1、手繪線條圖像的表達方法教學設計（人教版）交口初級中學 董斌教材內容：美術七年級上冊 第三課：手繪線條圖像的表達方法教學背景分析：整合思路：通過復習鞏固、小組討論、集體討論等方法，解決本課問題。并當堂實踐練習，教師評價指導學生作品。教學設計1.教學目標：（1）培養學生學習美術的興趣和愛好，充分掌握人類“第三語言”：（2）教學知識點：引導學生認真致細的觀察生活，初步了解手繪線條圖像表達過程中應把握住物象的基本特征，重點的表達；（3）能力點：鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言達到交流、記錄、抒情的目的。2.教學重點及解決方法：教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。解決方法：通過

2、引導學生由簡到難的練習，慢慢掌握手繪線條圖像的表達方法。3.教學難點及解決方法：教學難點：抓住事物的基本特征，重點的表達，表達明確。解決方法：學生小組討論、集體討論及師生共同探究解決問題。4.學生分析：學生學習興趣濃厚，但老虎吃天無法下爪，心理存在畏難情緒。應鼓勵學生大膽、自信的表達，不強求學生對物象的完全寫實，關鍵在于表達得是否明確。5.教具準備：水杯兩個 白開水 涼水6.教學方法：探究學習法7.課時安排：一課時教學過程一、復課導課內容老師：同學們，我們在上節美術課中學習了手繪線條圖像的表達，文中告訴我們手繪線條是人類的“第三語言”，不受時間、地點、工具、技法的限制，具有極為廣泛的實用性。那

3、么，我們回憶一下手繪線條圖像具有哪些功能？學生（齊聲回答）：敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。老師：同學們表現的真好!希望本節課繼續努力！上節課學習了手繪線條圖像的表達，這節課我們來共同學習手繪線條圖像的表達方法，通過方法的學習，會使我們同學更加自信、更加大膽流暢的表達物象，真正達到交流、說明、敘事的目的。那具體的方法是什么呢？接下來就讓我們走進新課。二、新授（1）克服心理障礙，大膽、自信的表達，不強求對物象的完全寫實，關鍵在于表達是否明確。 練習：練習從簡單到復雜來進行。老師：同學們先試著用手繪線條表現老師手中的兩杯水（叫幾名同學上黑板表達，其余在作業本上表達）。 一杯熱水（有水蒸氣）

4、 一杯涼水（沒有明顯的水蒸氣）學生表達后點評：同學們表現的很好!能把兩杯不同的水表達得非常明確。讓我們把掌聲送給所有的同學！（2）要做到表達明確，觀察是關鍵。 練習：討論蟲子的生長過程。老師：生活中我們經常見到蟲子、蝴蝶，它們是怎樣成長的？蟲子和蝴蝶之間又有哪些聯系？學生：蟲子是由蟲卵、幼蟲、成蟲、繭變成蝴蝶的（學生各抒己見）。老師：同學們回答的很好!說明我們同學平時能夠注意觀察生活，那能不能用手繪線條表現出來呢？學生：能。老師：好，我們試試看！叫幾名同學上黑板表達，其余同學4個人一個小組討論。點評：優秀的鼓勵表揚；不足的幫助表達完整。（3）表達時要把握住物象的基本特征和組件；敘事或記錄事物的

5、過程應抓住其主要環節。練習：討論人類交通工具的發展。老師：人類交通工具是怎樣發展的呢？學生：走路、騎驢騎馬、自行車、摩托車、汽車、火車、飛機、輪船等（學生各抒己見）。老師：同學們能不能用手繪線條表現出來呢？學生：能。老師：那共同來試一試，看那個同學敢上黑板表達，其余同學4個人一個小組討論。老師：引導、鼓勵、幫助。點評：同學們今天表現的都不錯！特別是上黑板的幾名同學能夠把握住物象的基本特征，表達得很明確，很形象，讓我們把掌聲送給他們，下去以后繼續努力！（也可以讓學生來評價作品）（4）能抓住說明問題的關鍵，重點的表達。練習：表達從學校到家里的路線圖老師：誰能用手繪線條表達從學校到家里的路線圖請舉手

6、（叫三名同學上黑板表達，其余同學在下邊表達）？點評：1.方位要標清： 2.根據需要，重點的表達；3.學生評價優秀作品，共同欣賞。三、小結老師：今天大家的表現真是太棒啦！我們想到了這么多方面都能夠表達出來，希望同學們記住以上四種方法，大膽的表達，真正的實現手繪線條為我們生活服務。四、課外作業同學們回家以后，用手繪線條記錄一種動物或植物的成長過程。五、課后總結反思學生最怕表達，不敢表達，原因是心理有障礙，缺乏方法。教師一定要突破學生這層心理障礙，教給學生方法，對癥下藥。開始時不能太難，學生有畏難情緒，應循序漸進，淺入淺出；該挑戰難度時，一定要鼓勵學生，幫助學生把難度拿下來。其教學過程中要多鼓勵學生，