1、2019-2020 年七年級生物下冊 第二節 人體細胞獲得氧氣的過程（第 二課時）教案北師大版教學目標：1.1. 知識：（1 1）解釋呼吸運動實現肺通氣的原因；（2 2）描述肺泡與血液之間，血液與組織細胞之間氣體交換的過程；（3 3）概述氣體在血液中的運輸。2.2. 能力：通過演示呼吸運動的模型、展示肺的換氣和組織里氣體交換過程的課件，培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。3.3. 情感態度與價值觀：認同體育鍛煉能加強呼吸肌的力量，使呼吸功能加強，向學生滲透經常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動的意識。教學過程：（一）復習回顧，溫故知新師：通過上節課的學習我們知道呼吸系統由兩部分組成，誰來說說是哪兩

2、部分？生：呼吸道和肺。師：各有什么功能？生：肺是呼吸系統的主要場所，呼吸道是氣體出入肺的通道，同時對吸入的氣體起到清潔、溫暖和濕潤的作用。（二）學習新課師：呼吸系統的主要作用是進行呼吸。那么什么是呼吸呢？請大家根據自己平時的理解給呼吸下個定義。生 1 1:呼吸就是外界氣體進入肺，肺內的氣體排出來。生 2 2:呼氣和吸氣加起來就是呼吸。生 3 3:我認為呼吸還應該包括體內的氣體交換。師：（加重語氣，放慢語速）到底什么是呼吸呢？請看大屏幕（展示呼吸的全過程）。生：觀看。師生交流：呼吸的全過程包括“肺通氣” “肺的換氣”“氣體在血液中的運輸”“組織氣體交換”四個環節（板書）。我們平時所說的呼吸僅僅是

3、指“肺通氣”。1 1呼吸運動和肺通氣 師：請大家思考：外界氣體到底是怎樣進入我們的肺內的呢？動力是什么？ 生：搖頭不知道。師：下面讓我們先來認識一下胸廓（大屏幕展示胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和 膈肌組成） 。現在請同學們把手放在胸部兩側的肋骨上，深吸氣，感受肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感受肋骨和胸廓的變化。生：手放在肋骨上，嘗試深吸氣和深呼氣。 結論：深吸氣時肋骨向外運動，胸廓擴大；深呼氣時，肋骨向里運動，胸廓縮小。師：胸廓擴大和縮小的運動就是呼吸運動。（進一步啟發同學們思考，語速較慢）呼吸運動 是怎樣完成的？為什么通過呼吸運動會實現肺的通氣呢？（稍停） 下面我為同學們演示呼吸運動模型

4、，請大家認真觀察。（1 1）演示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型： 第一步：依次介紹模型中代表胸骨、肋骨、肋間肌和脊柱的結構； 第二步：演示肋間肌收縮時引起的肋骨和胸骨的運動，肋間肌舒張后再重復一次； 第三步：啟發學生根據肋間肌舒縮引起的肋骨和胸骨的運動，思考胸廓容積的變化規律。 第四步： 小組討論， 得出結論： 肋間肌收縮肋骨上提并外展胸骨上移胸廓橫徑 加大（板書）（2 2）演示膈運動引起胸廓容積改變的模型：第一步： 依次解說模型中代表胸腔、 膈肌、氣管和肺等部分的結構， 并指出膈肌的位置特點： 它是胸廓的底，膈肌頂部成拱起狀態，收縮時膈頂會下降； 第二步：請同學們預測膈頂升降時將會引起的

5、肺容積的變化；第三步：演示膈頂升降的變化，以及肺的回縮或擴大的變化；第四步： 啟發學生根據模型中的膈頂下降引起肺容積變化的事實，分析說明肺容積發生這種變化的原因；第五步：小組討論，得出結論：膈肌收縮一一膈頂部下降一一胸廓縱徑加長一一胸廓擴大一一 肺容積擴張一一外界氣體進入肺內（吸氣）（板書） 師：也就是說肺容積發生變化的原因是胸廓的容積發生了變化。 這兩個呼吸運動模型的演示， 反映了人體吸氣（即外界氣體進入肺）和呼氣（即肺泡內的氣體排出）的過程，誰能為大家 總結一下？ 生：吸氣時，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴大，肺隨著擴張，肺的體積增大，外界空氣進 入肺內；呼氣時，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積縮

6、小，肺容積縮小，肺內氣體呼出體外。所 以說，通過呼吸運動完成了肺通氣。（教師把以上兩個板書組合在一起）師：這名同學總結得非常好。他指出肺隨著胸廓擴大而擴張， 說明他不僅觀察仔細，而且語 言表達也很嚴謹。也就是說胸廓的擴大導致肺被動擴張，肺容積增大。呼氣時正好相反。2.2. 肺的換氣師： 氧氣被吸入肺泡內以后接著會發生怎樣的變化呢？（提示學生回憶在大屏幕上看到 的呼吸的全過程）生：經氣體交換進入肺泡外的毛細血管里。師：（啟發思考） 氧氣為什么會由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？ （教師拿出一 瓶空氣清新劑噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學呢？生：點點頭。師：這就是氣體的擴散作用， 一

7、種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散， 或者 說由多的地方向少的地方擴散。在平時的生活中，你還知道哪些氣體擴散現象？生：放學經過飯店的門口， 能聞到飯菜的香味；夏天上公廁， 還沒進去就能聞到一股氨 味。（同學們都笑了）師：這兩個事例都能說明氣體的擴散作用， 非常棒！ 肺的換氣是指肺泡與血液之間進行 氧氣和二氧化碳的交換， 也是通過氣體的擴散作用來實現的。 請看大屏幕 （展示肺泡內的氣 體交換），小組討論氣體交換的方向和結果。生：觀看。分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧 氣含量，氧氣由肺泡擴散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳

8、由血液擴散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結果，使靜脈血變為動脈血。師：（板書）肺泡 氧氣 細胞組織二氧化碳3.3. 氣體在血液中的運輸 師：氣體在血液中是怎樣被運輸的呢？大家還記得在“觀察動脈血和靜脈血的變化”的演示 實驗中，我們觀察到的血塊的表層和內層各是什么顏色吧？ 生：表層呈現鮮紅色，內層呈現暗紅色。師：能說說原因嗎？ 生：血塊的表層獲得的氧多，血紅蛋白與氧結合， 使其呈現鮮紅色；血塊的內層由于氧的含 量少，血紅蛋白與氧分離，因而呈現暗紅色。師：表達非常清楚。根據以上知識，你知道氧氣進入血液后，是怎樣被血液運輸的嗎？ 生：也是與血紅蛋白相結合。師：對，氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中

9、運輸（板書：氧合血紅蛋白）；大部分二氧化 碳則在血漿中運輸。這些氧氣最終會被運到哪里去呢？4.4. 組織氣體交換 生：組織細胞。因為人體的每個細胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，釋 放 出其中的能量，為生命活動提供動力。師：分析得不錯。在組織細胞處，血液與組織細胞之間又要進行氣體交換， 我們稱為組織氣 體交換。 同肺泡氣體交換一樣， 組織氣體交換也是通過氣體的擴散作用實現的。 請看大屏幕 （同時展示肺泡氣體交換和組織氣體交換） ，參照肺泡氣體交換， 分析組織氣體交換的方向 和結果。生：組織細胞分解有機物， 消耗氧氣產生二氧化碳， 使細胞內的氧含量遠遠低于血液中的氧 含量，而二氧化碳含量遠遠

10、高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴散到組織細胞， 二氧化碳由組織細胞擴散到血液。經過組織氣體交換，動脈血變為靜脈血。師：分析得非常透徹！板書： 氧氣血液 細胞組織二氧化碳呼吸的意義就在于不停地給組織細胞提供氧氣， 供其分解有機物釋放能量， 為生命活動 提供動力；同時把組織細胞產生的二氧化碳排出體外。（三）學生談收獲 通過本節的學習，你在知識、能力和情感態度價值觀方面有哪些收獲或感想？（略）2019-2020 年七年級生物下冊 第二節 人的生殖學案 新人教版學習目標：|1 1、 識記男女生殖系統的組成及功能2 2、 說出受精過程3 3、 說出胚胎發育的大致過程學習過程：課前預習：1 1、

11、 男性生殖系統中最重要的器官是 _ ，功能是_ 和_女性生殖系統中最重要的器官是 _ ，功能是 _和_ ；2 2、人的生殖細胞包括 _產生的_和_ 產生的_ 兩種。精子和卵細胞相遇結合的部位受精卵開始分裂的場所是,胚胎發育的場所是_。3 3、 一般說，懷孕到第 _ 周時，胎兒就發育成熟了。4 4、 成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做 _。課堂學習：一、生殖系統1 1、觀察與思考：觀察課本第 9 9 頁圖：(1 1) 男女生殖系統中，產生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？(2 2) 子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？二、生殖過程1 1、精子和卵細胞是從哪相遇結合的？最終又在哪“安家落

12、戶”的?2 2、胎兒在母體子宮內怎么“吃喝、呼吸、排拉”的?3 3、我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩?課堂小結：通過本節課的學習， 我們了解到人的由來，當精子和卵細胞在 _相遇后，結合形成受精卵，最終在 _ 發育，發育成熟后分娩。當堂檢測：1 1 受精卵分裂開始于()A A、卵巢B B、輸卵管C C、子宮D D、陰道2 2、胚胎發育期間，在胎膜和子宮之間產生一塊有很多血管的圓盤狀結構叫(A A、胎座B B、肚臍C C、臍帶D D、胎盤3 3、 人的精子與卵細胞結合的場所是()A A、卵巢B B、輸卵管C C、子宮D D、陰道4 4、人的新生命開始于()A A、精子B B、胎兒C C、嬰兒D D、受精卵5 5、連線題,將對應的結構與功能連接起來 . .男性生殖系統