1、如何與同伴交往教學設計教學內容：如何處理好同伴關系。主題闡述：本節課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導,重視學生的精神需要,重視個人體驗,強調每一個主體都參與其中,通過教師與學生的心理交流,使學生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經驗,培積極的情緒。最重要的，通過“如何和同伴交往”為主題幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發展，讓學生在活動中開發自己的潛能，培養自己樂觀向上的心理品質。教材分析：同伴交往中，會因為各種各樣的原因產生矛盾沖突，嫉妒就是其中之一個原因。嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產生的一種怨恨和憤怒相交織的復合情緒。通常所

2、說的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現。嫉妒心理在青少年中很常見，當別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，這樣孩子就不能很好的和其他同學相處。這便會使使家長擔心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設計這個問題，有利于教師指導學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。學情分析：現代兒童家庭人員較少，兒童缺少與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時難免

3、有矛盾沖突，課前通過調查針對本班實際情況和學生心理發展特點，幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關系。教學理念：影響小學生心理健康因素很多 ,尤其在小學高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會對其人格的發展產生影響 ,小學生的人際關系尤其影響到小學生的心理健康,而每個小學生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關系交往方法。教學目標：、認知目標：孩子們可以認識到嫉妒心理的表現、感知產生的原因和對自己的危害。、情感目標：輔導員老師指導孩子們學會用積極的態度和自我調節的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內心覺

4、得快樂。、能力目標：孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區分識別嫉妒的行為表現，愿意有意識地克服嫉妒心理。教學重點：認識到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學會避免和克服嫉妒心理，懂得贊美他人，并為懂他人喝彩。教學難點：學會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態度與他人相處，適時地贊美他人，為他人喝彩。教學過程一、故事導入。嫉妒的故事：有一天，你做了一個夢，夢見有一個神仙出現在你面前，她說幫助你實現你的一個愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時神仙說，無論你的愿望是什么我都會幫你實現它，但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這

5、時同樣的情形出現在一個壞孩子身上，這個壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴神仙：你挖掉我一只眼睛吧！聽了這個故事你有什么感悟？二身邊的嫉妒。情境劇：百分背后現在請你在心里默默地想咱們班級里，你一個好朋友的名字，想好了嗎？那好，現在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現在有這樣一件事發生：你們班老師剛剛發下來你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個分，這時正巧放學了，會出現什么情況呢？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實地表演出來。小結：這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強，心理就不舒服，甚至產生強烈的憎恨。總想排除別人超越的地位

6、，破壞別人超越的狀態。可見，嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢？三如何克服嫉妒心理？1.你們有什么好方法？2.當別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：同學進步祝賀他，制定計劃趕上他，找找同學夸夸他，換個想法不恨他。3.做一做，樂一樂；設置情境：班級的一位同學獲得了優秀班長的光榮稱號，同學們會怎么做呢？如果讓同學說贊美祝賀大隊長的話，優秀 和同學各有什么感受？兩個小學生一組，一個同學向另一個豎起大拇指，讓另一個同學說一下感受。交換角色。4.大聲對自己說我也輝煌過，我也還一樣會了不起！四生活感悟（格言警句）小結：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、像空氣一樣輕的