1、 阿長與山海經(jīng)歸納歸納閱讀閱讀1 1感知感知 上網(wǎng)上網(wǎng)閱讀閱讀2 2 作者作者讓我們先走近魯迅返回上頁 下頁 魯迅與海嬰返回上頁 下頁 魯迅一家返回上頁 下頁 魯迅一家返回上頁 下頁 魯迅少年讀書處三味書屋返回上頁 下頁 返回上頁 下頁 紹興魯迅祖居大門返回上頁 下頁 魯迅祖居德壽堂返回上頁 下頁 紹興魯迅故居大門返回上頁 下頁 魯迅的父母預習課文整體感知返回上頁 下頁 解題：解題：阿長是什么人？阿長是什么人？ 是魯迅小時候的保姆，是魯迅小時候的保姆， 也稱也稱“長媽媽長媽媽”。 魯迅還在哪篇作品中提到魯迅還在哪篇作品中提到“長媽媽長媽媽”？ 從百草園到三味書屋中長媽媽講美女蛇的故事返回上頁

2、下頁 解題解題2 2：山海經(jīng)是什么書？山海經(jīng)是什么書？ 山海經(jīng)是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，山海經(jīng)是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，內容主要是我國民間傳說的地理知識，內容主要是我國民間傳說的地理知識，還保存了不少上古時代的神話故事。還保存了不少上古時代的神話故事。返回上頁 下頁 沒有頭而沒有頭而“以乳為以乳為目，以臍為口目，以臍為口”，還要還要“執(zhí)干戚而舞執(zhí)干戚而舞”的刑天的刑天 返回上頁 下頁 刑刑 天天 山海經(jīng)山海經(jīng)海外西經(jīng)說，刑天與黃帝爭位、海外西經(jīng)說，刑天與黃帝爭位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳山麓。刑天雖斷了頭，卻

3、仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再決雌雄。這段傳說的神話色彩舞，與黃帝再決雌雄。這段傳說的神話色彩極濃，反映了中國遠古時代氏族部落之間血極濃，反映了中國遠古時代氏族部落之間血腥爭斗的歷史。腥爭斗的歷史。返回上頁 下頁 返回上頁 下頁 袋子似的帝江袋子似的帝江關于帝江關于帝江 南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，南海有神焉，其狀如黃囊，如丹火，六足四翼，渾沌無面目。是識歌舞，六足四翼，渾沌無面目。是識歌舞，實為帝江也。實為帝江也。 山海經(jīng)山海經(jīng) 西山經(jīng)西山經(jīng)返回上頁 下頁 精衛(wèi)填海夸父追日返回上頁 下頁 山海經(jīng)山海經(jīng)其他插圖其他插

4、圖驕蟲驕蟲 泰山泰山 計蒙計蒙返回上頁 下頁 本文選自什么地方？本文選自什么地方？朝花夕拾朝花夕拾本文是什么文體？本文是什么文體？散文散文返回上頁 下頁 文章記敘了長媽媽哪些事？文章記敘了長媽媽哪些事？其中哪些詳寫？哪些略寫？其中哪些詳寫？哪些略寫？返回上頁 下頁 “切切察察切切察察”不許走動不許走動 “大大”字睡相字睡相教給教給 “ “規(guī)矩規(guī)矩講講“長毛長毛”故故事事買山海經(jīng)買山海經(jīng)略略詳有詳有略詳詳“吃福橘吃福橘”詳詳其他略其他略其中重點寫的是哪一件事？其中重點寫的是哪一件事？ 重點寫買山海經(jīng)。重點寫買山海經(jīng)。返回上頁 下頁 閱讀前半部分返回上頁 下頁 下面幾個人怎樣稱呼下面幾個人怎樣稱呼

5、“阿長阿長” ？分別含有怎樣的感情？分別含有怎樣的感情？ 母親：母親： 祖母：祖母： 我：我：返回上頁 下頁 稱稱“長媽媽長媽媽”叫她叫她“阿長阿長”平時叫平時叫“阿媽阿媽” 憎惡時叫阿長憎惡時叫阿長略帶些客氣略帶些客氣親切親切親切親切不禮貌不禮貌老師提示：名前加老師提示：名前加“阿阿”表示親切。表示親切。“阿長阿長”的稱呼是怎樣來的？的稱呼是怎樣來的？ 先前的先前，我家有一個女工，身材先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，然而大家因為叫

6、慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。于是她從此也就成為長媽媽了。返回上頁 下頁 “她懂得許多規(guī)矩”。長媽媽教給“我”哪些規(guī)矩？其中哪個詳寫？ 正月初一第一句話說什么（吃福橘）； 人死了，必須說“老掉了”； 死了人，生了孩子的屋子里，不能進去； 飯粒落在地上，要揀起來，吃下去； 曬褲子用的竹竿底下，萬不可鉆過去； 第一個（吃福橘）詳寫返回上頁 下頁 從講“長毛”的故事，可以看出長媽媽什么特點？無知和淳樸。返回上頁 下頁 文章采用文章采用“先抑后揚先抑后揚”的手法，刻畫的手法，刻畫長媽媽這一人物形象，其中屬于長媽媽這一人物形象，其中屬于“抑抑”的的是哪幾件事？是哪幾件事？ “切切察察”

7、不許走動 “大”字睡相 教給 “規(guī)矩” 講“長毛”故事返回上頁 下頁 作者寫這些作者寫這些“抑抑”的內容，的內容，是要表現(xiàn)對長媽媽的不滿嗎？是要表現(xiàn)對長媽媽的不滿嗎？ 這“抑”的一面，其實也在一定程度上表現(xiàn)了長媽媽善良的品格。 例如吃福橘，雖然作者說是“元旦辟頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽善良真誠的愿望。 長媽媽的一些缺點，如無知、迷信，是那個時代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實而有時代特色。返回上頁 下頁 概括長媽媽的性格特點概括長媽媽的性格特點 饒舌、多事、有許多規(guī)矩； 但又熱情、淳樸、善良、慈愛、樂于助人 。返回上頁 下頁 閱讀 買山海經(jīng)返回上頁 下頁 “

8、我我” ”對對山海經(jīng)山海經(jīng)的的“渴慕渴慕”是怎樣引起是怎樣引起的？的？ 這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的山海經(jīng)，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，返回上頁 下頁 “畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，眼睛的怪物，” 這些語句可以刪除嗎這些語句可以刪除嗎? ?為什么？為什么？ 不可。因為這些對小孩子是最有吸引力的。返回上頁 下頁 作者用相當多的篇幅寫了買山海經(jīng)之前的事：作者用相當多的篇幅寫了買山海經(jīng)之前的事：“我我

9、”念念不忘，渴望得到繪圖的山海經(jīng)念念不忘，渴望得到繪圖的山海經(jīng)：遠房的叔祖找不到，遠房的叔祖找不到，別人又別人又“不肯真實地回答我不肯真實地回答我”，自己去買又沒有機會自己去買又沒有機會。這是不是過于羅嗦了？把它刪去可以嗎？這是不是過于羅嗦了？把它刪去可以嗎？ 不可。這些內容烘托“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，也突出了長媽媽“偉大的神力”。返回上頁 下頁 “連阿長也來問連阿長也來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事回事”，“連連”字不可刪除，為什么？字不可刪除，為什么？ “連都”強調問山海經(jīng)的人很多，也是映襯后文長媽媽買來山海經(jīng)的“神力”。返回上頁 下頁 當阿長來問當阿長來問山海經(jīng)

10、山海經(jīng)是怎么一回事時，是怎么一回事時，“我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？起什么作用？的什么心理？起什么作用？ “我”認為她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 說明“我”對從她那里得到山海經(jīng)沒有抱任何希望。 烘托后文長媽媽買來山海經(jīng)的“神力”。返回上頁 下頁 “哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買來，我給你買來了了”，“哥兒哥兒”指誰？指誰？“三哼經(jīng)三哼經(jīng)” 是什么？作者是什么？作者為什么不寫正確書名？為什么不寫正確書名？ “哥兒”指少年魯迅。 “三哼經(jīng)”就是山海經(jīng)，長媽媽不識字，所以說錯。 作者這樣寫，不但富有情趣，更

11、強調了阿長不識字，卻做到了識字的人“不肯做或不能做的事”，強調她的“偉大的神力”。返回上頁 下頁 是她是她告假回家以后的四五天，她穿著新的告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道地說道” ”加下劃線的句子不可刪除，為什么？加下劃線的句子不可刪除，為什么？ “告假回家以后的四五天”說明她是利用自己難得的“告假”的時間買的，這就突出了她的“神力”和對小主人的厚愛。 “穿著新的藍布衫”，使文章真切具體。返回上頁 下頁 當阿長說當阿長說 “哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買來了我給你買來了”，“我我”

12、有什么反應？有什么反應？ “我似乎遇著了一個霹靂霹靂，全體全體都震悚震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。”很震驚、很感動。 解釋加紅色的詞語。返回上頁 下頁 響聲很大的響聲很大的雷雷整個身體，整個身體，全身全身震驚震驚既然既然 “震悚震悚”的意思就是的意思就是“震驚震驚”，那么可否用那么可否用“震驚震驚”取代取代“震悚震悚”？ 不可。“震悚”比“震驚”更震驚。“悚”是害怕、恐懼之意。返回上頁 下頁 “我似乎遇著了一個霹靂我似乎遇著了一個霹靂”是什么修是什么修辭方法，有什么表達作用？辭方法，有什么表達作用？ 比喻。 強調這事對“我”震動之大。返回上頁 下頁 阿長買來了有畫兒的阿長買來了有畫兒的三哼

13、經(jīng)三哼經(jīng)， “我我” 表現(xiàn)出怎樣的心情？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 對她發(fā)生了“新的敬意”， 認為她“確有偉大的神力”。 謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。返回上頁 下頁 “這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。神力。” 說說“她確有偉大的神力她確有偉大的神力”是否太夸張、是否太夸張、太過分了？太過分了？ 因為對她根本沒抱希望，卻偏偏是她給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng)，在孩童眼里，這就是有“偉大的神力”了。不但不過分，反而富有兒童情趣。返回上頁 下頁 根據(jù)你的理解說一說，根

14、據(jù)你的理解說一說，長媽媽為什么有長媽媽為什么有“偉大的神力偉大的神力” ？ 因為她懷有對小主人誠摯的愛； 為了這種愛，她甘愿做出犧牲。 返回上頁 下頁 “這四本書，乃是我最初得到，最為這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。心愛的寶書。” 為什么會這么為什么會這么“心愛心愛”？因為：這是渴慕已久的，得來不易；是一個誰也想不到的人給買來的，曾使“我” “全體都震悚” 。返回上頁 下頁 朗讀：朗讀：我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！ 返回上頁 下頁

15、最后這兩段表達作者什么心情？最后這兩段表達作者什么心情？ 表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內疚、祝愿之情。返回上頁 下頁 歸納練習返回上頁 下頁 讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫駭擄悚駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕惶急瘡疤詰問渴慕疏懶霹靂孤孀憎惡疏懶霹靂孤孀憎惡返回上頁 下頁 你怎樣理解文中說的阿長你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大確有偉大的神力的神力”? ? 這偉大的神力其實就是對小主人誠摯的愛； 為了這種愛，她甘愿做出犧牲。 返回上頁 下頁 課文前半部分，作者大寫他如何課文前半部分，作者大寫他如何“憎憎惡惡”“”“討厭討厭”阿長？這是為什么？阿長？這是為什么？1.“抑”的一面，也在一定程度上表現(xiàn)了長媽媽善良的品格。例如吃福橘 的“磨難”，寄托著長媽媽善良真誠的愿望。2.長媽媽的一些缺點，如無知、迷信，是那個時代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實而有時代特色。3.這叫做“欲揚先抑”。“抑”更突出了“揚”。返回上頁 下頁 本文那些細節(jié)特別形象生動？本文那些細節(jié)特別形象生動？ “切切察察”時，她“豎起