1、精品文檔組織行為學本科課程 ( 上機 ) 實驗教學大綱課程編碼：0406131007課程名稱：組織行為學實驗學時：18適用專業：人力資源管理開課學期：5開課院系：商學院工商管理系一、制定實驗教學大綱的依據組織行為學課內實驗大綱根據本科2011 年人才培養方案和組織行為學課程教學大綱制定。二、本實驗課在專業人才培養中的地位與作用組織行為學是采用系統分析的方法，綜合運用心理學、社會學、人類學、生理學、生物學、經濟學和政治學等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規律性，從而提高各級領導者和管理者對人的行為的預測和引導能力，以便更有效地實現組織預定的目標的一門邊緣性、實用性學科。本課程是工商管理專業的

2、專業必修課程。教學的主要任務是通過實踐，讓學生更好地掌握課內理論知識，將理論與實踐緊密結合起來，同時更好地開發學生的實踐智力，培養學生的創新意識、激發學生的創新思維，增強學生的創新能力。本課程是人力資源管理專業的專業必修課程，是屬于管理學類各專業的專業基礎課，在工商管理類學科中占有重要地位。本課程是人力資源管理專業管理學 、人力資源管理課程的后續課程。通過學習，要求學生較為系統地掌握組織行為學中個體行為、群體行為、領導行為、組織行為的相關理論，并通過案例分析和實踐練習，加深對相關理論的認識；由于組織行為學研究對象的復雜性，在組織行為學領域中人們對許多問題的看法還存在著分歧，針對某個觀點，會有正

3、反兩方面的爭論，通過互相矛盾的正論和反論的形式，使學生有機會探討不同的觀點，了解不同觀點如何互相補充，從目前組織行為學的爭論中獲得啟發。學會權變的思想，權變地看待問題，解決問題。三、本實驗課程運用到的基本原理和理論本實驗課程運用到的基本原理和理論包括：組織行為學的研究方法及研究過程，個體心理及其行為相關理論，群體心理及其行為相關理論，組織心理及其行為相關理論，領導心理及其行為相關理論，激勵心理及其行為相關理論。四、本實驗課培養學生的能力要求通過實驗實踐，培養學生的創新能力、領導能力、溝通能力，挖掘學生實踐智力和情緒智力。五、學時分配、教學文件及實驗要求學時分配：工商管理專業總學時72 學時、其

4、中實踐實驗（上機）學時18 學時，占25%；教學文件：1、實驗教材自編2、參考教材（ 1）張德主編：組織行為學，高等教育出版社，ISBN： 9787040228922；（ 2）張德、吳志明主編：組織行為學，東北財經大學出版社，2006 年 1 月第二版；。1歡迎下載精品文檔3、西安外事學院組織行為學實驗報告。實驗要求：1. 學生實驗前須復習課程內容，預習實驗指導書，寫出預習報告；2. 實驗指導教師應概述實驗的原理、方法及設備使用等；3. 學生根據教師要求自擬實驗步驟環節，自擬實驗報告內容。六、實驗考核辦法與成績評定考核方法：上機測試、實驗考核、設計作品考核、實驗報告綜合考核等多種考核方法。成績

5、評定： 考核學生的工作態度、操作能力、實驗報告內容、設計內容，實驗課程成績占該門課程總成績30%。實驗考核不及格，不得參加該門課程理論考試。七、儀器設備（主要耗材）及其注意事項工商管理實驗室、人力資源管理實驗室、北森人才測評軟甲及其它耗材。注意事項：八、實驗項目設置及學時分配實驗總學時：××學時。序號實驗項目名稱學時實驗要求實驗類型備每組人數注實驗一組織行為學的研究方法和研究步2必做設計6-8 人驟實驗二個體心理及其行為規律性5必做綜合6-8 人實驗三群體的心理及其行為規律性3必做綜合6-8人實驗四領導的心理及其行為規律性2必做綜合6-8人實驗五激勵過程諸要素與激勵理論的研

6、2必做綜合6-8人究實驗六匯報4必做綜合6-8人（注：實驗要求：必做或選做；實驗類型：驗證型或設計型或綜合型）九、實驗項目內容簡介（黑體小四）實驗一：組織行為學的研究方法和研究步驟（2 課時）一、實驗內容（ 1）組織行為學的研究方法、研究步驟（ 2）設計討論課二、實驗要求（ 1）做法：在講授完組織行為學的研究方法及研究過程后，要求學生根據組織行為學的研究方法。2歡迎下載精品文檔和研究過程，自選題目，組織討論，設計問卷，設計研究路徑去真實的研究某一問題（現象）。（ 2）基本要求：自選題目、組織討論、設計問卷、設計研究路徑去真實的研究某一問題（ 3）重點、難點重點：自選題目、組織討論、設計問卷、設

7、計研究路徑去真實的研究某一問題難點：自選題目、組織討論、設計問卷、設計研究路徑去真實的研究某一問題實驗二：個體心理及其行為規律性（5課時）一、實驗內容相關理論內容：人的心理活動過程，包括認知、情感/ 情緒和意志，歸因與印象管理，情緒與工作壓力，挫折與管理；個性傾向性特征，包括需要、動機、愛好、興趣、理想、信念、人生觀、價值觀、態度的基本含義、特征、構成及對管理的作用，認知失調理論；氣質、能力、性格。實踐內容：上機實驗，用北森人才測評軟件對學生的個性特征進行測試。包括氣質、能力、性格、價值觀、態度等的測試。觀看錄像后進行案例討論。通過問卷調查或訪談，了解某一組織員工的工作態度。二、實驗要求：（

8、1）通過實踐、實驗，讓學生了解自己的個性特征，同時學會用測量別人的個性特征。通過案例討論，讓學生了解態度的重要性，了解歸因的重要性。通過調查，讓學生了解幾種典型的工作態度（工作滿意度、工作投入、組織承諾組織、組織公民行為）。（ 2）重點、難點重點：個性測試、案例討論、市場調查難點：案例討論、市場調查實驗三：群體的心理及其行為規律性（3 課時）一、基本內容（ 1）理論內容：群體概念、群體的發展階段、群體的類型、群體的基本心理與行為特征（包括群體角色、地位、人際關系、規模、規范、凝聚力、士氣等）、群體內互動的心理與行為特征（包括群體壓力、從眾行為、群體決策行為、冒險轉移、創造心里、群體思維、助長效

9、應、墮化效應、協同效應、去個性化等）群體之間互動的心理與行為特征（競爭、合作、沖突等）。（ 2）實驗內容：實驗室進行班級學生群體互動分析，繪制出班級部分成員心理地圖；觀看錄像，進行群體成員角色分類；觀看錄像，討論有效溝通的主要障礙和改善溝通的技巧。二、實驗要求：(1) 基本要求：實驗室進行班級學生群體互動分析，繪制出班級部分成員心理地圖；觀看錄像，進行群體成員角色分類；觀看錄像，討論有效溝通的主要障礙和改善溝通的技巧。（ 2）重點、難點重點：實驗室進行班級學生群體互動分析，繪制出班級部分成員心理地圖；觀看錄像，進行群體成員角色分類；觀看錄像，討論有效溝通的主要障礙和改善溝通的技巧。難點：繪制出

10、班級部分成員心理地圖；進行群體成員角色分類；改善溝通的技巧。實驗四：領導的心理及其行為規律性（2 課時）一、基本內容（ 1) 理論內容：領導的概念、特點、有效領導的基礎、有效領導行為、有效領導結果等內容。領導者應有的素質、不同層次領導者應具有的素質結構、領導班子合理的素質結構、領導行為二元四分論、領導行為方格論、 領導作風論、 權變論的概念和權變因素分析、 費德勒的領導權變論、 途徑目標理論、。3歡迎下載精品文檔領導生命周期理論、領導有效性的評價等內容，領導的決策行為。（ 2）實踐內容 : 觀看案例，討論領導者的基本素質、行為方式；用某一領導理論為班長獻計獻策，以便更好地管理班級；實驗室用北森

11、測評軟件測試學生的領導素質及行為方式。二、實驗要求（ 1）基本要求 : 觀看案例，討論領導者的基本素質、行為方式；用某一領導理論為班長獻計獻策，以便更好地管理班級；實驗室用北森測評軟件測試學生的領導素質及行為方式。（ 2）重點、難點重點：觀看案例，討論領導者的基本素質、行為方式；用某一領導理論為班長獻計獻策，以便更好地管理班級；實驗室用北森測評軟件測試學生的領導素質及行為方式。難點：理論聯系實際，為班長獻計獻策，解決班級某些問題。實驗五：激勵過程諸要素與激勵理論的研究（2 課時）一、基本內容（ 1）理論內容：行為、動機、需要、目標、激勵的含義和行為過程基本模式、激勵的意義、激勵的作用等內容。激勵的基本理論，包括內容型、過程型和行為改造型激勵理論，包括馬斯洛的需要層次理論、赫茲伯格的雙因素理論、麥克里蘭的成就需要理論、奧德弗德ERG理論、弗魯姆（V·VROOM）的期望理論、公平理論要點等內容。（ 2）實踐內容：觀看錄像，集體討論，用某一激勵理論為某企業構建激勵機制。二、實驗要求（ 1）基本要求 :觀看錄像，集體討論，用某一激勵理論為某企業構建激勵機制。（ 2）重點、難點重點：觀看錄像，集體討論，用某一激勵理論為某企業構建激勵機制。難點：運用激勵理論建立激勵機制。實驗六：匯報（4 課時）一、