1、10 10 小石潭記小石潭記1.1.疏通文意，整體感知課文內容。疏通文意，整體感知課文內容。2.2.品味文中詞語與句子，掌握抓住景物特征加品味文中詞語與句子，掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。以細致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。3.3.理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情的藝術特色。的藝術特色。學習目標學習目標孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 江雪江雪回看天際下中流，巖上無心云相逐。回看天際下中流，巖上無心云相逐。 漁翁漁翁來往不逢人，長歌楚天碧。來往不逢人，長歌楚天碧。 溪居溪居新課導入新課導入柳宗元名句：柳宗元

2、名句：【柳宗元】（【柳宗元】（773819773819年）唐代著名文學家、年）唐代著名文學家、哲學家。因他是河東人，世稱哲學家。因他是河東人，世稱“柳河東柳河東”。又。又因官終柳州刺史，又稱因官終柳州刺史，又稱“柳柳州柳柳州”。唐宋八大。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。著有韓柳。著有柳河東集柳河東集。 走近作者走近作者 作者曾被貶為永州司馬，結合自己的經作者曾被貶為永州司馬，結合自己的經歷和遭遇，寫下了精美的山水游記多篇，合歷和遭遇，寫下了精美的山水游記多篇，合稱稱永州八記永州八記。小石潭記小石潭記就是其中最就是其中最著名的一篇。著

3、名的一篇。寫作背景寫作背景 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。會自然流露出來。就很自然的融情

4、入景了。篁篁竹 清冽冽 為坻坻 為嵁嵁 佁佁然 俶俶爾hunghunglilichchknknyy字詞積累字詞積累chch翕（翕（ ）忽 差（差（ ）互 悄（悄（ ）愴 幽邃（邃（ ）susuccqioqioxx朗讀課文、讀準節奏、讀出感情。朗讀課文、讀準節奏、讀出感情。整體感知整體感知 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。樹

5、翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小

6、生，曰恕己，曰奉壹。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，道， 下見小潭，水下見小潭，水尤尤清冽。清冽。竹林竹林好像佩帶的珮環碰撞發出的好像佩帶的珮環碰撞發出的聲音。聲音。尤，格外。尤，格外。清冷；清涼。清冷；清涼。再讀課文，結合課下注釋翻譯。再讀課文，結合課下注釋翻譯。心情為之高興。樂，心情為之高興。樂，以以為樂為樂譯文：譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著從小土丘向西走一百二十步，隔著竹竹從從，聽到了水聲，聽到了水聲，好像佩帶的珮玉碰撞發出好像佩帶的珮玉碰撞發出的聲

7、音的聲音，（我的）心情高興起來。砍倒竹子，（我的）心情高興起來。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。小潭，潭水特別清涼。全石以為底，近岸，卷石底以出，為全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。蒙絡搖綴，參差披拂。水中高地水中高地翠綠的藤蔓翠綠的藤蔓蒙蓋覆蓋，搖曳牽連，參差不齊，蒙蓋覆蓋，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。隨風飄拂。不平的巖石不平的巖石譯文：譯文：（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底向上彎曲，露出水面，成

8、為坻、嶼、方，石底向上彎曲，露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，（樹枝藤蔓）覆蓋、纏繞、搖動、連結，參（樹枝藤蔓）覆蓋、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。差不齊，隨風飄蕩。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約大約都好像在空中游動，什么依靠都沒都好像在空中游動，什么依靠都沒有（好像水都沒有）。形容水清澈。有（好像水都沒有）。形容水清澈。穿透穿透靜止不動的樣子靜止不動的

9、樣子忽然忽然輕快敏捷的樣子輕快敏捷的樣子表示約數表示約數譯文：譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照到水空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照到水底，底，魚的影子映在石上魚的影子映在石上，（魚影）呆呆的一（魚影）呆呆的一動不動，忽然向遠處游去動不動，忽然向遠處游去，來來往往輕快敏來來往往輕快敏捷捷，好像和游人一同歡樂。，好像和游人一同歡樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（溪水）像北斗七星那樣曲折，（溪水）像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，

10、時隱時現。像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。像狗的牙齒那樣交錯不齊。像狗的牙齒那樣交錯不齊。譯文：譯文：向小石潭的西南方看向小石潭的西南方看去，去，（溪水）曲曲折折，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一（望過去）一段看得見，一段又看不見段又看不見。溪岸的形狀。溪岸的形狀像像狗的牙齒那樣參差不齊狗的牙齒那樣參差不齊，不，不知道它的源泉在哪里。知道它的源泉在哪里。 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，人，凄神寒骨，悄愴幽邃悄愴幽邃。以其境過。以其境過清，不可久居，乃記之而去。清，不可久居，乃記之而去。感到心情凄涼，寒氣透骨。感到心情凄涼，寒氣透骨。幽靜深遠，彌漫著

11、憂傷的氣幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷。邃，深。息。悄愴，憂傷。邃，深。凄清凄清譯文：譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，圍繞著，寂靜寥落，空無一人，使人感到使人感到心神凄涼，寒氣透骨心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。可以久留，就題字離去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨著同去的，有姓崔的兩個年輕人。跟隨著

12、同去的，有姓崔的兩個年輕人。譯文：譯文：同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著一同去的，有姓崔的兩個年輕人，一玄。跟著一同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。個叫恕己，一個叫奉壹。一、一詞多義一、一詞多義全石以為底全石以為底 為坻，為嶼為坻，為嶼 作為作為成為、形成成為、形成潭中魚可百許頭潭中魚可百許頭 不可知其源不可知其源明滅可見明滅可見 副詞，副詞，大約大約可以可以助動詞，能夠助動詞，能夠重點積累重點積累全石以為底全石以為底 卷石底以出卷石底以出以其境過清以其境過清 介詞，用介詞，用承接，不譯承接，不譯由于、因為由于、因為水尤清冽水尤清冽

13、 其境過清其境過清 清澈清澈冷清冷清西南而望西南而望 記之而去記之而去 表修飾表修飾表承接表承接二、詞類活用二、詞類活用1.1.從小丘西行百二十步從小丘西行百二十步方位名詞作狀語，向西方位名詞作狀語，向西。2.2.下見小潭下見小潭方位名詞作狀語，在下面方位名詞作狀語，在下面。3.3.皆若空游無所依皆若空游無所依名詞作狀語，在空中。名詞作狀語，在空中。4.4.日光下澈日光下澈方位名詞作狀語，向下方位名詞作狀語，向下。5.5.斗折蛇行斗折蛇行名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣像蛇那樣。6.6.其岸勢犬牙差互其岸勢犬牙差互名詞作狀語，像犬牙一樣。名詞作狀語，

14、像犬牙一樣。7.7.心樂之心樂之意動用法，以意動用法，以為樂為樂。8.8.凄神寒骨凄神寒骨使動用法，凄，使使動用法，凄，使凄涼；凄涼； 寒，使寒，使寒冷寒冷。9.9.如鳴珮環如鳴珮環動詞作名詞，珮環相碰擊發出的聲音動詞作名詞，珮環相碰擊發出的聲音。三、古今異義三、古今異義1.1.乃記之而去乃記之而去古義：古義：離開離開。 今義：今義：前往，到某處前往，到某處。2.2.佁然不動佁然不動古義：古義：呆呆的樣子呆呆的樣子。 今義：今義：癡呆或深思的樣子癡呆或深思的樣子。3.3.崔氏二小生崔氏二小生古義：古義：年輕人年輕人。 今義：今義：戲曲藝術中的一種角色戲曲藝術中的一種角色。4.4.不可久居不可久

15、居古義：古義：停留停留。 今義：今義：居住居住。作者是怎樣發現小石潭的？作者是怎樣發現小石潭的？ “隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭伐竹取道，下見小潭”細讀感悟細讀感悟 作者按游覽順序依次寫了哪些景物，都作者按游覽順序依次寫了哪些景物，都有什么特點？有什么特點？發現小石潭發現小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛交代同游者交代同游者水清、石奇、樹美、魚樂水清、石奇、樹美、魚樂溪身蜿蜒、岸勢參差溪身蜿蜒、岸勢參差清幽美清幽美第一段第一段發現小石潭發現小石潭隔隔聞聞伐伐取取見見水水石石樹樹清清怪怪青青移步換景移步換景 定點特寫定

16、點特寫 景中含情景中含情聞聲聞聲 見形見形 幽幽移步換景：移步換景： 指隨著立足點的移動，觀察的對象或指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。本文描寫的景與作者的情怎樣融為一體？本文描寫的景與作者的情怎樣融為一體？1.1.圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么特圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么特點？寫景用了什么方法？點？寫景用了什么方法？2.2.作者抒寫在譚上所見到的景物，突出了怎樣的氛圍？作者抒寫在譚上所見到的景物，突出了怎樣的氛圍？反映了作者怎樣的心情？反映了作者怎樣的心情？3.3.文章開頭寫文章開頭寫“心樂

17、之心樂之”，結尾又寫，結尾又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣理解？前樂后憂怎樣理解？ 情景交融指文藝作品中環境的描寫、氣氛情景交融指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。潭潭中中景景物物第二、三段第二、三段潭水潭水 游魚游魚 襯襯清澄清澄側面描寫側面描寫動靜結合動靜結合心情心情由景生情由景生情樂樂來到石潭岸邊，看到石潭全時來到石潭岸邊，看到石潭全時寫潭中寫潭中氣氛氣氛氣氛氣氛感受感受靜靜凄凄幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景最后一段：記錄同游者最后一段：記錄同游者第四、五段第四、五段 文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，

18、后面寫，后面寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？一樂一憂似難相容，該如何理解？ （1 1）樂是憂的另一種表現形式。柳宗元）樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這苦是他感情的主調，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；種抑郁的心情； （2 2）但這種歡樂畢竟是暫時的，一經）但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。出來。寫法探究寫法探究1.1.抓住景物特點進行描繪。抓住景物特點進行描繪。 無論寫潭石、潭

19、水、游魚，還是寫溪流、無論寫潭石、潭水、游魚，還是寫溪流、岸勢、樹蔓，都是經過仔細觀察，準確抓住事岸勢、樹蔓，都是經過仔細觀察，準確抓住事物的特征，用最凝練的語言加以描繪。如寫石物的特征，用最凝練的語言加以描繪。如寫石的奇異，水的清冽，魚的活潑，溪的曲折幽遠，的奇異，水的清冽，魚的活潑，溪的曲折幽遠，樹的蒙絡參差，都是十分準確的。樹的蒙絡參差，都是十分準確的。2.2.虛實相生，動靜相間。虛實相生，動靜相間。 （1 1）如寫石潭的）如寫石潭的“石石”，既正面實寫，既正面實寫，又通過寫水聲清脆，水質清澈，側面虛寫石又通過寫水聲清脆，水質清澈，側面虛寫石潭的潭的“石石”的特點。寫魚，實寫魚而虛寫水，

20、的特點。寫魚，實寫魚而虛寫水，既表現了魚的情態，又表現了水的秀美。既表現了魚的情態，又表現了水的秀美。 （2 2）第一段寫潭的石底、潭水時，突出了）第一段寫潭的石底、潭水時，突出了靜態，寫周圍時，靜態，寫周圍時，“青樹翠蔓青樹翠蔓參差披拂參差披拂”，這又是動態；第二段寫潭中魚，既寫這又是動態；第二段寫潭中魚，既寫“佁然不佁然不動動”，又寫，又寫“俶爾遠逝，往來翕忽俶爾遠逝，往來翕忽”，這也是，這也是動靜相間的。如此虛實相生、動靜相間，就把動靜相間的。如此虛實相生、動靜相間，就把景物寫得搖曳多姿，有聲有色。景物寫得搖曳多姿，有聲有色。3.3.語言凝練精當，描寫逼真傳神。語言凝練精當，描寫逼真傳神

21、。 本文語言高度凝練，極富表現力。不足本文語言高度凝練，極富表現力。不足兩百字的篇幅，有記事，有描寫，有抒情，兩百字的篇幅，有記事，有描寫，有抒情，繪形繪色，讓人有身臨其境之感。如寫潭中繪形繪色，讓人有身臨其境之感。如寫潭中游魚之態，僅用數語，便把魚的靜態、動態游魚之態，僅用數語，便把魚的靜態、動態刻畫得細致入微。刻畫得細致入微。4.4.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。 作者在文中不僅描寫了美麗的山川景色，作者在文中不僅描寫了美麗的山川景色，而且把自己的生活遭遇和思想感情也寫進去了，而且把自己的生活遭遇和思想感情也寫進去了，做到了寓情于景，情景交融。寫潭上環境的凄做到了寓情于景，情景交融。寫潭上環境的凄清，更可以讓人體會到作者悲涼的身世。這樣清，更可以讓人體會到作者悲涼的身世。這樣寫，景物染上了人的感情色彩，文章創造的境寫，景物染上了人的感情色彩，文章創造的境界就更為鮮明切實。界就更為