1、張祖慶：老師，你敢上“裸課”嗎？2016-02-25 中國(guó)教育聯(lián)播網(wǎng)公開課，要向律師開庭學(xué)習(xí)不預(yù)演、不雕琢，真實(shí)地呈現(xiàn)過程。這樣的課堂，精彩值得借鑒，問題值得反思。這樣的課堂，才接近真實(shí)張祖慶，全國(guó)著名特級(jí)教師，兒童閱讀推廣人，浙江省教育科學(xué)研究院特聘教師在一次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我上了一節(jié)未經(jīng)試教的課。當(dāng)天，我將上課心得發(fā)于微信，點(diǎn)贊者甚眾。然而，真正觸動(dòng)我思考的留言，來自一位律師朋友 “公開課，本來就不應(yīng)該試教。我從沒聽說過哪位律師開庭，需要預(yù)演。”朋友的話，讓我愣了好幾秒鐘！ 一直以來，公開課試教，仿佛天經(jīng)地義。一次次備課，一遍遍試教，一回回推倒，一番番重來，折

2、騰不止，筋疲力盡。最夸張的，當(dāng)數(shù)那些參加“國(guó)賽”的選手們，一旦有幸被選中，就會(huì)走上磨課的“不歸路”。日里磨課，夜里夢(mèng)課，死去活來，活來死去。于是乎，聽課者最終看到一節(jié)萬(wàn)花筒般精致的課動(dòng)畫美輪美奐、音樂蕩氣回腸、語(yǔ)言氣勢(shì)如虹。置身其中，恍若觀賞一場(chǎng)藝術(shù)表演，讓人目不暇接。 且慢喝彩！ 長(zhǎng)期以來，對(duì)公開課的評(píng)價(jià)，大多注重其“教學(xué)藝術(shù)”而忽略其“教學(xué)效率”。一節(jié)花了一年時(shí)間準(zhǔn)備的“精品課”，其示范的價(jià)值究竟在哪里！ 觀摩公開課的終極意義，在于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改造常態(tài)課堂。然而，這種近乎“變異”的公開課所呈現(xiàn)的教學(xué)理念，對(duì)日常教學(xué)又有多少指導(dǎo)意義？ 從這一點(diǎn)

3、而言，我更欣賞那位律師朋友的觀點(diǎn)公開課，要向律師開庭學(xué)習(xí)不預(yù)演、不雕琢，真實(shí)地呈現(xiàn)過程。這樣的課堂，精彩值得借鑒，問題值得反思。這樣的課堂，才接近真實(shí)，因?yàn)橐痪€教師的常態(tài)課堂，哪來那么多時(shí)間準(zhǔn)備？因此，我認(rèn)為，這種不經(jīng)過反復(fù)試教的課，才真正值得深入研討。這樣的課，雖不完美，但是有研討價(jià)值。 我曾在不同的場(chǎng)合問過于永正、支玉恒、賈志敏等幾位前輩名師，你們的課經(jīng)過幾次試教？答案是第一遍，不試教；后來，邊上邊改進(jìn)。 不試教，是不是不備課？不是的，反而對(duì)備課提出了更高的要求。 于永正老師備課，把“工夫”花在“功夫”上反復(fù)練板書、練朗讀、練批注；支玉恒老師備課，讀一遍，就把

4、課文反扣過來，捕捉文本的第一印象，根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)；賈志敏老師備課，幾乎小學(xué)課文的所有名篇，都能熟讀成誦。 這些前輩名師是真正“用一輩子備課”。他們，把工夫下在了課堂以外文本細(xì)讀的功夫、板書的功夫、朗讀的功夫、背誦的功夫、點(diǎn)撥的功夫。他們把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，以成就學(xué)生的精彩為己任。 也許是受他們的影響，不知從哪天起，我給自己下了個(gè)死命令今后，我的任何第一次亮相的公開課，不再試教。朋友們戲稱，我開啟了“裸課”模式。 每次上課前，我都會(huì)用心地研讀文本，思考教學(xué)方案，并對(duì)各種可能進(jìn)行充分的預(yù)判；進(jìn)入課堂，我總是莫名興奮（當(dāng)然也帶著一絲絲緊張和期待），仿佛前往某地探險(xiǎn)；上完課，常常會(huì)有意外的驚喜，有時(shí)也難免遺憾。可是，如果我們把所有的公開課當(dāng)作“研討課”，而不是“示范課”，那么，我們就不必太計(jì)較某一個(gè)環(huán)節(jié)“不夠完美”。真實(shí)的家常課，也是“不完美”的。“不完美”，會(huì)帶給上課者和聽課者共同的思考如何抵達(dá)“完美”。當(dāng)然，對(duì)于初入教壇的老師，適