1、廣東省惠陽一中實驗學校2011-2012學年高一上學期期中考試語文試題（A）一、本大題4小題，每題3分，共12分1下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是（ ）A云翳（yì） 惆悵（chàng） 奢侈（yí） 海市蜃樓（shèn）B回溯（shuò） 勁敵（jìng） 霧靄（i） 蓊蓊郁郁（wng）C作揖（y） 混淆（xiáo） 濡養（rú） 美味佳肴（yáo）D悄然（qio） 哽咽（gng） 蹊蹺（x） 鬼鬼祟祟（suì）2依次填入下列橫線處的詞語，恰當一的組是 （ ）（1）廣州目前正國際慣例，

2、全力做好亞運城宗教服務中心及運行組織工作。（2）中國提高衛星分辨率與精確度的，可增強中國的ISR（情報，監視和偵察）。A遵循 設施 潛力 能力 B遵照 設備 潛力 能力C遵照 設施 能力 潛力 D遵循 設備 能力 潛力3下列句子中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）A珠海市政府勞苦功高，耗資800萬種植的31棵羅漢松有的猶如亭亭玉立的少女傲然立于路口，有的活像醉羅漢斜在路邊，還有的仿佛彌勒佛笑哈哈地蹲在路面上。B我國對“超級細菌”正嚴陣以待。此前，這個已經在一些國家致多人感染的細菌，憑借對幾乎所有的抗生素都具有的耐藥性，被冠以“超級”之名。C監測顯示，個別地區蚊媒密度高，存在登革熱疫情擴散蔓延的

3、風險，人們必須要潔身自好，注意個人衛生。D“凡亞比”臺風挾帶17級強風橫掃臺灣花蓮，部分民宅的門窗玻璃應聲破裂，鱗次櫛比。4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A逐漸成為國際國內中小企業綠色低碳展示平臺的中博會，為中小企業的發展無窮的機遇與啟迪。B上賽季讓姚明飽受折磨，這使得他非常難受，重傷的他只能在場外觀戰。C朱民指出，雖然現在整個復蘇還在進行，但是全球經濟并不會出現二次探底，這里政府的經濟政策會起關鍵作用。D谷歌計劃打算在美國和歐洲開始推出“Google Editions”并且銷售能夠連接到互聯網的任何設備上閱讀的電子書。二、本大題7小題，共34分。閱讀下面一段文言文，完成59題，共21分。

4、王珪，字叔玠。性沉澹，為人雅正，恬于所遇，交不茍合。時太宗召為諫議大夫。帝嘗曰：“君臣同德，則海內安。朕雖不明，幸諸公數相諫正，庶致天下于平。”珪進曰：“古者，天子有爭臣七人，諫不用，則相繼以死。今陛下開圣德，收采芻言，臣愿竭狂瞽，佐萬分一。”珪推誠進善，每存規益，帝益任之。它日進見，有美人侍帝側，本廬江王瑗姬也。帝指之曰：“廬江不道，賊其夫而納其室，何有不亡乎？”珪避席曰：“陛下以廬江為是邪？非邪？”帝曰：“殺人而取妻，乃問朕是非，何也？”對曰：“臣聞齊桓公之郭，問父老曰：郭何故亡曰以其善善而惡惡也公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡。今陛下知廬江之亡，其姬尚

5、在，竊謂陛下以為是。審知其非，所謂知惡而不去也。”帝嗟美其言。帝使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，伎不進，數被讓。珪與溫彥博同進曰：“孝孫修謹士，陛下使教女樂，又責譙之，天下其以士為輕乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪？”彥博懼，謝罪，珪不謝，曰：“臣本事前宮，罪當死，陛下矜其性命，引置樞密，責以忠效。今疑臣以私，是陛下負臣，臣不負陛下。”帝默然慚，遂罷。時珪與玄齡等同輔政。帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？”對曰：“孜孜奉國，知無不為，臣不如玄齡；兼資文武，出將入相，臣不如靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟繁治劇，眾務必舉，臣不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯舜，

6、臣不如征。至激濁揚清，疾惡好善，臣于數子有一日之長。”帝稱善。（選自新唐書）5對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A朕雖不明，幸諸公數相諫正 正：正確B伎不進，數被讓 讓：責備C陛下矜其性命，引置樞密 矜：憐憫D濟繁治劇，眾務必舉 舉：辦妥6下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A君臣同德，則海內安 于其身也，則恥師焉，惑矣B陛下以廬江為是邪 天下其以士為輕乎C卿皆我腹心，乃附下罔上 于是大王乃齋戒五日，使臣奉璧D陛下矜其性命，引置樞密 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也7下列句子分別編為四組，全都表現王珪“為人雅正”的一組是（ ）（3分）臣愿竭狂瞽，

7、佐萬分一珪推誠納善，每存規益今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是彥博懼，謝罪，珪不謝陛下矜其性命，引置樞密，責以忠效時珪與玄齡等同輔政A B C D8下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A王珪為人正直。任諫議大夫之職以來，無論是引喻規勸，還是直言相諫，抑或是犯顏廷爭，他都以誠待上，以理服君，因而深得太宗的賞識與器重。B王珪發現太宗有納廬江王美姬之意，便以郭公因不能分辨善惡而致滅亡的史實作類比，勸諫太宗吸取教訓，采納善言，知惡而去之，終使太宗心悅誠服。C王珪與溫彥博替祖孝孫辯解，致使太宗大怒。王珪毫不畏懼地直言，自己因報效皇上知遇之恩，且受命盡忠職守才這樣做，過錯不

8、在自己而在皇上。D王珪評論朝中大臣之才時，向太宗坦言自己多方面不如他們，而自己的長處就是能“激濁揚清、疾惡好善”，表現他謹慎謙虛的品格和實事求是的態度。9斷句和翻譯。（9分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（3分）郭何故亡曰以其善善而惡惡也公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡（2）將下列句子譯成現代漢語。（6分）審知其非，所謂知惡而不去也。（3分）卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？（3分）10閱讀下面這首唐詩，回答問題。（共7分）杳杳寒山道寒山 注杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。注寒山是唐朝貞觀時

9、期的詩僧。（1）前三聯突出表現了景物的什么特點？請結合具體詩句分析。（4分）（2）這首詩每句的句首都用疊字，請從某一方面評析這樣遣詞造句的妙處。（3分）11補寫出下列古詩文中空缺的部分。（任選三題作答，共6分）（1）靜女其孌，。，說懌女美。（靜女）（2）及爾偕老，。，隰則有泮。（氓）（3）惟草木之零落兮，。不撫壯而棄穢兮，。（屈原離騷）（4）山不厭高，。周公吐哺，。（曹操短歌行）三、本大題4小題，共17分。閱讀下面的文字，完成1215題。悟感生命精美的標志我們無數次地贊美生命。我們去游泳，發現水居然不會浸入我們的耳道；我們去爬山，發現我們會有一種曠達的情懷去同空靈的山色水光融為一體；熱了，排汗

10、足以降溫；累了，睡眠可以克服疲勞。生命使我們的身心如此協調一致，我們處處感受到通常的生命本能。此外，我們還看到了人的更高級的本能，這就是包括思維和學習的精神活動的本能。它表現為語言的或者是知識的敏感，或者說悟感，是使我們舉一反三、觸類旁通的內部機制。人的生命自然的神奇，加上深化教育改革的需要，促使我們更聚焦于審視生命自身的性質，更深入地揭示教育與人的生命之間的關系，并回答在教育過程中兒童的生命自身在多大程度上發揮了作用，這就促使我們追問感悟或思想的產生機制悟感。我們把兒童的語感、數感，以及樂感、美感、道德感、司機的方向感，游泳者的水感等統稱為悟感。悟感是一種“思維的感覺”，而不是一種“知覺的感

11、覺”，它沒有具體的意識內容，卻是一種前意識現象，會產生意識傾向或意識內容。悟感同感悟或思想不同，后者不僅有意識傾向，而且有意識內容。盡管某些感悟或思想不能完全地用可傳達的語言敘述出來，但它可以用以悟感引感悟的方式進行交流或傳輸，例如，借助隱喻、事例等，人們可以意會而不需言傳，從而交流感悟或思想。然而悟感的主要功能不在于傳輸，而在于它提供了產生感悟的基礎，或者說，感悟或思想是悟感被激活的產物。這種關系，類似于情感和感情的關系，情感觸生感情，而悟感產生感悟和思想。悟感和感悟（或思想）形成的物質基礎是有區別的，前者更帶“貼身性”。這里可借用奧修把頭腦和心靈相區別的說法，他說：“我想要你將每一樣東西都

12、放在它正確的位置：如果頭腦和心之間有任何沖突，必須先聽心的。如果愛和邏輯之間有任何沖突，那么應該由愛來決定，而不應該由邏輯來決定。”沿著這樣的判斷，人的感悟或思想發生在頭腦里，悟感卻發生在心靈或“身體”里。由于悟感的存在，人的先天或內在的因素和后天或外部的刺激因素連接起來了，于是形成了感悟或思想。在漢字里，腦和心似乎有緊密的了解。腦似乎是肉體的，而心卻主思考。這表現在所有思考的和情感的字都有心字。“心之官則思”，我們開始認為這只是我國古代對人體解剖知識的欠缺所帶來的不準確的表達，應該是“腦之官則思”吧！可以說，奧修的腦子和心靈區別論腦子主要是司算計，而心靈司情感，其實只是暗合了中國的古老思想。

13、漢字是如此漫長而大量地篩選碰撞的結果，它表情達意的深刻性，我們不能低估，這里，它再一次表現了神奇的一面。其實，我們很容易就可以知道，這種微妙的區別早就存在于我們的思想感情之中。比如，一位朋友在下雨天跑了老遠來看望你，這時你要說的是“噢，你真有心”，你決不會說“噢，你真有腦”。前者肯定人的愛心，而后者給人一種算計著利益的感覺。這種微妙，發自我們的悟感。實踐和研究表明，悟感現象在人的精神生活中大量存在，而且起著我們過去難以注意但卻極為重要的作用。悟感是我們解決問題、有所創造的核心因素；悟感是生命的底蘊，并在人的活動中發展，而不是靠教；悟感的培養是今天教育改革中十分值得注意的新領域，是基礎教育的基礎

14、，對它的研究，將為教育走向以學生為本提供強有力的依據。（摘錄自郭思樂著教育激揚生命再論教育走向生本）12.下列說法，符合原文意思的兩項是（5分）A.學習上舉一反三、觸類旁通的思維結果就叫悟感。B.我們根據樹樁年輪的疏密粗細判斷出南北方向，這是一種悟感。C.悟感不可言傳，但并不能說不可言傳的感悟或思想就是悟感。D.人的感悟或思想發生在大腦，而悟感發生在心臟。E.漢字“腦”和“心”的微妙區別與奧修的腦子和心靈區別論暗合。13.下列關于第段畫線句子的說法，正確的一項是（3分）A.悟感會讓你不假思索地說“噢，你真有心”，而不至于冒出一句“噢，你真有腦”。B.在你為該說“噢，你真有心”還是“噢，你真有腦

15、”而猶豫時，悟感會讓你選擇前者。C.“噢，你真有心”肯定人的愛心這個感覺可以稱為悟感。D.“噢，你真有腦”諷刺人算計著利益這個感覺可以稱為悟感。14.第段在本文中起什么作用？（4分）15.從最后一段文字可以看出，整理認為悟感不靠教，又認為悟感是可以培養的。這是否矛盾呢，請了解原文談談你的理解。（5分）四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答：作答前，務必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應的信息點。信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學類文本閱讀讀書的意義俞平伯古人云：“讀萬

16、卷書，行萬里路。”現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書的動機、環境、空氣無不缺乏。講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天地減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環。現在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪月則以為無聊。不錯，是迂闊、荒謬、無聊。你試問他，不迂闊、不荒謬、不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可

17、過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也。”然而，以義為利是遙遠的古話，道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關連。在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如

18、我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度的確立還遙遙無期。現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認為不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的生長。文字教育好像不算得什么，但文化卻寄托在文字上。方塊字的完整、艱深、固定，雖似妨礙文化知識的普及，卻于無形之中維護國家的統一與永久。從時間說，我們讀古書可通解先民的情思。從空間說，北自滿

19、洲，南迄嶺海，紙上文字完全一致，在民族的團結上幫忙不少。歷史事實具在，不容易否認的。所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數的人好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當然不成的，更有關于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但已不僅是個人努力的

20、事，而成為民族復興、國運重光的大業之一支了。（選自舊時月色，有刪節）16請根據原文，簡要概括“讀書的意義”。（分）17文中第三段提到紀曉嵐戲答乾隆的故事，其作用是什么？（5分）18整理認為當時“讀書種子的稀少”的原因是什么，試分別概括。（6分）（二）實用類文本閱讀魔星高照“接下來，就是見證奇跡的時刻。”牛年的春晚中，憑借一枚戒指、幾只雞蛋，劉謙，這位來自臺灣的 魔術師以“奇跡”的速度一夜紅遍大江南北。他的這句口頭禪也成為了一句流行語，那么，奇跡究竟是怎樣誕生的呢?7歲那年，剛上小學的劉謙在一個商場門口看見了一個賣魔術道具的人，魔術的神秘莫測深深吸引了他。每天放學后，他就會到商場門口看這個人變魔

21、術。劉謙的魔術天分從那個時候顯露出來了，“很多大人才會的魔術，我通過一段時間的學習就能很快熟練掌握，有的時候看別人變，我自己就能慢慢摸索出其中的奧妙，并能在此基礎上有所創新。” 劉謙對魔術的熱愛甚至到了走火入魔的程度。“因為喜歡，我會在上課的時候，也不忘練習手法。有一次上數學課，我正在用硬幣練習，一不小心硬幣就掉到地上，老師看了我一眼，以為我會收斂，可是我還是控制不住自己，又練，又掉，直到老師忍無可忍，把我身上的硬幣全部沒收。”直到現在也一樣，劉謙的愛好不像其他年輕人一樣是K歌或出去玩，他一有時間就一個人悶在房間里鉆研魔術。用他的話說，魔術是他一生最大的愛好。 剛開始上臺表演時，劉謙很緊張，不

22、茍言笑。他的表演帶給觀眾的多是緊張和驚奇，少有笑聲。媽媽一直很支持劉謙表演魔術，她發現了這個問題。“觀眾走進劇場，主要還是來尋找快樂的。可你沒給他們帶來快樂，所以媽媽希望你在舞臺上表現出輕松、快樂的一面。”這是媽媽給劉謙的提醒和告誡，這讓劉謙恍然大悟。在以后的表演中，劉謙開始不斷嘗試給魔術加入新的元素，例如幽默的語言、俏皮的表情和動作，給觀眾帶來驚奇之外的快樂。而也正是這些突破，使劉謙的魔術表演大受歡迎，而劉謙也成了一個有別于傳統魔術師的偶像明星。這些變化也給劉謙的思想帶來了不小的影響。“我的口頭禪是接下來，就是見證奇跡的時刻。這是舞臺上的話。生活中，我更希望自己常說的是哪怕沒有奇跡，你也要快

23、樂和笑口常開!”2009年春節，劉謙在央視春晚通過8分半鐘的魔手神彩將奇跡展現在13億觀眾眼前。自此，魔法王子讓所有人記住了他的名字。2009年5月7日，劉謙的魔術亞洲巡演成功在南京拉開序幕。巡演首場獲得了極高評價，觀眾紛紛以“完美極了”來評價這場首演。5月9日，劉謙在巡演中成功地用5秒鐘時間分開混在一起的鹽和胡椒粉這一魔術，并承諾以后不會再次公開表演。他透露了“一生只可表演一次”的秘密：“兩年前在匈牙利，我在街頭看到一位老先生，他可以將混在一起的不同顏色的沙子在10秒鐘之內完全分開。我當時想了很久，沒想出來。我回去想了2個月，真的想不到。我就去找這位老先生，他說這是他的秘密。我回國以后，繼續

24、想怎么也想不通，四個月后我又去了一趟匈牙利，我又找到了他，我說我是個魔術師，我真的非常想知道你是怎么做到的。那位老先生最后說，我可以告訴你，但你要答應我一件事，那就是這個魔術你一生只能表演一次。”劉謙掀起的魔術浪潮也在各家電視臺之間引發了一輪“魔戰”。目前，已經有浙江、湖南、江蘇、安徽、四川五家衛視打出了魔術牌，劉謙更成了你爭我奪的目標。安徽衛視在新節目“星光魔范生”中網羅國際頂尖魔術大師：江蘇衛視大力推出“我的魔術猜想”；4月中旬，湖南衛視將播出劉謙、汪涵強強聯手打造的“金牌魔術團”；四川衛視也亮出了獨家秘笈，由劉謙主持的魔星高照目前亮相。與此同時，電視和網絡上也出現了不少魔術揭秘節目。央視

25、春晚后，劉謙“雞蛋下戒指”的魔術一躍成為牛年網絡的第一問，各種“揭秘”的版本也層出不窮。在面對記者的提問時，劉謙說：“如果沒有建設性地揭秘，當你知道答案后，你只會瞧不起它，魔術是一個清晰的夢境，一個美夢醒了，還會有什么樂趣呢?”劉謙表示，對于魔術師而言，魔術的表演方式可能有100種，“魔術的樂趣在于想像的空間帶來的美妙感受”。對于每一個魔術師來說，創造一個魔術的過程十分艱難。“我最快要一個星期，有時候要兩三年，春晚的那個魔術，我從設計到表演用了3年，以后我都不會去解密它。”同時劉謙慶幸網上眾多的發帖揭秘者當中沒一個是職業魔術師。“我要向大陸魔術師的專業素養與操守道德表示敬意，我不排除他們當中有

26、人已經猜到。”19結合文本，分析劉謙成為一位成功魔術師的條件有哪些。(4分)20文本中整理多次引用了劉謙自己的話，請選擇其中一處分析這樣引用的作用。(5分)21有人說劉謙的走紅將小眾的魔術變成了大眾的娛樂，推動了魔術的普及和發展；但也有人說正因為魔術大眾化，使魔術前景堪憂，甚至表示劉謙已紅，魔術將死。你認為劉謙的走紅和由此產生的一系列影響對于魔術的發展是利還是弊?(6分)五、本大題2小題，共12分。22. 請你將下面的語段補充完整，要求語言準確、鮮明、生動。 （6分）惜時如金的歌德為什么把看日出當作每天必修的功課呢？有人認為，如期而至的朝陽昭示著責任，告誡人們要忠于自己的角色。有人認為，有人認

27、為，23請用一句話提煉下面這段文字所提的建議。（不超過20個字）（4分）近幾年，外出務工農民工遇到一個普遍的問題，就是待遇低、社會保障不完善，這使得越來越多的農民工選擇在家門口就業。這種現象將使未來勞動力的布局更加合理。那些靠低工資、大規模生產來獲取利潤的企業將盡快從沿海轉出去。與此相應的，中西部地區也更具備了承接產業轉移的基礎。過去地方政府更多的精力是如何讓投資者進來。現在，地方政府應該越來越多的考慮，如何創造好的就業環境、生活環境來吸引農民工留在這個地區。答：六、本大題1小題，60分。24請以“聽聽那的聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章。可以講述你自己或別人的故事，抒發你的真情實感，也

28、可以闡明你的思想觀點。20112012學年第一學期高一年級期中考試 語文科試卷（A卷）答題卡 座位號： 一、選擇題答題區題號123456781213計分答案二、9斷句和翻譯。（9分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（3分）郭何故亡曰以其善善而惡惡也公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡（2）將下列句子譯成現代漢語。（6分）（3分） 。（3分） 。 10閱讀下面這首唐詩，回答問題。（共7分）（1）（4分）答： 。（2）（3分）答： 11補寫出下列古詩文中空缺的部分。（任選三題作答，多選按前3道計分 共6分）（1） ， 。（2） ， 。（3） ， 。（4） ， 。三、

29、14（4分）答： 。15（5分）答： 。四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選做題組是：文學類文本閱讀 實用類文本閱讀16/19答： 。17/20答： 。18/21答： 。五、本大題2小題，共12分。22請你將下面的語段補充完整，要求語言準確、鮮明、生動。 （6分）有人認為，有人認為，23（6分）答： 。六、本大題1小題，60分。24.作文（60分）20112012學年第一學期高一年級期中考試語文科試卷（A卷）答案二、本大題7小題，共34分。10【（1）用景物渲染環境的幽冷（1分）：首聯寫山水，山路深暗幽遠，澗邊寂寥冷落，把讀者帶進一個冷森森的境界；頜聯寫山中幽靜，用輕細

30、的鳥鳴聲反襯四周的冷寂；頸聯寫山中氣候，用風雪的凜冽寫出環境的冷峻。（具體分析每聯各1分）（2）（答對任意一點均可得3分）這首詩使用疊字，富于變化，使描摹的景物，各具情狀，顯得變化多姿。同時把各種景物組織成一個整體，給人以回環往復，連綿不斷的感覺。或這首詩使用疊字，能獲得整齊的形式美，增進感情的強度。寒山這首詩中的疊字，大都帶有一種幽冷寂寥的感情色彩，接連使用，使詩籠罩著一層濃烈的冷寂氣氛。或這首詩使用疊字，增強了它的音樂美。借助于音節的復沓，使人讀起來感到和諧貫串，一氣盤旋，產生回環往復、連綿不斷的藝術效果。】11【（1）貽我彤管/彤管有煒（2）老使我怨/淇則有岸（3）恐美人之遲暮/何不改乎

31、此度。（4）海不厭深/天下歸心】三、本大題4小題，共17分。四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答：作答前，務必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應的信息點。信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學類文本閱讀16【答案：擴充知識，涵詠性情，修持道德（2分）；有益于民族復興，國運重光（2分）。（每點2分，意思對即可）】17【引用傳說（借用典故），增強文章的趣味（或豐富文章內容，增強生活氣息）（寫出“引用”或“用典”均可，3分）；諷刺一味追逐名利的世情，闡明了世人不好讀書的原因。

32、（答出 “諷刺世情”分，“闡明原因”分，意相近即可）】18【讀書的動機不純，一味地追求功名利祿；讀書缺乏良好的環境，教育、考試、選拔（銓敘）制度亟待改革。讀書的空氣稀薄，難找到讀書的快樂。（動機、環境、空氣分項概括，意思相近即可）】（二）實用類文本閱讀21【問題探究】(6分)    我認為這些對魔術的發展是有好處的。 魔術較于其它表演形式還是小眾化的表演，不論是觀賞者、參與者還是傳播者相對都較少，魔術能夠產生的影響也不大。 劉謙的走紅掀起了魔術的熱潮，不論媒體還是觀眾都對魔術產生了很大興趣，例如各大電視臺爭相整理播出魔術節目和劉謙魔術巡演的展開，這必將推動魔術走向

33、更廣闊的市場，從而獲得更好的發展。    我認為這些對魔術的發展是有害的。 魔術不同于其它一般表演形式，它的魅力就在于它的不可知的神秘感(“是一個清晰的夢境”)，這特點決定了魔術是屬于小眾化的一種特殊表演形式。 劉謙的走紅掀起了魔術的熱潮，魔術由小眾藝術變成了大眾娛樂，很多人模仿甚至揭秘，包括劉謙在內的不少魔術師的魔術都遭到揭秘，魔術失去了自身的神秘感(“一個美夢醒了”)，反而使人們失去了對魔術的期盼感，這不利于魔術的健康發展。(若持“利弊辯證”觀點，只要能言之有理，可視為合理答案。)五、本大題2小題，共12分。22.【瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。/活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會有新的希望。/舊時相識的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經的美好，溫暖。】23【地方政府應該多考慮如何留住農民工】六、本大題1小題，60分。請以“聽聽那的聲音”為題，寫一篇不少于800字的文章。可以講述你自己或別人的故事，抒發你的真情實感，也可以