小學數學人教2011課標版一年級《加法》教學設計(2)_第1頁
小學數學人教2011課標版一年級《加法》教學設計(2)_第2頁
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文檔簡介

1、加法的初步認識教學設計賀蘭經濟橋小學蘭月虎 教學內容： 加法的認識，教科書第24頁的內容。教學目標：1.通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初 步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過操作、表述，培養動手操作能力、語言表達能力；形成初 步的數學交流意識。3.體會數學知識與生活的聯系，激發學習興趣，積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：了解加法的含義。教學難點：能正確觀察現實情境圖，口述題意，列出算式。教學準備：電子白板，課件。教學過程：一、創設情境，引入新課。1.在情境中理解合并（1）播放視頻（有3個同學在跳繩，又來了1個同學，合起來 是4個同學。

2、）教師：誰愿意把你看到的和大家說一說？（根據學生發言，相互 補充）教師規范學生語言：有3個同學在跳繩，又來了一個同學，合起 來是4個同學。二、自主學習，探究新知（2）出示氣球圖（動畫演示3個紅氣球與1個藍氣球合起來是4個氣球的過程）。教師：說一說你都看到了什么？ 學生之間相互交流。 （小丑演員一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來是4個氣球。） 教師：你能邊說這幅圖的意思，便用手勢來表示嗎？2.在操作中理解合并（1） 擺一擺。學生將看到的氣球圖的過程通過小棒或者圓片擺一擺，邊擺邊講 過程。（2）畫一畫。 讓學生上臺邊講邊擺，介紹在圖中用圈起來表示合并的意思。 （二）揭示加法，在算式中理

3、解合并教師：把3個學生和1個學生合起來，把3個紅氣球和1個藍氣 球合起來，把3個圓片和1個圓片合起來，求一共有多少個，就要用 加法來計算。（板書課題：加法）（1）介紹加號出示加號的圖片，教師示范正確書寫加號：先寫一橫，再寫一豎，兩部分相交。教師帶領學生書寫加號。（2）介紹加法算式像3個紅氣球和1個藍氣球合起來的過程就可以用一個加法算式 來表示，算式是：3+1=4，算式中的“3”表示什么意思？“1”表示 什么意思？“4”表示什么意思？“+”表示什么意思？（3）算式的讀法3+1=4讀作：3加1等于4（板書）（4）根據算式舉例子根據算式3+1=4，舉出生活的例子。三、練習實際，解決問題1.教材24頁做一做將圖的意思和算式的意思緊密結合起來， 進一步加深學生對加法 含義的理解。2.根據算式擺一擺讓學生通過刮獎刮出算式， 并在按算式在圖中擺一擺， 體現將算 式融合到情境圖中，培養學生的動手能力。3.看圖選算式通過情景圖的擺放，讓學生選出能夠表示圖中含義的算式。4.看圖選得數播放flash動畫小游戲，讓學生

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