1、語文必修人教新課標第7課虞美人教學思路及課堂實錄指教者：深圳實驗學校中學部 張彤一、課前分析準備（一）課標分析按照新課標對學生的要求，通過本課的學習，讓學生了解李煜詩歌的審美特征。通過課堂拓展和發散問題的思考，增強學生對詩歌的理解和鑒賞能力。（二）教材分析（1）本課在高中語文必修三中屬于古典詩歌單元的擴展閱讀篇目。（2）初中教材八年級下有李煜的相見歡一詞，但屬于課外閱讀篇目，基本上是只背不講。（三）學生分析（1）學生對李煜只有皮毛印象，對其人其詞沒有整體確實的感受。（2）目前古典詩歌對于學生來講還是一個弱項，機械被動的記憶是主要學習方式，缺少對作者和詩歌感性而全面的認識，不會把握深度鑒賞的角度

2、。（四）教學目標（1）通過本課的學習，了解李煜其人。（2）了解李煜詩歌前后期截然不同的風格。（3）能舉一反三的鑒賞李煜其他詞作，以及比較鑒賞李清照等人的詩篇。（五）教學重點與難點（1）教學重點：領會李煜詩歌中的故國之思、人生之痛，亡國之恨。（2）教學難點：同類詞作的比較鑒賞。（六）教學策略利用多媒體優勢，擴大課堂容量，加深對課堂內容的理解。（七）教學用具多媒體課件二、課堂教學過程（一）課前安排要求學生預習，早讀時提前朗讀成誦。（二）課堂教學過程實錄一、導入新課師：同學們在初中九年級的課本中學過李清照的詞，對李清照我們并不陌生，她的詞煉字精當，沉哀入骨，號稱“女版李后主”，那么這個李后主又是誰呢

3、？（生答：李煜）對，就是南唐后主李煜。這個生于后宮之中，長于婦人之手的亡國之君，無治國之才，卻是個情商極高的才子，工書畫，曉音律，詩、詞、文皆通，是唐五代成就最高的詞人。今天我們在學習他的代表作虞美人的同時，來大略全面的了解一下他的詞風，以及初步鑒賞一下他的詩詞風格。二、課堂前期鋪墊師：我們先來看一下李煜早期的兩首詩歌，（多媒體展示）浣溪沙紅日已高三丈透，金爐次第添香獸，紅錦地衣隨步皺。佳人舞點金釵溜，酒惡時拈花蕊嗅，別殿遙聞簫鼓奏。菩薩蠻花明月黯籠輕霧，今霄好向郎邊去！衩襪步香階，手提金縷鞋。畫堂南畔見，一向偎人顫。奴為出來難，教君恣意憐。再來看一首他后期的代表作，大家在初中就接觸過的相見歡

4、（多媒體展示）相見歡無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。師：我們對比欣賞一下就會發現他的前后詞風截然不同，請問同學們，他前期的詞從內容到情感上，都有什么特點？生答：他的前期詞多寫宮廷的奢華享樂生活，還有個人的情感，挺憐香惜玉的也挺不知愁的。風格么，有點陰柔，不象男性手筆。師：對了，他前期的詞風比較柔靡。（板書李煜前期詞風）作為一國君主，我們在他的字里行間看不到任何雄才偉略和治國抱負，格調情趣都不高。從藝術價值的角度來講，自然也是平平。一個整天在溫柔富貴鄉里流連的君主，當國難臨頭的時候，他的表現你也就可想而知了。（多媒體展示李煜的破陣子）破陣子四

5、十年來家國，三千里地山河。 鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。 幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。 垂淚對宮娥。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚。”亡國之痛在某種程度上，成全了李煜，使他的詞就此上升到了一個后人無法企及的高度，從而成為一代詞宗。（板書本課的總標題“一代詞宗李煜”）我們今天重點學習的虞美人是李煜的絕命詞，表達了作者對故國的深切懷念，是他的代表作。由君主淪落為階下囚，個人的生活、地位都一落千丈，人格尊嚴和人身自由也蕩然無存，這一殘酷的現實，使他“日夕以淚洗面”。故國之思、人生之痛，亡國之恨，在詞中不加掩飾地流

6、露出來。三、課文的具體講解請同學們在預習和熟讀的基礎上，試著將這首詞背一遍，當然你也可以照書讀。 生：（齊聲背誦虞美人）師：背的非常熟練，很好。那么我想就本詞請問同學們幾個問題，首先，“春花秋月”是美好的事物，作者為何希望它早點結束？生：因為美好的景物會勾起他對從前生活的回憶。師：怎么知道的？生：從后面緊跟著的那句“往事知多少”知道的。師：那么這個“往事”又涵蓋了那些內容？生：從前的榮華富貴、歌舞升平的生活吧？師：其實宋太祖趙匡胤把他弄到汴京，也假惺惺的給李煜修了個留侯館驛的，里面該有的也不會缺的太多，只要不亂說亂動，他的生活還是可以繼續榮華富貴、歌舞升平的啊？生：（搶答）是自由！師：對，還有

7、什么？你們想想看，他原來可是萬乘之君、九五至尊，現在屈居人下，淪為階下囚，連最心愛的周皇后，被趙匡胤看上霸占而去，他都既不敢怒也不敢言，做為國君作為丈夫他失去了最重要的？（生答：尊嚴）對，此外，請同學們再回想一下你們歷史書上記載的趙匡胤名言“臥榻之側，乞容他人安眠？”，李煜雖被囚禁茍活著，但他應該很清楚趙氏是不會讓他長久的活在世上的，所以此時什么對李煜更重要？（生答：安全）所以，這個“往事”不僅指以前的富貴生活，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。精神的需要已經超過了物質需要。（板書）“小樓昨夜又東風”中，“又”字表現了什么意味？生：東風吹，新的一年開始了，冬去春又來，說

8、明他被囚禁了很久了，不是一年兩年了。師：對，隨著季節的更迭，時光飛逝，什么變了，什么沒變？生：雕欄玉砌的宮殿沒變，鏡中人的朱顏已改，物是人非。師：是呀，眼見著年華逝去，歸國遙遙無期，復國的希望徹底破滅，所以作者發出了無奈的悲嘆：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”愁本是抽象無形的，可作者把無形的愁思賦在有形的流水上，就變得具體可感了。江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的？（生接答：多）；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的（生接答：綿長）。技巧高超，不著痕跡。所以，趙匡胤每讀李煜的詞作都十分激賞，感嘆“李煜若將制詞的功力用在治國上，我何能亡南唐啊！”這一句“恰似一江春水向東流”有深度有力

9、度地表達了感情，將遮遮掩掩的“暗恨”變為了哀傷的“悲恨”，有不顧一切的感情沖動，大膽抒發了亡國之恨。正是這種不經意流露的“悲恨”，讓宋太宗趙匡義看到了弱者的潛在的危險，于是一壺毒酒鴆殺了李煜。四、課堂后期拓展詞人已逝，但他留下了許多不朽詩篇，讓我們時時欣賞，玩味不盡。（多媒體展示李煜的后期代表詞作）望江南多少恨，昨夜夢魂中。 還似舊時游上苑，車如流水馬如龍； 花月正春風！ 多少淚，斷臉復橫頤。 心事莫將和淚說， 鳳笙休向淚時吹； 腸斷更無疑！ 清平樂別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五

10、更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山.別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。搗練子令深院靜，小庭空，斷續寒砧斷續風。無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。烏夜啼林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。同學們注意到沒有，你們剛才看李煜的后期詞作，根本不要老師做什么講解，大家幾乎就能夠完全理解詞人的文字，這說明他多用了什么修辭手法？（生答：白描）對。白描這種手法的使用，使得詞作的語言有什么特色？（生接答：清新動人）。同學們看李煜的這些后期詩篇，和前期相比，又有了什么明顯不同？生：不象前期詞那么華麗熱鬧，反映的都是亡國之痛，感情很真摯，也不

11、象前期詞那么空洞柔靡，很有感染力。師：是的。回答的非常到位！（板書李煜后期詞作特色）那么這種前后期風格截然不同的特點，還有哪位詞人是這樣的？（生答：李清照）對了。所以我們在鑒賞一些比較熟悉的作者的詩篇時，就要根據他的這種特點，結合他的人生遭遇來深度把握具體內容，這樣鑒賞的角度就不會出差錯，不會流于表象化。五、課堂練習，發散、擴展、升華學生思維分組討論：比較鑒賞虞美人武陵春青玉案三首此中將抽象的愁緒具體化的寫法。虞美人 李 煜春花秋月何時了？往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。武陵春 李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。

12、物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。青玉案 賀 鑄 凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處！ 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。提示學生：可根據課堂教學中虞美人一詞的寫法來鑒賞另外兩首。答案：武陵春中“愁”本無形，著一“載”字，便覺有形。“載不動許多愁”極言“愁”之重；青玉案一詞精彩之處在最后幾句。“愁”有多少？”一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨觸目所及皆是，寫出“愁”之多，“愁”之廣。（三）課后作業：分析鑒賞李煜的另一首詞作，寫在作業本上。（可課外參閱宋詞鑒賞詞典）浪淘沙簾