1、3-1構成物質的基本微粒一、教學目標：1. 知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒2. 知道物質由微粒構成，微粒不斷運動，微粒之間有空隙3. 能用微粒的觀點解釋某些常見的現象4. 通過實驗探究，培養學生觀察問題、分析問題的能力和動手能力、重點、難點：1. 知道微粒的性質2. 能用微粒的觀點解釋某些常見的現象三、課前準備：1. 教材內容和教學方法分析：本堂課主要采用引導學生進行科學探究的教學方法，幫助學生認識物質的微粒性和認識 構成物質微粒的基本特征，訓練學生會用微粒的觀點解釋某些常見的現象。2. 多媒體課件3. 課時測評講義4. 實驗準備：高鎰酸鉀溶于水實驗（演示）；探究微粒運動的實驗（分5大

2、組，10小組, 5小組完成實驗一，另5小組完成實驗二）；水與酒精混合實驗（酒精倒入水中5小組+水 倒入酒精中5小組）；水和空氣的壓縮實驗（20組）四、教學過程學習課題教師活動學生活動教學設想引入課題【引入】老師我熱愛生活，在校樂于工作，回家 喜歡種草，這是我親手種的桂花樹，這是白 蘭花，大家聞到花香了嗎？香不香？（古人就會 望梅止渴，進化到現代人了，按理應該會看花聞 香）早上我摘了 2朵，一朵香花送美女，一朵香 花送帥哥（笑），大家課后可以去聞一下。拿了 老師送的禮物，同學們學習一定會更積極?！咎釂枴空埓蠹乙黄鸹仡櫥瘜W研究些什么？【媒體展示】化學研究物質的性質與變化， 組成與結構，用途與制法【

3、講解】在第二章里，我們重點學習了身邊常見 物質弱氣、二敘化碳等的性質與變化、用途與制 法，知道了水是由氫元素和氧元素組成。今天開 始我將帶領大家走進神奇的微觀世界，領略“物 質構成的奧秘，第三章我們將重點學習純凈 物的元素組成和較為抽象的微粒結構等方面的 內容。本節課我們重點學習一、物質由微粒構成， 二、微粒的性質。要學會用微粒的觀點解釋生活 中的一些常見現象。【板書】3-1構成物質的基本微粒（1） 一、物質由微粒構成 二、微粒的性質齊答筆記情景設置創 設輕松的學 習氛圍復習鞏固， 引入新課承上啟下明 確本章重點板書明確本 節重點【引入】我們每天都離不開水，同學們是否考慮構成物質 的微粒過這么

4、i個問題：一杯水可以分成兩半杯，半杯 水再分再分到一滴水，那一滴水再分再分分 到最后是什么呢？大家都知道，由磚砌的大房子 拆到最后是一塊塊磚。如果把一杯水水比作一棟 大房子，那么我告訴大家，構成水的“這一塊塊 磚”就是水分子，科學家經過長期的研究證實， 不光水由水分子這種微粒構成，所有物質都是由 微粒構成的，構成物質的微粒有的是分子、有的 是原子、有的是離子【板書】分子、原子、離子【媒體展示】大家請看：1. 這是科學工作者 用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅表面硅原子的照片， 說明了原子是真實存在的，也說明了硅是由硅原 子構成的；【實物展示】金剛石和石墨的結構模 型（略提物理性質差異很大的原因）2. 這

5、是二氧化碳的結構模型圖，二氧化碳是 由二氧化碳分了構成的3. 這是氯化鈉的結構模型圖，氯化鈉是由鈉 離子和氯離子構成的當然，造房子的磚是還可以被敲碎的，構成物質 的微粒一一分子、原子和離子也不是絕對不可分 割的，這些知識我們以后再進一步學習?！疽搿恐懒宋镔|由微粒構成之后，接下來我 們起來探究微粒的性質，老師先來做個實驗思考筆記觀察記憶設疑解答， 激發學生學 習興趣使學生對抽 象的微粒建 立真實感為以后的學 習設下伏筆引入微粒的性 質1、微 粒很小【投影演示】高f孟酸鉀由很小的微粒構成的【提問】紫黑色高鎬酸鉀固體顆粒能不能再分？【邊演示邊講解】用研缽研磨，小顆粒能分成粉 末狀的更小的顆粒，說

6、明能分【提問】粉末狀的小顆粒能不能再分？【邊演示邊講解】將粉末溶于水，肉眼看不見小 顆粒了，水卻變紫紅色了。說明粉末狀的小顆粒 還可以再分。【講解】科學工作者研究發現，此時分散到水中 的是構成高鎰酸鉀的微粒一一鉀離子和高橘酸 根離子，由此說明【板書】1 .微粒很?。w積小、質量小）【邊演示邊講解】再把溶液稀釋，顏色變淺了， 強調這不是構成高鎬酸鉀的微粒又分了，而是 1.說明了單位體積的液體中構成高鎰酸鉀的微 粒數變少了的緣故。舉例再說明：一滴水大約有1.7X1021個水分子， 如果10億人數，每人每分鐘數100個，需要3 萬多年才能數完?！疽搿繕嫵晌镔|的微粒還有哪些性質呢？大家觀察思考筆記聽

7、講知道通過演示講 解，讓學生 知道物質是 由微粒構成 的，知道微 粒很小引入一起來探究【活動與探究一】書P63探究微粒運動的實驗 （分5大組，10小組，5小組完成實驗一，另5 小組完成實驗二）分組探究通過活動與【提問】現象及實驗1說明了什么齊答后小組探究，幫助【歸納】蒸御水不能使酚酰試液變紅色代表發言學生認識微氨水能使酚猷試液變紅色粒是不斷運補充：堿溶液能使無色酚酰試液變紅色筆記動的性質【提問】現象及實驗2解釋現象小組代表發微粒的性【歸納】氨分子不斷運動，擴散到酚酰試液中言質2、微使之變紅色粒是不斷【板書】2.微粒是不斷運動的筆記運動的【講解】為什么不是構成酚酰的微粒不斷運動， 擴散到氨水中變

8、成紅色呢？這是由于構成物質 的微粒各自運動情況是不一樣的，有的比較“調 皮”易從體系中擴散出來，像構成濃氨水、酒精、 汞等的微粒；而有的比較“老實”，只有很少的聽講理解知識拓展微粒會運動擴散到體系之外，像構成酚猷、銅等 的微粒。強調：所有構成物質的微粒都是不斷運動的?！咎釂枴?. 為什么遠遠地就能聞到白蘭花香？2. 為什么濕衣服放在太陽下更容易曬干？舉手回答呼應開頭【引入】構成物質的微粒還有哪些性質呢？我們 繼續探究引入【活動與探究二】書P63水與酒精混合實驗 （8人一組，共5大組。其中酒精倒入水中5組分組探究通過活動與+水倒入酒精中5組，要求對比，酒精用滴管?。┨骄浚瑤椭咎釂枴繉嶒灛F象？說

9、明了什么？小組代表發學生認識微【歸納】導管內有氣泡，酒精倒入水中要比水倒1粒之間有空入酒精中氣泡大隙的性質微粒的性【歸納】實驗說明了（初二物理己學過）：構質3、微成水和酒精的微粒之間都有空隙，混合后，由于粒之間有相互填補空隙，導致體積變小?？障丁景鍟课⒘Ｖg有空隙筆記【交流討論】為什么水倒入酒精中氣泡?。拷涣饔懻撘髮W生知【歸納】因為水的密度要比酒精大，將水倒入酒道該實驗設精的過程中，兩者混合就已經相當充分，兩者微小組代表發計為什么要粒之間較多的空隙也己被填補。所以水倒入酒精將酒精倒入中要比酒精倒入水中氣泡小（略提等體積不變）水中【引入】科學研究還證明，不同物質的微粒之間 空隙也是有不同的，

10、下面我們2人一組來完成實 驗探究三引入【活動與探究三】書P64水和空氣的壓縮實驗分組探究通過探究，微粒的性 質3、微 粒之間有 空隙【提問】實驗現象？（哪種物質更易被壓縮？）【歸納】空氣比水易被壓縮【歸納】實驗說明了：空氣中微粒之間的空隙 比水中微粒之間空隙要大【板書】（氣體較大）集體口答筆記認識微粒之 間空隙一般 氣體較大，液體固體較 小本節小結【講解】通過本堂課學習，我們知道了物質都是 由微粒構成的，了解了構成物質的微粒種類有分 子、原子或者離子；還重點探究了微粒的性質， 知道了物質都是由肉眼看不見的很小的微粒構 成的，微粒是不斷運動的，微粒之間都有空隙。聽講鞏固結合板書小 結，鞏固本 節

11、重點當堂練習【引入】下面一起來當堂練習【媒體展示】1. 構成物質的微粒有分子、原子和成子2. 金剛石是由碳園壬構成的；銅是由銅原子構 成的；二氧化碳是由二氧化碳分壬構成的；氯化 鈉是由鈉邕壬和氯邕壬構成的。（P64圖3-5劃 下并記憶）3. 下列事實，不宜用微粒之間有間隙的性質來 解釋的是（B ）A. 鐵軌熱脹冷縮B. 1L芝麻與1L大米混合，總體積小于2LC. 向氣體施壓，體積減小D. 向液體施壓，體積變化極小4. 用微粒的觀點解釋：食鹽溶于水，食鹽“消 失” 了，液體變咸了。【歸納】構成食鹽的微粒不斷運動，運動到水分 子的空隙中5. 用微粒的觀點解釋熱脹冷縮【歸納】溫度升高，微粒的運動速度

12、加快，微粒 間的空隙變大，體積膨脹：溫度降低，微粒間的 運動速度減慢，微粒間的空隙變小，體積減小。6. 如圖所示，在一長濾紙條上均勻滴上幾滴酚 猷試液，把濾紙送入試管中，用一團棉花塞住試 管口，試管下面襯一張白紙.用滴管吸取濃氨水 向棉花上滴1015滴.（/? 濾紙條酚獻溶液棉花齊答一學生回答 劃下并記憶舉手回答舉手回答交流討論后 小組代表回 答筆記通過練習， 鞏固加深所 學知識(1) 試管中出現的現象是濾紙上的酚猷試液由 試管口向管底逐漸變紅，此現象說明了分子是不 停運動的；氨水可使酚猷試液變紅。(2) 實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙 的作用是起襯托作用，便于觀察渡氏條的顏色變 化。(3 )某同學做述實驗時，發現試管內沒有變化， 而試管口塞的棉花卻變成紅色，導致產生這一現 象的錯誤操作可能是:酚猷溶液滴到了棉花上， 而濃氨水滴到了濾紙條上。交流討論后 小組代表回 答筆記【結束語】同學們，微觀世界很神奇，今年的諾貝爾 化學獎授予了這3位化學家，以表彰他們在“分采用上網瀏關注前沿科結束語子機器的設計和合成”領域的頁獻，若想了解分覽預習等方技，激