1、七年級歷史（上冊）學(xué)案第13課 東漢的興亡【課標(biāo)要求】 了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會動蕩。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道光武中興、外戚宦官交替專權(quán)及黃巾起義。2.通過比較“文景之治”和“光武中興”共同原因和作用，基本掌握歷史比較法的運用方法。3.通過對光武中興原因出現(xiàn)原因分析，認(rèn)識王朝的興亡與統(tǒng)治者的治國方略息息相關(guān)。從而培養(yǎng)歷史唯物主義觀點，正確分析歷史人物、歷史事件。【學(xué)習(xí)重點】 光武中興、外戚宦官交替專權(quán)【學(xué)習(xí)難點】 東漢后期社會動蕩的主要原因。【學(xué)習(xí)過程】本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分： 第一部分為“光武中興”； 第二部分為“外戚宦官交替專 權(quán)”；第三部分為“黃巾起義” 。一、光武

2、中興1.閱讀教材，講述東漢政權(quán)的建立（包括背景、時間、人物、都城）2.東漢建立之初， 當(dāng)時統(tǒng)治者（光武帝）采取了哪些治國措施？出現(xiàn)了怎樣的盛世局面？3.光武帝以“柔術(shù)”治天下與西漢時“休養(yǎng)生息”政策有什么異同？二、外戚宦官交替專權(quán)1.閱讀教材，回答。（1）外戚、宦官各是什么人？他們?yōu)槭裁茨軌驅(qū)?quán)？2)外戚宦官交替專權(quán)造成什么后果？2.材料： 漢順帝末年，京都流傳一首童謠： “直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。 這首童謠反映了當(dāng)時什么樣的政治狀況？三、黃巾起義1.閱讀教材回答問題(黃巾起義的根本原因、直接原因、領(lǐng)導(dǎo)者、口號、結(jié)果)2.材料分析。材料一 “發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴；吏不必可畏，

3、小民從來不可輕。(1)這是當(dāng)時的一首民謠。想一想，這首民謠反映出民間什么樣的情緒？材料二 后漢書皇甫嵩傳記載，黃巾起義爆發(fā)后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑；州郡失據(jù)，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應(yīng)。 ”(2)為什么黃巾起義會得到天下響應(yīng)？【自主建構(gòu)】【直擊中考】1.東漢劉秀統(tǒng)治時期，政治清明，國力強盛，史稱(A光武中興B貞觀之治C開元盛世D文景之治2.東漢的首都在（ ）A長安B洛陽C大澤鄉(xiāng)D巨鹿3.（ ）起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。A大澤鄉(xiāng)B軍閥C黃巾D外戚4.“光武中興”出現(xiàn)在（ ）A西漢中期B東漢初期C東漢中期D5.動搖了東漢統(tǒng)治，使東漢王朝走向衰亡的是（A黃巾起義B州牧割據(jù)C宦

4、官專權(quán)D【課后反思】東漢末期）光武中興第13課 東漢的興亡【學(xué)習(xí)過程】一、1.略2.略3.相同點： 從背景和目的看， 統(tǒng)治者都吸取了前朝亡的教訓(xùn)， 為緩和階級矛盾， 維持統(tǒng) 治，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟凋敝，社會動蕩的局面而采取的對策；從措施上看，主要是減輕農(nóng)民負(fù) 擔(dān)，來恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，但得利最大的還是豪強地主；從效果上看，都出現(xiàn)了盛世局面。不同點：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治整頓，重視文化教育；光武帝的“柔道” 滋養(yǎng)了豪強地主勢力， 使東漢政權(quán)潛伏著隱患。 而西漢的 “休養(yǎng)生息” 政策則為漢武帝的 “有為”和西漢的強盛奠定了基礎(chǔ)。二、1.略2.東漢后期宦官交替專權(quán)，政治腐朽不堪。三、1.略2.(1)這首民謠體現(xiàn)了百姓們不畏強權(quán),勇于爭取自己的合法權(quán)益且不卑不亢,視死如歸的精神。(2)當(dāng)時朝廷腐敗、宦官外戚爭斗不止、邊疆戰(zhàn)事不斷，國勢日趨疲弱，又因全國大旱， 顆粒不收而賦稅不減， 走投無路的貧苦農(nóng)民在巨鹿人張角的號令下， 紛紛揭竿而起， 他們頭 扎黃巾，高喊 “蒼天已死，