1、我的班主任工作蘭州十一中 王煒作為一個教師，如果沒有做過班主任，那應該是職業生涯中的一個遺憾。直到自己做了班主任，才發現班主任工作是一項痛并快樂著的藝術。幾年的班主任工作，磨練了我的意志和耐力，使我從年少輕狂，漸漸趨入踏實穩重，慢慢地，我對“班主任”及“班主任工作”有了更加深刻的理解一、坦然面對，積極投入。2009年的9月隨著新學期的開始，我又迎來了新的一班學生。這批學生相對于其他班級的學生基礎較差，欠缺一定的學習習慣，其中還不乏各個小學赫赫有名的“混世魔王”。他們上課搗亂，不做作業，愛惹事生非，甚至還會隨地大小便，認為解決問題最好的方式就是武力，頗讓任課老師頭疼。面對這樣的學生，我埋怨過，灰

2、心過，覺得自己無比倒霉遇到這樣一班學生。可埋怨、灰心的結果，是學生越來越難管，自己的脾氣也變得更糟糕。我體會到，比較實際的做法還是從改變自己做起，與其去抱怨，不如去改變。面對現實，我嘗試去尋找合適的教育教學方法。我了解了學生的家庭環境，六十多個學生，家長下崗或無業的竟占一多半，剩下的，家長有工作的也多半是靠打工來維持生計，有正式工作的少之又少。因此，我還被某些老師戲稱為“打工之家的領班”。這樣的家庭環境決定了家長不但無暇或無力監管孩子，而且他們對生活的抱怨也傳染到了孩子身上。許多學生對未來沒有期許，有的只是無盡的抱怨和一味的逃避。針對這種情況，我知道我首當其沖要做的事是激發學生對未來的期許，樹

3、立奮斗的目標。于是，我找來許多勵志的文章、電影以及生活中的真人真事，通過開班會，看視頻，開討論會等方式幫助學生面對現實，樹立目標，激發他們靠自己奮斗的決心，變被動為主動。通過一定時期的鼓勵，大部分學生精神面貌有了一定的改觀，班風有了明顯的好轉。接下來我要做的就是想辦法讓這種改變堅持下去。人不能讓環境適應自己，只能自己適應環境，先適應環境，再改變環境。二教育是一門藝術，而非一門技術。教育是一門藝術，這是在實踐中總結出來的道理。在我剛開始擔任班主任時，年輕的我，以為嚴厲是管理學生最為有效的手段，“嚴師出高徒”是我一直所信奉的理念，“如果給你們一個愉快的童年，就不能給你們一個美好的未來”是我經常掛在

4、嘴邊的一句話。那時，只要我在教室，即使是下課時間，班級也會鴉雀無聲。當然我也曾經為此自豪過。后來，無意中聽到學生的談論，“我在這個班活到現在可真不容易呀！”我震驚了，有點憤怒，有點傷心，更多的是覺得委屈，我嚴厲的目的是為了他們能夠以一個最優秀的成績考上最好的學校，難道是我錯了嗎？后來，在和一些老教師說起這件事的時候，他們的指點使我明白了：教育是一門藝術，而非一門技術。本來初中生活就緊張的壓得學生們喘不過氣來，如果教師在過于嚴厲，讓學生感覺不到一點學習生活的快樂，無形中就會加重學生的心理負擔，久而久之就會讓他們產生厭學心理，更有甚者會產生強烈的叛逆心理。恍然大悟之后的我開始試著多與學生溝通，嘗試

5、了解他們，學生們驚喜的發現，“老師原來也會笑著和他們談話”。現在，學生不會再懼怕我，全體學生都能在平和溫暖的環境中，心理健康地享受他們的初中生活。因為寬嚴有度、松緊結合，在公平的基礎上的教育方式，學生的學習成績反而有了提高。三、關心愛護學生，獻出自己真誠的愛教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，而良好的溝通則是讓學生感受這種愛的橋梁。所以，我一直堅持和每個學生隨時隨地地進行交流，可能是在自習課時，可能是在下課時分，更會是在每個學期的關鍵時段，學生們可以不定期地把他們生活中的快樂與成功，苦惱與沮喪，甚至和別人不想說的心里話告訴我，我則會把

6、鼓勵和安慰，祝福和贊美送給他們！班里有位學生從小學起就是典型的問題學生，接連不斷的總有狀況發生，于是我常常找他談話，剛開始的時候，他表現的很無所謂，班里他的小學同學對我說，“老師，我們小學老師用接力棒打他都沒有用，你這是對牛彈琴，別管他了吧。”可漸漸地我發現，他也不是真如他表現得那么不在意，慢慢地他也有所改進，在人前也會盡量的做得好一點。沒多久，這項工作的成效顯現了出來，同學們非常喜歡，非常期盼。一位同學在發給我的短信中這樣寫到：“老師，謝謝您對我的鼓勵，將我帶出考試失利的煩惱，讓我有了奮斗的動力。”一位教育家說過：教育的心理意義上的解釋為：教育是人與人心靈最微妙的相互接觸。多年的班主任工作實

7、踐使我體會到：如果班主任真正做到了無條件的關注學生，對學生傾注了真情，學生必定有所感知。而學生一旦體驗到班主任對他們的愛心，他們對班主任的理解，信賴之情便會油然而生。教育工作自然就水到渠成了。四、允許學生犯錯誤的同時，學會表揚與寬容。“人非圣賢，孰能無過”，處于成長過程中的學生犯這樣或那樣的錯誤，是很平常的事了。那么學生犯了錯誤后，我們該怎么辦呢？過分的嚴厲，會使學生暫時懾于“壓力”而屈服，實際的效果往往是心服口不服。作為班主任，不要吝嗇自己的欣賞和贊揚，應該努力讓每個孩子都能感覺到自己在進步！我們班有這樣一個學生，成績差，閑不住，到處無意識、的“真誠”的犯錯。可他對班級還比較關心，熱愛勞動，

8、看到地上有臟東西能主動撿起扔進垃圾箱，我發現后抓住這個機會，在全班鄭重地表揚了他的細心與有心。慢慢地，他沉穩多了，學習也格外用心了。就這樣與表揚無緣的學生在老師的不斷關愛和鼓勵下漸漸地意識到自己也能成為一名不錯的學生，學習、表現有了很大的進步。有人說，班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任管的事兒卻特別的多，特別的細，這工作其實是艱辛的。可是，我還是很高興自己能在這平凡工作中忙碌著，快樂著，滿足著。有人曾把教師這一職業譽為“太陽底下最崇高的職業”，它的確道出了教育的偉大。我很欣賞這句話：“我們所做的都是必須要做的！我們已感受了學生太多的愛，我們有用更多的愛去回報我們的學生！”而我也相信我們能夠做好。立足于三尺講臺，用新鮮