1、1 / 11Unit2 B Read and write教案教學內容衫Read and write如Robin likes them all!1. The last fdl means_ .0 airTumn Q pretty Qcufe口匚。川2. Which season does Robin like? Spring. Autumn, Summer. Al I the four season.Which season do you like best? Why? Complete theSED怕nte.I Kke_ best because_教材PEP小學英語五年級下 冊年級Grade

2、5單元Unit 2 My favourite seas on標題Rob in likes them all!課時第五課時話題Seasons課型閱讀課Look at the green frees andpink flowers.Whdt lovely colaursl The leaves falland fall and fall. I lave falI!There is lots of Sruiw It iswhite everywhere.Read and tick.教學設計The weather is hot, hot, hot!I like winter because Ican2

3、 / 11J3 / 11學習內容P 19 Part B read and write詞匯all; pin k, lovely; fall; paint句型I likebecause教材分析本節(jié)課是PEP教材（新版）五年級下冊第一單兀Part B read and write部分，本 單元學習的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本課時是讀寫課，主要內容 是四篇配圖的小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節(jié)的特點，以及機器 人Robin表達的對四季的喜好之情。本部分概括了本單兀學習的核心句型：1likeBecause和部分核心詞組。學情分析在學習本課時之前，學生已經(jīng)在A部分Lets talk, L

4、et和IBa部分Lets tallLets lea中接觸并掌握了四季的表達，以及喜歡某個季節(jié)的原因。五年級的學 生經(jīng)過兩年多的英語學習，已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，養(yǎng)成了一定的英語 學習習慣，90%的學生已經(jīng)具備聽、 說、 讀、 寫教材要求掌握的四會單詞spring, summer, autumn, winte，短語go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman和句子Whichseason do you like best? I likeWhy?在此cau基礎上，95%的學生學生能夠通過觀察圖片，聯(lián)系上下文，讀懂小短文。但在 學

5、習方法和閱讀策略上，學生的個體間還是有很大的差距，所以在教學中設計 閱讀方法小提示。5%的學生由于基礎薄弱或者學習方法問題在課堂上完全讀懂 短文并模仿寫作有一定難度。因此在教學過程中加強這方面的指導。設計思路本節(jié)課是一節(jié)閱讀與作課，由歌曲What s your favourite seasc#入，設計讀前、 讀中、讀后二大主要環(huán)節(jié)。通過Free talk以及Guessing game激活學生舊知， 調動學生學習的積極性、主動性和專注性，學會聆聽，為新課做鋪墊，同時拋 出疑問，引出新課。通過任務型閱讀，幫助學生掌握閱讀技巧。通過模仿錄音，提高學生口語。通過提煉重點句型，為寫作做準備，最后通過小組

6、合作完成寫 作任務，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。學習目標語言知識通過圖片和語境感知，學會聽、說、認讀all, pin k, lovely, fall, pai nt以及句型I likebecause語言技能1.能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機器人對四季喜好的 表達，完成選擇題。2.能夠按照正確的語音、語調、意群朗讀短文。4 / 113.能運用句型1 likebecause書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。情感態(tài)度能夠培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情感價值觀。學習策略1.能夠掌握良好的閱讀策略，能積極運用所學英語進行表達，積 極大膽地嘗試寫作。2.能積極與他人合作，共同完成學習任務。

7、文化意識能夠了解全球的季節(jié)差異的常識。重點1.能夠聽懂、讀懂Read and write的內谷，并能元成選擇題。2.能夠正確運用關于喜好的句型“1 likebecause”3.能夠簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)及原因并嘗試簡單寫作。難點1.提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略。2.通過閱讀，聯(lián)系上下文，正確理解The leaves fall a nd fall a nd fall,I love fall教學準備教師1.教材和教學卡片；2.獎勵卡片；3.圖片和頭飾；4.白板課件。學生復習有關季節(jié)的詞匯，以及不 同季節(jié)的特色活動的表達。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖評價1. Greeti ng.1.

8、與教師打1.師生相互根據(jù)學生T: Hello, boys and招呼，為自己打招呼，畫出的演唱，girls! Welcome to my加油，準備開一顆沒有葉子給予評class! Today we have始上課。的樹，用“樹價：GoodWarm up &four groups:葉”作為小組/ Great/Lead inspri ng/summer/評價分值，激Won derfu(1 mins)autu mn/win ter. Lets勵學生學習動l.work together to make力。營造輕松a beautiful seas on tree氛圍，激發(fā)學Come on! Le

9、ts beg7in生學習興趣。5 / 11our class!2. Lead in: Sing asong.T: Lets sing together!2.學生跟著 視頻齊唱Whats yourfavouriteseason?2.調動學生 積極性，學生 初步整體感知 學習內容。Pre-reading(3 mins)1. Free talk:T: Which seas on is itnow?Ss: Its summer.T: My favourite seas onis summer, because Ican wear beautifuldress and eat icecream. Wha

10、t aboutyou?S1: My favouriteseas on isbecausI(通過獎勵小組的葉 子，引入新詞leaf,leaves,為閱讀提前掃 除障礙。)2. Guess ing game:出示Robin的圖片引出Robin,讓學生猜猜他1.學生通過已知的季節(jié)特色活動對自己喜愛的季節(jié)進 行表達。elaZ2.學生不知道Robin喜歡的季節(jié)，通過猜一猜的游戲1.復習本單 元A、B部分 單詞、短語和 句型。激活學 生舊知，為本 節(jié)課的學習奠定基礎。2.激發(fā)學生 興趣，調動學 生學習的積極 性、主動性和 專注性，學會 聆聽，為新課 做鋪墊。1.及時糾正學生的錯誤。根據(jù)學生的回答口頭表揚。

11、(Great!Won derful! SuperPerfect!Excellent )2.學生評 價 其 回答 的 是 否正確。教 師為回答 正確的學 生所在的 小組獎勵6 / 11喜歡的季節(jié)及其原因。T: Which seas on doesRob in like? And why?對短文產(chǎn)生興趣:MaybeRob in likesbecause拋出疑問， 弓1出新課。季節(jié)代表物。1. Liste n to the tape,1.學生認真1.學生帶著1.對學the n an swer the聽錄音，思考問題去聽，感生答案質questi on:問題，完成書知整篇閱讀材疑：AreWhich se

12、as on dose上第一題。料大概內容，theyRob in like?(聽完錄2.學生利用培養(yǎng)學生聽的right?音后，快速閱讀并從閱讀技巧快速能力。2.冃疋文中找出關鍵詞）閱讀文章，核2.快速閱讀，學生的回T: Lets read the對問題的答案尋找問題答答(Youarticle quickly, and是否正確。案，幫助學生did well!)check the an swers.掌握閱讀技巧對學生的教師提供閱讀技巧：學生猜測all（尋讀）：尋找 回答口頭WhileFind out the key word的意思：“全關鍵詞。評價：reading (23in each paragr

13、aph.在部”。降低閱讀難You re s(mins)每一段中找關鍵詞。）度。clever!T: So, we can say:通過鋪墊，學獎勵回答“Robin likes them生容易猜測新正確的小all.”出示標題）詞all，并能迅組。2. Follow to the tape,3.學生集體速完成課后3.通過the n read it by跟讀，并模仿題。學生回答yourselves.語音語調。然3.通過詳讀、口頭評價3. Task1: Fill in the后朗讀課文，圖片、動作以You re s(table:尋找問題的答及聯(lián)系上下文smart! / IWhy does Robin l

14、ike案。猜測詞義，幫dontthe seas on s?通過4.通過表格助字生掌握閱think so.“SEEDO,中 “SEEDO,讀技巧，培養(yǎng)Try7 / 11WEATHE”三方面WEATHE”學生的閱讀習aga in!并引導學生運用已學句三方面從文中慣，提高學生為回答正型回答問題）獲取信息，找的閱讀能力。確的所在T: Why does he like出關鍵詞并填4.通過聽錄的小組獎spri ng?入表格。音，跟讀并模勵季節(jié)代Why do you like5.根據(jù)自己仿，幫助學生表物。spri ng?（與學生實際的實際喜好表能夠按照正確4.學生相結合，培養(yǎng)學生語達:I like .的語音

15、語調，評價。Do言實際運用能力）Because.意群朗讀短you agreeSEE:用句型 “ThereS1: I like文。withis/are.”summer5.培養(yǎng)學生him/her?DO:用句型“1because I can閱讀能力。同Bigcanwear dress.時為提煉核心han ds!WERTHERE:用句型.句型:I like -“Its邊引導學生S: I like win terbecause運用句型邊板書）because we做準備。T: Why does he likehavesummer?Christmas DayWhy do you likeand Newsum

16、mer?由學生的回Years Day.答引出句型“I can學生邊模仿wear并板書。Rob in的語音T: Why does he like語調邊做相應win ter?的動作。Why do you likewin ter?由學生回答出的NewYears Day, Christma sDay, win ter vacati on.8 / 11弓丨出We have somespecial days并 板書。4. Task2: Imitation.Please imitate Rob in todescribe the seas on,he likes. I like .Because .弓丨導學

17、生運用句型并板書。)、1. Lets read a stor仁1.對學“The Frog In a Well生的板書T: Here is a story進行評about seas on s, its價。書寫in teresti ng, lets read.優(yōu)秀的：1T: There was once alike yourfrog in a well. Onewriti ng.day he wan ted to go并對其小outside, so he shouted:組獎勵季“1 want to go out老 ”.(節(jié)代表Post-readin師邊說邊帶上青蛙的1.通過課外物。g (10 m

18、ins)頭飾扮演。）小故事培養(yǎng)學Later a rabbit came.生運用語言的（請一名學生上臺扮能力，讓學生演兔子和“青蛙”對S (Rabbit):享受到學會英話。）Hello!語的喜悅，激T (Frog): Hi! WhichS: Its sumrr 發(fā)學生深層的seas on is it now?S: Its sunn】 /學習興趣。T: Whats theand hot.weather?S: I can goT: What can you do?swimmi ng and對各組作9 / 11老師依次出示Cat,Dog, Bear圖片,讓學 生上臺戴頭飾扮演讀 對話。2. Writi

19、ng:續(xù)寫故 事。T: Can you help theFrog to write hisfavourite seas ons?Now, its time forgroup work. I hope youcan cooperate well withyour part ners.教師觀察小組合作， 適當?shù)臅r候給予指導 幫助。3. Show time:The groups show theirworks and read it to thewhole class.展示 小組作品，并讀給全 班聽）T: Well. Its time showus! Group spri ng, canyou sh

20、ow your groupwork?T: Wow, so beautiful!I want to wearmy skirt.四名學生依次上臺進行角色扮演閱讀。四人小組合作完成故事的續(xù)寫，幫助“青蛙”表達其對四季的熱愛。完成后每位組員都上臺進行展示并朗讀作學生作品:Can you read it for us?利用投影儀將學生作品出 示，以便糾正 學生存在的共 性錯誤。品進行口頭評價：Wonderfu l! Doyou likethis book?2.通過對故學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極與他人合事的續(xù)寫激發(fā)to作,學習共同完成任務，并能運用句型Ilikebecause書面表達最喜歡Bighands

21、!10 / 1111 / 11Consolidation (2 mins)T: Group summer /autu mn / win ter.Can you show us?1情感教育T: There is a proverbfor you: Every seas onhas its joy .In otherwords, each seas on isbeautiful, each seas onis amaz ing! So weshould love the n ature,love the life!4.總結小組評價T: Well, today theSpring group/ su

22、mmer1.學生有感情地齊讀自己的作品。2.學生感同身受，懂得熱愛生活，熱愛大自然。3.獲勝小組 接受獎勵一一 季節(jié)書。全班 為獲勝小組點group/ autu mn group/贊。win ter group is the winner!Lets clap：orthem!Con gratulati ons!Other groups, yougreat, too! Maybe nextwinner is you! Comere的季節(jié)及原因，學以致用1.學生們通過閱讀自己制作的有關季節(jié)的英文書，更具有成就感，對學習英語更有自信。2.將情感教育融入課堂，引導學生熱愛生活熱愛大自然。3.進行小組評價

23、的總結，并注重鼓勵學生，增加學生的英語學習的興趣和自信心。教師根據(jù)學生朗讀情況進行口頭評價，表揚或糾錯。12 / 1113 / 11on!Homework（1mins）Homework:Liste n and read thearticle. Imitate thepronun ciati on. （聽讀 課文， 模仿語音語調）Try: Write an articleabout your favouriteseas on （嘗試寫一篇你最喜 歡的季節(jié)小短文）i nd out different seas ons in differe ntcoun tries.了 解全球的季節(jié)差異的 常識。清楚教師布置 的作業(yè)。布置作業(yè)，將 課堂教學延伸 到課外。落實 學習目標。小組長根據(jù)組員完成情況匯報課代表加星。展示學生優(yōu)秀作 品。板書設計教學反思一、教學設計1.這部分的內容是五年級第三單元