教師應該在課堂上給予學生什么_第1頁
教師應該在課堂上給予學生什么_第2頁
教師應該在課堂上給予學生什么_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教師應該在課堂上給予學生什么 “閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這是語文新課程標準關于閱讀教學的建議，以前在教學中，以為學生什么都不懂，課文的理解全靠教師的講解，即使有時也放手讓學生自學，也是按照老師的意愿引導學生。但當聽了鳳臺小學馬麗娟老師的課后，又似乎有了新的理解。馬老師講的是水這一課，當她激情導入后，讓學生找出中心句，圍繞中心句安排學生自主探究，小組交流。頓時課堂上書聲瑯瑯，議論聲此起彼伏。到了學生展示的時候了，每組小組代表一邊操縱多媒體

2、，一邊說體會，學生的思維火花在這時迸發，當學生說到關鍵處，教師根據具體情況，抓住教學時機，巧妙引導，將教學活動引向深入，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學生的注意力，撥動學生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學生產生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情。就這樣，一組又一組，踴躍表達了自己的看法。一堂課就在這種氣氛中結束了。 我認為這節課最大的亮點就是把課堂完全交給了學生，在課堂上，學生充分探究思考，積極活躍，在這個舞臺中盡情地展示自我、釋放自我，在心情輕松、愉悅的同時，把知識學到手，同時在口語表達方面、思維反應方面、想象方面都得到了發展。教師只是學生學習的向導，引路人，把學生學習的智慧還給了學生。語文學習本

3、身就帶有個體的獨到體驗，以前的課堂教學中，老師處于主人地位，往往是老師講，學生聽，記筆記，把老師講的當做至理名言，而沒有自己的參與，也就沒有自己的體悟，獨到的領悟。其實，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，特別是文學的東西，沒有學生自己的領悟，哪有文學素養的提高？所以，語文課堂要把學習的智慧還給學生，讓他們自己去讀，去思考，去領悟。這樣學生才有個性化的解讀，才能促動他們閱讀的興趣，提升感悟能力。馬老師的這節課學生見仁見智，豐富文本，對文本創造性閱讀、個性化閱讀得到了充分體現。讓學生有了更大的參與自信度，課堂由此變得更加活躍了。教學不僅僅是告訴，更多的是一種體驗、探究和感悟。給學生提供多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論