1、義務教育課程標準實驗教科書認識平面圖形教學設計單 位：尚村鎮澗里小學科 目：數 學（上冊）年 級：一年級作者姓名：王智認識平面圖形 教學目標：1、 使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯系和區別。2、 培養學生同桌學習的能力和協作精神。3、 使學生體會學習數學的樂趣，玩中學，學中玩，建立學習數學的信心。教學重點：認識四種平面圖形。教學難點：體驗面與體的不同。課前準備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。一、 引入：“交朋友”。師：開學到現在你們已經結識了許多新的好朋友，王老師是不是你們的好朋友？那你們知道我這位大朋友的名字嗎？今天，我們這兒

2、又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？交新朋友時，你們想知道些什么呢？那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）二、 認識“新朋友”1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？評析：根據學生已有的經驗，讓學生說說這些圖形的名稱。2、 那它們長什么樣子呀？讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。3、 那它們住在什么地方呢？（1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經常玩的，不過，今天在玩之前王老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后

3、再搭。（同桌之間用自己的橡皮，字典、文具盒等比較立體的東西搭建）（2）同桌活動。（3）欣賞各學生作品。（4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。（5）學生討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。通過玩搭積木的游戲，讓學生體會面在體上。4、 小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？（1）討論得出方法：把”積木”放在紙上，用鉛筆描下來。師：還有沒有其他的辦法？（提示有橡皮泥 ）（2）同桌活動。（3）說說你用什么形狀的“積木”畫了一個什么圖形？（課件出示）通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角

4、形，圓柱畫出的是圓。認識長方形、正方形、三角形、圓是本節課的重點，教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學習方式，使每個學生都參與到學習活動中，同時在交流的基礎上，認識長方形、正方形、三角形和圓。5、 歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？小 精 靈 兒 童 網 站評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學生在同中求異，在異中求同，能正確區分圖形，避免思維產生混淆。把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數學，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中學，學中玩。通過摸、描、分的活動，使學生在實踐操作中感知立體與平面的關系。三、加深認識1、找一找其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。評析：豐富學生對圖形的感知認識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。2、拼一拼：用長方形、正方形、三角形、圓，設計一幅美麗地圖畫。展示作品，進行評價。 讓學生在實踐活動中進行探索性學習，從事“再創造”的學習活動，引發學生發散思維，培養學生的創新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學，發揮了學生的集體智慧，體現了學生合作與互助，培養了學生的想象力和創造力，發展了學生的空間觀念。