小說的主題。布置作業1.背誦西江月二詞。2.品讀課文眾人見面和寶黛相會部分段落。第三課時導入新課檢查背誦情況。推進新課師 這節課我們重點賞讀課文，探討幾個問題。多媒體課件顯示：1.寶玉為何“摔玉”？2.關于人物的“哭”和“笑”。3.賞析課文的對比手法。【學生分組分工協作整理、記錄、發言等，教師分別參與三個小組討論交流，并相機點撥發表個人意見。】師 下面請大家交流。生 紅樓夢第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石后

34、來化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來的，與父親的希望背道而馳。摔玉表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。生 寶玉摔玉的直接起因是“家里姐姐妹妹都沒有”。如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亙古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提并論。

35、寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。多媒體課件顯示：1.文中共多少處直接寫笑，哪些人物笑了?他們為什么要笑?2.文中幾次寫到哭?是哪些人在哭?從哭中塑造了人物怎樣的性格?生 節選部分共有25處直接寫笑。生 這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。【學生討論。】師 仍舊請大家來把各自討論的內容交流一下。生 林黛玉出于禮貌，不得不笑。盡管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。生 賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲后又笑，也不無虛偽成分。生 王夫人滿意王熙鳳做事周到而笑，對黛玉愛

36、憐而笑。說明她心存仁慈，為人寬厚、隨和。生 邢夫人回復賈母而笑，對黛玉愛憐而笑。她是以笑為交際手段，是為了處理好與長輩、晚輩的關系。生 王熙鳳純粹是為了巴結逢迎賈母，裝腔作勢而笑。通過笑可看出她見風使舵；未見其人，先聞其笑，又可看出她在賈府的特殊地位。生 賈寶玉是發自肺腑、出于自然的笑。這反映了他性格上的不受拘束。生 探春是在寶玉杜撰后會意而笑，說明她性格直率。生 丫鬟們身份低下必須陪笑。師 （小結）由此看來，不同人物的笑是不一樣的。笑反映了人物不同的性格特點。那再來解讀文中的“哭”。生 文中總共寫了36次哭，出場的主要人物都哭了。師 那請小組選擇其中關鍵幾處來談談具體哭表明了什么內容？生 黛

37、玉與賈母見面時共4次寫到哭。賈母見外孫女時“大哭”，一方面是對外孫女的疼愛和憐惜，另一方面也是為“先舍我而去，連面也不能一見”的女兒之死而傷心，表現母親對女兒的親情和懷念，是白發人送黑發人的發自肺腑的傷感。生 黛玉在拜見外祖母時也哭個“不停”。她是因見到外祖母，想到自己幼年喪母，孤苦伶仃，不得不寄居他處的悲苦身世而哭。這哭體現了她多愁善感的性格。生 王熙鳳出場后也為黛玉的不幸而哭。但她的哭是裝腔作勢，是想投賈母所好。當賈母說休再提前話時，她馬上轉悲為喜，由此可看出王熙鳳的善于逢迎，長于隨機應變的性格。生 寶、黛初會，一見傾心，但當他知道神仙似的妹妹也沒有玉時，便滿臉淚痕，體現了他向往平等，這是感情真實的流露。師 小說通過人物的哭、笑反映人物的性格特征。同時，通過笑還可使我們產生賈府既是個禮儀之家，又是個虛偽之家的印象，我們要在對