1、高品質文檔2022年志愿者與大學生交流活動策劃方案 【活動主題】 攜手探究，呈現青春風采。 【活動目的】 歷經四年，隨著服務中心（2021年7月5日）正式揭牌宣告成立，中心的志愿服務事業踏上了一個新的臺階，站在一個新的起跑點上，為了樂觀開展志愿服務的多元化，服務中心將組織廣闊志愿者與黃江鎮在校的高校生進行拓展溝通活動。盼望通過溝通，促進彼此之間的溝通與了解，挖掘志愿者的潛力，訓練志愿者遵守規范、協商及解決力量。培育志愿者思維方式思索和處理問題力量，發揮志愿者的領導才能，從而加強志愿者合作精神，提升團隊的分散力。 【活動時間】 2021年8月3日上午8：30-11：30。 【活動地點】 黃江中學

2、青少年體育俱樂部。 【活動主辦】 黃江鎮志愿服務中心。 【活動負責】 服務中心人事培訓部。 【活動攝影】 服務中心宣揚外聯部（借用：陳宏杰、香漢明負責）。 【場地供應】 黃江中學。 【媒體支持】 黃江鎮電視臺(待定)。 【活動人數】 預算140-160人（黃江鎮高校生120-130人，志愿者30-50人。）。 【活動器材】 香漢明負責:音響（無線咪）、凳子、繩子、嬉戲資料卡。 陳宏杰負責:計時表、哨子、乒乓球、參與者姓名胸牌、志愿者馬夾、t恤、帽等。 【活動總責】 陳宏杰、香漢明。 【活動主持】 高剛。（要求：全面具體了解活動的目的意義，活動流程，活動幕前幕后的工作人員，認真 觀看及留意活動過

3、程中各小組的狀況。） 【活動簽到】 蘇秋梅、劉建霞、。（要求：主動開展簽到工作，有狀況準時同活動總負責人溝通。） 【胸牌派發】 譚秀麗、陳寒英、蔡晶。（要求：主動開展簽到工作，有狀況準時同活動總負責人溝通。） 【活動接待】 楊漢南、陳明富、羅海蓉。（8：20-8：45在黃江中學門口接待參與活動的志愿者、高校生， 8：45分后回到活動場地參與活動。） 【志愿者督導員】 第1組：陳思源。第2組：羅文光。第3組：秦振林。第4組：劉長清。第5組：陳運花。 第6組：方少彬。第7組：劉建軍。第8組：李祥均 第9組：張艷娜 第10組：韋偉 上述10名工作人員需要佩戴志愿者工作證、穿著志愿者馬夾或t恤，角色是

4、幫助各小組選出小組隊長及幫助小組順當開展活動。 【志愿者督導員要求】 10名工作人員必需清晰活動開展的流程、活動內容，明白嬉戲的玩法，緊記及與組員共享嬉戲的目的意義，全力協作主持人對活動的開展，調動小組成員參加活動嬉戲的氣氛，留意小組成員的個人表達力量、性格，備好筆記本或小本子和筆，對每一個嬉戲開展的一些記數或現象作出記錄，準時將記錄交給活動主持人，讓主持人在每一個嬉戲結束開頭下一個嬉戲前對前一個嬉戲作出簡潔扼要的人或事物作出總結。） 活動流程：（時間擬定，活動跟著擬定方案敏捷開展） 一、簽到環節 1. 8：30-8：45-簽名報到，【（志愿者簽到派胸牌、本次活動不派發志愿者馬夾、帽，高校生簽

5、到 派胸牌。志愿者、高校生現場分組，在活動場地用告示牌或各小組的志愿者督導 員站好位置公示。）】 二、分組、介紹環節 2. 8：45-9：00-活動主持人對活動目的、流程進行簡潔的介紹。然后開頭進行此活動的幕前幕后 的工作人員介紹。 介紹活動總負責人、主持人、各小組的志愿者督導工作人員、（陳宏杰、香漢明、 高剛、陳思源、羅文光、秦振林、劉長清、陳運花、方少彬、劉建軍、李祥均、 張艷娜、韋偉、蘇秋梅、劉建霞。）全部介紹完畢后負責各小組志愿者督導員到分 好的小組處幫助順當開展活動，蘇秋梅、劉建霞在分組時也一齊去參與分組參與 活動。 三、活動環節 3. 9：00-11：30-活動嬉戲時間。 主持人要

6、求10小組排隊為縱隊或按分好組別自行排列成隊，開頭進行第一個嬉戲。 9:00-9:10第一嬉戲：熱身之旅 (一)、嬉戲目的： a) 支配活動初期，打破參與活動人員之間隔膜。 b) 打破組員初期或間中消失的沉悶氣氛，增加組員的互動。 c) 令全體參加者對活動有一個新奇感，增加活動的吸引力。 (二)、人數：不限。 (三)、所需時間：5-8分鐘。 (四)、場地要求：室內外均可。 (五)、器材：無。 (六)、嬉戲操作： a) 主持人邀請兩名或多名工作人員出場示范。 b) 視活動人數，要求參與活動人員排成兩個或三個縱隊（宣揚效果）或按分好組別自行排列成隊，站在身后的隊員漸漸用手捉住前面隊員的雙耳耳墜，隨

7、著主持人的口令輕輕揉搓。 c) 主持人請各小組成員全體向后轉。同樣地隨著主持人的口號為前面組員輕輕揉搓他的雙耳耳墜。 d) 志愿者督導員幫助主持人將小組成員快速排了隊形。 e) 技巧變化：可以要求各小組圍成一個圓圈或縱隊，身后的隊員用手抓住前面隊員的雙肩，隨著主持人的口號輕輕為隊員進行按摸，同樣地轉過身來為剛才同自己按摸的組員進行按摸。既解除疲憊又打破隊員間的隔膜及增加活動的氣氛。 (七)、留意事項：有些女隊員對此嬉戲可能有抵觸行為，因些主持人在開展前要解除此種顧慮。表述嬉戲的目的和用意）。 (八)、嬉戲結束，主持人對嬉戲活動進行一個簡潔的總結及表述下一個嬉戲的開頭。 4. 9：20-9：50

8、-進行第二個嬉戲和第三個嬉戲。. 9:10-9:20第二嬉戲：我的自傳 （一）、嬉戲目的： a) 熱身破冰階段關心組員彼此熟悉和了解，增加組員的默契。 b) 讓組員思索個人的性格特點，提升自我認知的力量、表達的力量。 c) 志愿者督導員評估組員狀態的渠道 d) 加強志愿者督導員綜合素養培訓。 （二）、介紹內容：我是誰，來自哪里，在哪里工作，我是愛好愛好是什么等等？ （三）、人數：10-16人。 （四）、所需時間：10-15分鐘。 （五）、場地要求：室內外均可。 （六）、器材：乒乓球一個。 （七）、嬉戲操作： a) 主持人向全部組員介紹嬉戲的內容規章（要求要大膽講、大聲講等），每組員自我介紹時間

9、為30-50秒鐘。 b) 全部組員圍成一個圓圈坐下，第一位介紹完畢后將乒乓球拋向地下，乒乓球彈向那一位組員就到其自我介紹。 c) 志愿者督導員需參與活動及幫助主持人、小組成員推動嬉戲順當開展，留意時間。 （八）、留意事項： a) 主持人在開頭此嬉戲前應與各組員訂立清楚的契約，鼓舞組員多介紹自己，避開人身攻擊。 b) 留意掌握時間，嬉戲中途提示一下還有多少時間。 c) 志愿者督導員需留意個別組員聲音細小的自我介紹，鼓舞組員樂觀投入，帶動嬉戲氣氛。 d) 志愿者督導員需急躁對待一些組員的過于主動（指其講話多影響其他組員的自我介紹或不協作志愿者督導員對活動的引導，脫離團隊合作精神。） (九)、嬉戲結

10、束，主持人對嬉戲活動進行一個簡潔的總結及表述下一個嬉戲的開頭。 (十)、特殊說明：志愿者督導員需對此嬉戲中的樂觀表現的組員進行記錄，將記錄上交活動總負責人。 9:20-9:40第三嬉戲：我們是最棒的 （一）、嬉戲目的： a) 培育團隊精神。 b) 產生小組領袖，提升解決小組問題的力量。 c) 提高組員的思索力量，增加小組之的溝通協作，協調解決問題的力量。 d) 小組輔導員評估組員狀態的渠道。 e) 加強志愿者督導員綜合素養培訓。 (二)、人數：10-16人。 (三)、所需時間：10-15分鐘。 (四)、場地要求：室內外均可。 (五)、器材：無。 (六)、嬉戲操作： a) 組員通過上述嬉戲我的自

11、傳對小組成員熟悉后，從中選取小組的隊長、隊伍的名稱、隊伍的口號、隊伍的口號動作。 b) 志愿者督導員需引導組員協作小組隊長完成主持人對小組的工作完成。 c) 活動主持人宣布開頭各組的競賽。10名志愿者督導員對10個小組進行評分（非常制）后上交主持人。 d) 活動主持人宣布各組的競賽得分及名次。 （七）、留意事項： a) 嬉戲進行時，需留意各小組的爭論進度，志愿者督導員需提前預備好一至二個方案在小組成員在規定的時間內想不出時供應使用。 b) 志愿者督導員需樂觀調動小組的活躍氣氛，提示組員時間問題。 c) 小組在完成小組的隊長、隊伍的名稱、隊伍的口號、隊伍的口號動作時志愿者督導員要鼓舞小組全體成員

12、大膽呈現。 (八)、特殊說明：志愿者督導員需對此嬉戲中的樂觀表現的組員進行記錄，將記錄上交活動總負責人。 (九)、嬉戲結束，主持人對嬉戲活動進行一個簡潔的總結及表述下一個嬉戲的開頭。 9:40-9:50第四嬉戲：異想天開 （一）、嬉戲目的： a) 為活動營造輕松、開心的氛圍。 b) 熬煉組員的反應力量。 c) 提高組員的思索力量、創意思維，培育解決問題的力量。 d) 小組輔導員評估組員狀態的渠道。 e) 加強志愿者督導員綜合素養培訓。 (二)、人數：10-16人。 (三)、所需時間：10-15分鐘。 (四)、場地要求：室內外均可。 (五)、器材：無。 (六)、嬉戲操作： a) 在活動主持人介紹

13、嬉戲的玩法、舉例后，志愿者督導員幫助隊長快速組織組員開展嬉戲。開頭前需問一次全體組員是否明白，若有不明白的讓明白的組員講解一次，若有遺漏則補充后開頭。 b) 嬉戲內容：假如你有一元錢的硬幣，你能說出你能用來做什么用途嗎？每個組員只說一次，時間 充裕的循環再來一次，每個組員所說的用途不能相同。 （七）、留意事項： a) 嬉戲開頭前，提倡想法可異想天開，萬紫千紅、各組員作好預備。 b) 嬉戲進行時，需留意各小組的組員思索時間、及搶答現象。 c) 志愿者督導員需樂觀調動小組的活躍氣氛，提示組員時間問題。 (八)、特殊說明：志愿者督導員需對此嬉戲中的樂觀表現的組員，用途次數進行記錄，將記錄上交活動總負

14、責人。 (九)、嬉戲結束，主持人對嬉戲活動進行一個簡潔的總結及表述下一個嬉戲的開頭。 9:50-10:20第五嬉戲：怪獸過河 （一）、嬉戲目的： a) 促進團隊邁向高績效，培育團隊合作精神。 b) 提高組員的思索力量，增加小組之的溝通協作，協調解決問題的力量。 c) 訓練小組成員時間管理、目標管理力量。 d) 小組輔導員評估組員狀態的渠道。 e) 加強志愿者督導員綜合素養培訓。 (二)、人數：10-16人。 (三)、所需時間：30-40分鐘。 (四)、場地要求：室內外均可。 (五)、器材：繩子或粉筆或膠布（作河界使用）。 (六)、嬉戲操作： a) 以故事的形式介紹開展，增加嬉戲的趣味性。 b)

15、 告知各小組成員，你們是一支探險的小組隊伍，現已置身于南美洲的熱帶森林中，突然沖出一大群持刀的土著人，在雙方語言不通的狀況下，一場沖突眼看就要發生，在隊員著急萬分的時候，森林精靈現身告知隊員，只要回答得上精靈提出的問題正確答案，精靈就可以用法力關心隊員度過這個危急。 c) 精靈的問題是：前面有一條大河，共有12或至16個人，但只能用4個腳、4個手到地一起過河，并且是一起過河，不能分開。請問這16個人用什么方法才能平安過到河的對岸呢？ d) 志愿者督導員不參加嬉戲。 e) 志愿者督導員需至少知道一種或兩種過河的方法，在最終時間時幫助小組成員順當完成嬉戲。 （七）、留意事項： a) 肯定要提示留意

16、平安，留意避開嬉戲過程中跌傷。 b) 留意組員是否消失“男女授受不親”初期反應。 c) 留意觀看和提示男女在相互敬重下的合作。 d) 留意小組成員違規的動作。 e) 讓小組成員遵守嬉戲規章是嬉戲勝利的關鍵。 (八)、爭論問題示范： a) 志愿者督導員在小組嬉戲結束時快速組織小組成員進行嬉戲總結。（下列問題分人分開去提問） b) 在小組中打算過河的方法是如何產生的？你有否提過建議？ c) 當你的意見和別人的不同時，你有何感受？ d) 你是否滿足自己在小組中與其他參與者的合作？為什么？ (九)、特殊說明：志愿者督導員需對此嬉戲中的樂觀表現的組員進行記錄，將記錄上交活動總負責人。 (十)、嬉戲結束，

17、主持人對嬉戲活動進行一個簡潔的總結及表述下一個嬉戲的開頭。 10：20-11：10第六嬉戲：智脫樊籠 一、活動目的： a) 體驗表達、傾聽與反饋三個溝通環節的真實意義。 b) 訓練組員收集、篩選、整理信息的力量。 c) 提升科學決策、團隊合作和主動參加的素養。 二、 人數：10-14人所需時間：45-60分鐘。 三、 場地要求：室內、戶外。 四、 器材：資料卡，凳子、橡皮筋或繩索。 五、 活動操作： 1、 告知組員，大家在一次太空旅行時被外星人逮住了，囚禁在牢籠中，牢籠三面環墻，只有一扇引力門可供出入。門外有機械保衛看管，大家要通過各自手上的信息卡所供應的不同資料找出逃離的方法，不然就會成為外

18、星人的食物。 2、 向組員發放資料卡，第一次文字正面朝上，讓他們自行選擇，每人一張在規定的時間內（60秒）自行閱讀?？ㄆ厥涨安荒芘c他人溝通自己手中卡片的信息。 3、 回收卡片后，組員可以在小組內爭論卡片上的信息并找出逃離的方法，趕快嘗試逃離。 4、 若組員在通過爭論、嘗試還是逃離不出準時間有肯定時間時，將卡片再次發放，60秒后回收，之后組員再進行爭論找出逃離的方法。 5、 或適當進行逃離方法的提示。 六、 爭論問題示范： 1、 是什么信息支持你們用這種方法逃離呢？ 2、 還有其他逃離的方法嗎？ 七、留意事項： 1. 在組員閱讀卡片時不能讓其交談或交換卡片閱讀。 2. 要留意多次逃離失敗時，學員有無產生放棄心情。 3. 記錄好組員商議逃離方法時的表現和有代表性的言語。 附：智脫樊籠的十三張信息卡資料 a、 遇到引力門的任何一點老早會觸發機械保衛行動。 b、