1、?DNA的復制?的說課稿各位評委 ,老師 ,大家好！我是柳林中學的祁永青。今天說課的題目是?DNA的復制?。  主要從以下面八個方面來說說這一節課。                   一、說教材分析?DNA的復制?是人教版教材高中生物必修二第三章第三節內容。在此之前 ,學生們已經學習了孟德爾遺傳定律和減數分裂知識,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此 ,本節內容在遺傳學中具有的重要的地

2、位。據課程目標,本節內容的要求“概述DNA分子的復制,是屬于“理解水平的要求。二、說學情分析學生特征 ,生理上表現少年好動 ,注意力易分散。從能力方面分析 ,他們有一定的觀察推理能力 ,能夠掌握根本的思維方法 ,邏輯思維、創造思維有了較大的開展 ,認知能力也在不斷完善。 從知識準備情況看 ,學生已經具有了DNA雙螺旋結構、有絲分裂、減數分裂的根本知識。在此根底上 ,本課將要從分子水平來探討生命的本質 ,由于這一課時內容具有較深的抽象性 ,屬于肉眼看不到的抽象知識 ,學生們會感到困難 ,因此在教學中 ,除了通過啟發式教學 ,設置問題情境看教學動畫以外 ,還引導學生自主、探索、合作學習

3、,來激發學生的學習興趣和進一步培養他們探究、合作能力。 三、說教學目標基于以上對教材和學情的分析 ,結合新課程標準的新理念 ,我制定了以下的教學目標：知識目標：1.說出DNA復制的時間和場所。2.概述DNA復制所需條件、復制過程及特點。能力目標：通過學習科學家探索DNA復制的經典實驗,形成提出問題、分析問題和解決問題的能力。情感、態度和價值觀目標：通過了解科學家認識DNA復制的思維過程 ,形成良好的科學思維和科學態度。四、說教學的重、難點本著高二新課程標準 ,在吃透教材根底上 ,我確定了以下的教學重點和難點教學重點DNA分子復制的條件、過程和特點。   

4、      教學難點：對半保存復制的推理與驗證 ,DNA分子復制的過程。我會通過畫簡圖和動畫、實驗模擬等方法重點講解突出難點。為了講清教材的重、難點 ,使學生能夠到達本節內容設定的教學目標 ,我再從教法和學法上談談：五、說教學策略教法與學法基于建構主義教學理念 ,本節課確定為替代式的教學策略。1.教學手段 堅持“以學生為主體 ,以教師為主導的原那么 ,根據學生的心理開展規律 ,采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書 ,討論的根底上 ,在老師啟發引導下 ,運用問題解決式教法 ,師生交談法 ,圖像信號法 ,問答式 ,課堂討論法。2.學法的

5、選擇 我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人 ,而是沒有掌握學習方法的人 ,因而 ,我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節課的教學過程中 ,我注重突出重點 ,條理清晰 ,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流 ,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。(一)溫故知新、導入新課 通過制作DNA分子的結構模型 ,引出新課。（2） 創設情境、學習新課1.對DNA分子復制的推測 通過DNA分子的結構 ,推測復制的可能性2.DNA復制的實驗證據運

6、用動畫、親身體驗的方法將經典實驗展示給學生 ,然后層層設疑 ,逐步分析此實驗過程。三DNA復制的過程DNA復制的概念、場所、時間、條件、意義等。我采用閱讀史料 ,教材、動畫完成思維導圖的方法。四歸納總結：從DNA分子復制方式 ,復制所需要條件 ,復制過程等多維度進行總結 ,構建完善的知識體系 ,并最終理解DNA復制在遺傳學中的地位。四 反應練習找四道相關練習題：即有關半保存復制及DNA復制時期、場所、條件、過程、計算的習題。通過以上練習使學生進一穩固本節課的重點與難點知識。五布置作業針對高二年級學生素質的差異 ,我進行了分層訓練 ,這樣做既可以使學生掌握根底知識 ,又可以使學有余力的學生有所提高 ,從而到達拔尖和“減負的目的。七、板書設計第三節 DNA分子的復制一、DNA分子復制的推測二、DNA分子復制